1、在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活之中，時時刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動學(xué)校發(fā)展的動力，但這有一 個前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的學(xué)校才會進(jìn)步，反之則會矛又加盾， 到處是矛盾，矛矛盾盾。那么，任何正確處理同學(xué)們之間的矛盾呢？我給大家提幾點(diǎn)解決方法：1、重解決日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。2、當(dāng)發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處理矛盾的最 佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機(jī)，從矛盾 之中解脫出來。3、矛盾發(fā)展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求

2、老師、家長、學(xué)校的幫助。通過幫助，使得矛盾的 雙方從危機(jī)的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。4、矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。克制是一種自 我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質(zhì)。5、在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應(yīng)該多采用“換位思考”的方法，盡可能設(shè)身處地地為對方著想。6、打架是最愚蠢的行為，不能解決任何問題，只能激化矛盾，兩敗俱傷。同學(xué)們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們在日常的學(xué)習(xí)和生活中去摸索和實(shí)踐。矛盾無時不有，無 處不在，只有當(dāng)我們一個個地去解決它的時候，我們的素質(zhì)也將一步

3、步地提高，我們的學(xué)校也將越來越美 好在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們朝夕相處，友愛團(tuán)結(jié)，是一個幸福的大家庭。但是同學(xué)之 間相處，不總是艷陽天，有時難免也會產(chǎn)生矛盾，那么，當(dāng)矛盾發(fā)生后，我們應(yīng)該如何正確 處理同學(xué)們之間的矛盾呢？首先應(yīng)該注意解決日常學(xué)習(xí)、生活中的細(xì)小矛盾，不要讓矛盾積 累并且惡化。其次，當(dāng)發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。冷靜會使人們變得理智，人們才會成 功度過矛盾的危機(jī)。第三，矛盾很大，通過自己無法解決時，就應(yīng)該尋求老師的幫助。通過 幫助，化解矛盾。第四，同學(xué)之間平時要加強(qiáng)美德”教育，學(xué)會相互謙讓，這就是平常所說 的“退一步，海闊天高”。最后，在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方可以采

4、用“換位思考”的方法，盡可能設(shè)身處 地從對方角度著想。譬如說，你故意推他一下，他非常生氣，換個角色，你被他故意推了一 下，你自己感覺會怎樣，下次你就應(yīng)該知道怎么做了。同學(xué)們，我們平時要認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識，當(dāng)矛盾發(fā)生后，運(yùn)用知識，化 解矛盾。1.要學(xué)會寬容。同窗之情是人生中最寶貴的友誼，能成為同學(xué)、校友是一種緣分。因此與 同學(xué)發(fā)生糾紛時要懂得寬容，要學(xué)會控制自己沖動的情緒，俗話說的好：退一步海闊天 空。2.要有感恩之心。父母含辛茹苦將你們養(yǎng)育成人，學(xué)校、社會培養(yǎng)了你們，應(yīng)該要 時常懷有感恩之心，要學(xué)有所成報答你父母、老師、同學(xué)、學(xué)校和社會。而不是做些偏 激行為給同學(xué)、父母、學(xué)校、社會帶

5、來致命傷害。3.要有責(zé)任心。發(fā)生沖突時，任何同 學(xué)（包括當(dāng)事人）都有責(zé)任和義務(wù)向班主任、老師、保衛(wèi)科、德育處報告，及時化解矛 盾，使大事化小，小事化了，從而避免悲劇發(fā)生。上周五我校同學(xué)打籃球時發(fā)生糾紛， 幸好有同學(xué)將此事上報給老師，及時化解矛盾，在這里要向這位同學(xué)表示感謝，感謝他 的責(zé)任心和關(guān)愛他人之心。4.嚴(yán)禁叫社會青年參與打架斗毆，嚴(yán)禁攜帶和使用管制刀具， 這樣就能有效避免事態(tài)擴(kuò)大和惡化。這一條必須嚴(yán)格遵守，違反者學(xué)校將嚴(yán)肅處分并開 除。5.增強(qiáng)法制意識，多學(xué)習(xí)法律知識，知道什么能做什么不能做，什么是合法的什么 是違法的。正確處理同學(xué)間的矛盾同學(xué)之間相處，難免會有磨擦發(fā)生，如果處理不好這種

6、矛盾，就會影響同學(xué) 之間的正常關(guān)系。記得我們還是孩童的時候，與伙伴發(fā)生矛盾后，總會有一個小伙伴以第三者 的身份出現(xiàn)進(jìn)行調(diào)和，第三者非常公平，比如說王小紅和李小飛發(fā)生矛盾了，調(diào) 和者會讓李小飛先叫王，然后王小紅再叫李，接著王小紅叫小飛，李小飛再喊小 紅，然后一起喊出對方的名字。呵呵，寫出來感覺挺亂的，但叫起來當(dāng)時感覺挺 簡單的，而且那方法也挺湊效的，既化解了矛盾，感覺也沒失面子，當(dāng)時特喜歡 那種調(diào)和的方式。現(xiàn)在的孩子估計對我們原來那種處理矛盾的方式一定不贊成，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩 子大多是獨(dú)生子女，大多以自我為中心，發(fā)生矛盾后誰也不服輸，而那種老的調(diào) 和方式在他們看來又是那樣的麻煩，那么應(yīng)該怎樣去做，才

7、能使同學(xué)之間友好相 處呢？一、盡量避免矛盾的發(fā)生古語云：人敬我一尺，我敬人一丈。這說明人和人之間的交往是以互相尊重 為前提的。如果學(xué)會尊重別人，同時也將會得到別人的尊重。尊重別人，體現(xiàn)在 兩個方面，一方面是說話講究“衛(wèi)生”，不說臟話。另一方面是控制情緒，不說 氣話。在交往過程中如果始終以一種平和的心態(tài)去對待對方，那么對方即使有不 滿意的地方，也很難發(fā)泄出來，更不可能使矛盾激化。二、主動檢討，化解矛盾情緒有時是很難控制的，所以矛盾的發(fā)生也是不可避免的。一旦發(fā)生矛盾， 常見的情況是越想越生氣，導(dǎo)致矛盾激化。俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情 發(fā)展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事，做為當(dāng)事人，首先

8、應(yīng)該考慮自己 哪里做的不對，對自己的行為進(jìn)行自覺反省，通過反省覺察自己的過錯后，一種 求和的愿望就會油然而生。然后換位思考，站在對方的立場上，想想對方為什么 會那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對方生氣是一種正常的反應(yīng)，是人之常情， 有了這些想法之后，就會主動向?qū)Ψ桨l(fā)出一系列試探性的和解信號。如果自己主 動求解不能消除誤會，可請老師或家長出面解釋問題。三、氣量恢宏，不計前嫌記得有這樣一個故事，兩個好朋友去沙漠中旅行，一個人，做了一件對不起 朋友的人，他的朋友把這件事記在了沙子上。然后他們繼續(xù)前行，那個人又救了 他朋友一命，然后他的朋友把這件事記在了石頭上。他很好奇，就問他的朋友： 為什么一件事記在

9、了沙子上，而一件事記在了石頭上呢？他的朋友說，朋友做了 對不起我的事，我記在沙子上，讓他在我的心里隨風(fēng)而消失。而朋友救了我一命， 我要把他記在石頭上，就像永遠(yuǎn)銘記在我心一樣。這個故事告訴我們，應(yīng)該氣量 恢宏的對待朋友之間的矛盾，不能把矛盾永遠(yuǎn)放在心里，那樣的話，就不利于關(guān) 系的和諧相處。對于別人幫助過自己的地方才應(yīng)該永遠(yuǎn)記在心間。歷史上有名的“將相和”，為我們化解矛盾做了很好的典范。相信如果我們 能做到藺相如和廉頗那樣，那么就不會有化解不了的矛盾了。同學(xué)之間相處，難免會有磨擦發(fā)生，如果處理不好這種矛盾，就會影響同學(xué)之間的正常關(guān)系。 應(yīng)該怎樣去做，才能使同學(xué)之間友好相處呢？生氣不過夜大多數(shù)同學(xué)之

10、間的矛盾都是一些小事或僅僅是語氣不好引起的，人在氣頭上會越想越生 氣，然后把矛盾激化。對待矛盾，我們提倡的方式是：面對矛盾，解決矛盾，生氣不過夜。 要是因?yàn)橐痪湓捇蛞患∈拢烷_始拉開長達(dá)一周甚至一個月的冷戰(zhàn)，斷送了兩人之間的友 誼，那可真是得不償失了。將心比心俗語說得好：一個巴掌拍不響。事情發(fā)展到不可收拾的地步，不可能是一個人的事。作 為當(dāng)事人，首先應(yīng)該考慮自己哪里做得不對，對自己的行為進(jìn)行自覺反省，通過反省覺察自 己的過錯后，一種求和的愿望就會油然而生。然后換位思考，站在對方的立場上，想想對方 為什么會那樣做，將心比心、設(shè)身處地的想對方生氣是一種正常的反應(yīng)，是人之常情。有了 這些想法之后，

11、就會主動向?qū)Ψ桨l(fā)出一系列試探性的和解信號。如果自己主動求解不能消除 誤會，可請共同的朋友出面調(diào)解一下。永遠(yuǎn)記得對方的好有這樣一個故事，兩個好朋友去沙漠中旅行。一個人，做了一件對不起朋友的事，他的朋友把這件事記在了沙子上。然后他們繼續(xù)前行，那個人又救了他個朋友一命，然后他的朋 友把這件事記在了石頭上。他很好奇，就問他的朋友：為什么一件事記在了沙子上，而一件 事記在了石頭上呢？他的朋友說，朋友做了對不起我的事，我記在沙子上，讓他在我的心里 隨風(fēng)消逝；而朋友救了我一命，我要把他記在石頭上，就像永遠(yuǎn)銘記在我心里。這個故事告 訴我們，不要把矛盾永遠(yuǎn)放在心里，而對于別人對自己的幫助，才應(yīng)該永遠(yuǎn)記在心間正確

12、處理學(xué)生之間的小矛盾在學(xué)生的日常生活交往中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，學(xué)生之間有小矛盾沖突是難免的。 從成人的角度看，可能是雞毛蒜皮的小事。有時可能是因?yàn)橐痪湓挕⒁粋€眼神、一個小磕碰或是 一個道聽途說等，就會導(dǎo)致矛盾的發(fā)生。可是在孩子們看來有可能就是天大的事。有時會影響到 一天的情緒，會導(dǎo)致情緒的壓抑，有時會破壞同學(xué)的團(tuán)結(jié)，耗費(fèi)時間與精力。那么如何正確處理 學(xué)生之間的小矛盾、小沖突就顯得非常重要。案例分析：某課間休息，突然兩個學(xué)生就匆匆忙忙的找我。“老師，誰誰打起來了。”我 來到教室，發(fā)現(xiàn)有兩個男生，他們臉紅脖子粗地站在教室里，我看了他一眼，沒說話，先布置同 學(xué)們回教室準(zhǔn)備上課。我發(fā)現(xiàn)一個是甘

13、某，一個是王某。王某先說：“老師，他打我”。然后我 把他們領(lǐng)到走廊的角落里，讓他們自己說是怎么回事原來甘某課間沒有事干，用手打了王某， 王某被惹煩了，于是就回?fù)羲銇砦彝蛺懒恕蓚€人動手掐起來了。我問甘某：“你為什么 打他？”“老師，我沒使勁打他，我就是拍了他一下，我只是想和他鬧著玩。”我又問：“你 們之間很熟悉嗎？”甘某說“不熟悉”。我接著問甘某：“既然你和他不熟悉，不可能了解他的 性格脾氣。你怎么能隨便打擾他呢？他可能很煩別人這樣呢。”他低下頭不說話了。我又問王某: “你知道他為什么拍你嗎？他可能只是想和你鬧著玩，并沒有惡意，他或許是想引起你的注意， 你的行為反應(yīng)是不是太激烈了。你是怎

14、么想的呢？ “我以為他故意找我的事呢。”我說：“其實(shí) 今天的事本來是件很小的事，他想引起你的注意，想和你交朋友，而你呢，不喜歡和人打鬧，就 發(fā)生了這件不愉快的事情。”看著兩個孩子的情緒慢慢平靜了，我接著說：“你們想想，怎樣解 決這件事情呢？”王某說：“我誤會他了，而且不該反應(yīng)這么激烈，我不該動手打他。”甘某說: “我不該惹他，不該用他不喜歡的方式引起他的注意。”這兩個孩子慢慢地靜了下來。我接下來 問了這兩個同學(xué)幾個問題：“課間同學(xué)之間應(yīng)該怎么交流啊？如何和同學(xué)溝通（打招呼）？同學(xué) 初中有四年的接觸時間，如何在以后的日子里珍惜友情，共同進(jìn)步？”我一連串的問了他們 好幾個問題，這時他們都沉默了我接

15、著說：“以后大家相處的日子還長著呢，大家都會慢慢 地相互了解，要相互容忍，學(xué)會寬容，融入集體，才能成為朋友，其他同學(xué)才會喜歡你。”這時 兩個人感覺豁然開朗，很快就相互道歉，握手言和，臉上露出了調(diào)皮的笑容通過剛才的案例我們不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的交往中，難免會產(chǎn)生這樣的小磨擦，小碰撞。 如果同學(xué)間發(fā)生了矛盾，應(yīng)該怎么辦呢？我想，首先要做的是讓我們的學(xué)生冷靜下來，好好想一 想事情發(fā)生的前因后果，看一看這里邊有沒有因?yàn)闇贤ǘa(chǎn)生的誤會。教師要用平靜的心態(tài)盡快 弄清楚事情的真相，然后與發(fā)生矛盾的同學(xué)平心靜氣地談話溝通。也許兩個人的疙瘩很快就能解 開了。教師如果站在孩子的位置上為他們考慮，了解他們內(nèi)心的真實(shí)想

16、法，才會更好地教會他們 如何與別人溝通，更好地寬容別人，從而用正確合理的方式與同學(xué)交往。正確處理學(xué)生之間的小矛盾我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意：從學(xué)生的角度，怎樣才能盡量避免與同學(xué)發(fā)生矛盾呢？如果發(fā)生了矛盾沖突，怎么辦才好？大多數(shù)的矛盾都是由于溝通不暢或者是有誤會而引起的，因此在同學(xué)交往中，時刻要注意 自己的言行，盡量少說少做傷害同學(xué)的話或事。如果發(fā)現(xiàn)對方誤解了自己，一定要想辦法讓同學(xué) 明白自己并不是故意的，適時地謙讓或主動與人和好。 不僅能維護(hù)友誼，加深感情，而且還能 相互理解，相互促進(jìn)。一句“對不起”，足以見真誠；一聲“請原諒”，“化干戈為玉帛”；一 封“致歉信”，婉轉(zhuǎn)表真情意。另外，在學(xué)生面上

17、要加強(qiáng)學(xué)生的道德教育和法制教育，利用綜合 教育班會課、小游戲等形式教育學(xué)生，當(dāng)同學(xué)間產(chǎn)生了矛盾沖突時，要學(xué)會冷靜，多站在對方的 角度想一想，換位思考，努力做到相互謙讓，而不能惡語相向，出口傷人，甚至拳腳相加。如果 有人身傷害，違反法律自有法律的處理。二、從教師的角度，怎么才能更好的幫助學(xué)生化解矛盾？（一）、處理矛盾沖突時，教師以及學(xué)生情緒的處理。在學(xué)生出現(xiàn)矛盾沖突時，教師自己本身要 冷靜、理智，用愛心努力創(chuàng)造一種平等交流的氛圍，不要著急上火。簡單的小矛盾學(xué)生能說的清 楚；如果事情比較復(fù)雜，教師在必要的時候可以讓學(xué)生以書面的形式寫一寫事情的經(jīng)過，學(xué)生在 寫經(jīng)過的時候，心情會慢慢的平靜下來，有些時

18、候就能發(fā)現(xiàn)自己的問題了。（二）、教師對有沖突學(xué)生的批評要講方法。如果沖突事件的后果很嚴(yán)重，要第一時間通知家長， 通知學(xué)校，要按規(guī)定辦事。如果教師能自己處理的，那么也要講批評的藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好 尺度。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，自尊心強(qiáng)，他們要求獨(dú)立自主，更帶有自私的情緒，個性都 比較強(qiáng)，不喜歡被別人管教。那么在批評的時候，要做到對事不對人，教師批評的是學(xué)生的行為， 不是學(xué)生自身，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，更多的讓孩子自己從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤。每個人一 生都會犯錯誤，尤其是成長時期的青少年。批評是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識、改正自我錯誤行為。 在批評中教師應(yīng)指出學(xué)生行為的錯誤之處，以及錯誤造成的影響、改正錯誤的方法以及在今后遇 到類似的事件如何處理等。決不要對學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊，簡單粗暴處理問題。尤其是 對待常犯錯誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。我們不妨試一試把批評的語言先“包裝”一下， 用風(fēng)趣幽默的語言去批評學(xué)生，多放大一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到“問題學(xué)生”身上的閃光點(diǎn)，既讓 他容易接受，又達(dá)到了批評的效果，最重要的增進(jìn)了師生情感，真正體現(xiàn)德育的意義。（三）、教師通過矛盾事件培養(yǎng)學(xué)生正確與人交往的能力。古人云：“和以處眾，寬以接下，恕 以待人。”教育我們的學(xué)生遇到不愉快的事情，要盡量大度，寬容。要能包容別人的缺點(diǎn)和不足， 這是與人和諧相