1、給我三天視力海倫 凱勒 作者檔案：海倫 凱勒: 美國女作家、教育家。幼時患病，兩耳失聰，口不能言，雙目失明，她克服常人難以想象的種種困難，就讀于拉德克利夫學院。之后，第一本書我生命的故事問世。她被譽為“精神楷模”，輾轉于世界各地為殘疾人籌集教育資金，二戰期間慰問失明戰士，被授予美國公民的最高榮譽總統自由 勛章，被 評為世界十大杰出婦女之一。 阿炳（1893-1950） 無錫人，法名華彥鈞。因中年雙目失明，人稱瞎子阿炳，是我國近代著名的民間音樂家，他一生正直、愛國，不畏權勢。所作樂曲甚多，但僅存二泉映月、聽松、龍船、昭君出塞等六首。二泉映月 該曲旋律柔中帶剛，抒發了一個剛直頑強的盲藝人對飽嘗人間

2、辛酸、痛苦和坎坷不平一生的感慨，以及對故鄉山河的無限眷念之情，表達了對美好生活的向往。快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？ 明確：“塞滿那美妙的回憶”，這是一種美妙的感覺。課文結構1. 第一部分（1-8），通過對比，提出假設：給我三天視力。2. 第二部分（9-42），記寫三天中的觀察和感想。 分三層： 第一層（9-20）：第一天的觀察：打算把時間用在有生命和無生命的朋友上。 第二層（21-32）：第二天的活動：打算把時間用來縱觀世界，了解人類進步的奇跡。 第三層（33-42）：第三天的活動：打算把時間用來觀賞紐約這座紛紜繁復的大都市，了解人們的日常生活。3. 第三部分（43），提出

3、建議充分使用視力天賦。 所見所聞所思所想我的教師所有朋友、嬰兒狗的眼睛林中漫步、農場、日落人造光明溫柔、耐心、堅強、同情內在美的外貌、天真無邪熱情、溫柔、淘氣 壯麗、寧靜、絢麗人類的天才第一天看清家里擺設人類生活、精神最深泉源第二天紐約自然歷史博物館艱難曲折、滄桑多變大都會藝術博物館精神之美、人類靈魂戲院、電影院迷人的色彩、動作觀看日出激動人心的奇觀 對知識的渴求第三天房屋、東河紐約塔帝國大廈的頂層第五大街整個城市安靜、熱鬧奇景另一個世界多姿多彩、無光十色歡樂與悲哀 堅強樂觀進取滑稽戲喜劇泛音白 天晚 上第一天第二天第三天看老師 朋友 自然回憶參觀博物館看戲游覽紐約，看日常世界看喜劇1. 海倫

4、凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內容，她最希望看到的是，流露出怎樣的情感？ 作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師安妮莎莉文麥西夫人。 2. 安妮莎莉文麥西夫人是個怎么樣的人？溫柔、有耐心、充滿愛心和智慧。擴展閱讀：再塑生命的人之“杯子與水”片斷 一天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發生了爭執。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“DOLL”這個詞。我實在有些不耐煩了，

5、抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“WATER”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我

6、手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 3. “水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，正如盲人看中作者覺悟道的：“世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真正懂得的東西，必得被心房繭住啊。”閱讀文章第二部分，比較兩位作者的不同情感。畢淑敏是站在健全人的角度，對健全人提出勸告的，同時也含蓄地表達著自責之情； 而海倫則不一樣，她作為一名嚴重殘疾的人，十分珍惜這三天的“光明”時間。常常地感到了健全人擁有各種天賦的可貴，可是卻有許多人沒有去珍惜自己擁有的天賦，而是在懶怠中虛度光明，對人類的歷史文明熟視無睹，漠然對之，她不得不提出了

7、善意的批評。以自己的“設想”證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜自己擁有的這份幸福，珍惜光明。 她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術，有著一種藝術的美。 4. 閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態？ 海倫在這一天中，不僅對那沸騰的五彩繽紛的生活場景贊嘆，而且“看到微笑，我感到欣慰；看到果斷，我感到驕傲；看到疾苦，我產生憐憫”。這樣把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，充分顯示了一位殘疾人的博愛襟懷和跟外部世界交流的強烈愿望。她渴望一種平凡的生活，從海倫上，我們看到了人類最美好的心靈，最善良的天性。 5. 用綜合分析的方式，更有益于提高學生的文

8、學鑒賞力。舉例： (1)“打量”麥西夫人。她要看的是面部的輪廓、面孔、眼和對人類的同情心，為的是永遠記住她并認識她的溫和、耐性和性格的力量。這充分表現了她對麥西夫人的感激和尊敬，她視麥西夫人為“那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”中最卓越的代表。 (2)“看”書(凸字書和印刷書都包括在內)。“用虔敬的目光”是這段文字的關鍵語。作者的敬意是通過三個比喻所構成的一幅令人驚嘆的想象畫面來表述的。這幅畫面具有強烈的個性色彩，如果作者不是瞎子，或者雖是瞎子而沒有她那樣的經歷，就不可能想象出來。這段文字具有諷諭意義，但首先要看到這是作者內心深處感情的流露。 (3)“看”美術作品。作者把

9、所有的美術作品稱為“宏偉的繪畫世界”，表達了驚喜的感情。連用“細細觀察”“讓眼睛享受”“捕捉”等語寫她著迷的程度；甚至說“如果我的眼睛管用的話，我將會多么愉快地去著手這件令人心醉的研究工作”，表現了她對美術的特殊愛好。 (4)“觀劇”。文中極其細致地寫出了希望看到舞臺藝術的心理。之后，又穿插了兩段回憶，其中關于巴甫洛瓦的那一段，將盲人如何感受運動中的美寫得尤其逼真、生動。 (5)“看”日常世界(紐約觀光)。這一部分，要先讓學生注意作者在“觀光”過程中的一些重要細節，例如過東河橋時對人類心靈的力量和聰明的贊嘆，對紐約城的贊美，看行人時要從他們的眼神里看到他們生活的某些側面，要看那沸騰的、五彩繽紛

10、的場面等。然后集中力量分析好“對于歡樂和悲哀禁錮思想”這一段，這顯示了作者的博愛胸襟和了解現實生活的愿望，也可以視為作者對她所有讀者的真誠勸告。 上述例子均應用提問的方式讓學生自己來分析，學生的回答不必求全；如果教師非說不可，也只宜點到即止，留有余地，讓學生課后去體會。鑒賞作品的美是一個反復體味的過程，不能操之過急。 6. 縱觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。 一顆熾熱、求索的心。 一顆坦誠、趨勢的心。 一顆樸素、博愛的心。 一顆對生活熱戀的心。 一顆對知識渴望的心。 一顆對人類友愛的心。 一顆堅忍不拔的執著心。 一顆積極樂觀的上進心。 一顆追尋人類美和崇高精神的心。 而這恰恰又是一顆平凡的心。 7. 作者要表達的思想感情 (1)對世人的規勸 (2)表白自己的內心世界 8. 寫作特點（1）感受獨特，想象豐富 （2）對比鮮明，感情真摯。（3）語言樸素、平實 閱讀課文13段，回答下列題：1.文段描寫看麥西夫人時,通過_、_ 兩個動詞，我們可以發現作者傾注了對老師的_ 、_ 之情。2.作者從她老師身上學到了哪些品質?凝視研究感激尊敬富有同情心 ，堅強有毅力3.對“緊張的日子”理解錯誤的項是（ ）A.將見到光明的興奮激動之情。B.對即將見