1、孔 子自然界萬物之始起源數祖 沖 之祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鉆研反復演算.求出的密率在3.1415926與3.1415927之間陳 省 身現代現代微分幾何之父：將圓內接次張 丹在課程標準解讀中，提出了三個基本思想：計算、推理、運用史 寧 中計算教學生活實際數學模型義國家教育部義務教育課標總負責人義務教育課程標準實驗教科書五年級數學上冊兩步連除應用題 說課人:南康市第五小學 吳麗華一 說教材 教學內容義務教育課程標準實驗教科書五年級數學上冊P32的例題11教材地位和作用 位于本單元最后一課時,作用于將小數的計算與實際結合,加強內容整合 技能目標知識目標情感目標2 教學目標教學目標1、理

2、解小數除法的意義2、運用連除解決實際問題3、掌握正確列式并計算1培養學生觀察問題和分析問題的能力2引導學生充分自主探究在探究中發展提高。通過學習，讓學生獲得成功的體驗，建立自信心； 通過生活情境的創設，感受生活中處處有數學張丹：教學目標是課堂行駛的行線，直接指引著你抵達良好教學效果的彼岸 教學重點教學難點理解應用題的數量關系，能正確 運用小數除法解決實際問題。提高學生分析歸納的能力，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。 二、說教法、學法1、說教法：多媒體演示法情境創設法實際分析法 2、說學法：自主學習合作交流探究發現 三、說教學手段本節課利用多媒體課件的形象、生動，營造活潑快樂的課堂教學氣

3、氛，激發學生的學習興趣，堅持以學生為主體，啟發式教學。 恰當的目標，科學的方法是教學取得成功的前提，但要使教學目標真正落到實處，關鍵還在于教學過程，在教學過程中盡可能激發學生學習興趣，盡可能把實踐還給學生，讓學生自己動腦、動手、動口，成為一個真正的探索者、研究者。所以我設計了這樣的教學流程： 四、說教學程序 （五） 深化練習，學會分析（二）整理信息 、提出問題（一）創設情景、收集信息（三）自主合作、探究問題（四）交流方法、 解決問題 4 教學過程345深化練習，強化運用整理信息 、提出問題創設情景、收集信息12自主合作、探究問題交流方法、 解決問題兩步連除應用題 （一）創設情景、收集信息旨在：

4、興趣是最好的老師，通過動畫演示，提高學生學習興趣，調動視覺多方位收集信息小紅家養了頭奶牛，上周的產奶量是220.5千克,每頭奶牛一天產奶多少千克？（1）大家能從題中得到什么數學信息？（2）題目中要解決的問題是什么？ 提出問題：（二）整理信息 、提出問題在解決問題之前，等一等，要先讓孩子們學會提出問題要重視培養學生的問題識1、深入分析數量關系，理解解題思路（1）提問：同學們能一步算出每頭奶牛每一天的產奶量嗎？（2）想一想：可以先算什么？再算什么？每一步是求什么？（三）自主合作、探究問題(突破教學重點）2、學生結合問題獨立思考，小組合作交流討論。數學課標：數學的學習方式以學生為主體，自主，合作，探

5、究式學習，從而獲得豐富的數學活動經驗（四）交流方法、 解決問題(突破教學難點)1、小組匯報討論結果，呈現不同的解題過程。第一種：可以先算1頭奶牛一周的產奶量： 220.53=73.5（千克） 再算1頭奶牛一天的產奶量： 73.57=10.5（千克） 答：每頭奶牛一天產奶10.5千克。數學新課標中告訴我們，數據的處理能力包括對量處理和解題模型的建立，從頭到尾，說清解題思路2、學生進行評價，你喜歡哪種解法？先算什么，再算什么？闡述解題思路，加深對數量關系的認識。第二種：可以先算3頭奶牛一天的產奶量： 220.57=31.5（千克） 再算1頭奶牛一天的產奶量： 31.53=10.5（千克） 答：每頭

6、奶牛一天產奶10.5千克.3、小結：強調學生分析問題時，要弄清楚題目的數量關系，再選擇適當的方法進行解答。解答的每一步是求 什么，心中都要很清楚。在計算教學中要將算法多樣化與算法優化相統一（五） 深化練習，加強運用同學們小組討論交流，再匯報，集體訂正。把下面應用題補充完整并解答：3個滴水龍頭上周流失725.76千克的水 ？數學源于生活，高于生活，生活中處處有數學用數學的眼光思考生活 兩步連除應用題例題：張燕家養了3頭奶牛，上周的產奶量是220.5千克，那么每頭奶牛一天產奶多少千克？解題方法：可以先算1頭奶牛一周的產奶量： 220.53=73.5（千克）再算1頭奶牛一天的產奶量：73.57=10.5（千克）答：每頭奶牛一天產奶10.5千克。可