1、21、 小壁虎借尾巴 壁虎： 壁虎又稱守宮。爬行動物，身體扁平，四肢短，趾端擴展，有黏附能力，可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行。壁虎的尾巴非常有趣，它的斷尾，是一種“自衛”。壁虎借蚊蛇逃難姐新我會認我會寫比一比，記一記。巴：沒有把手 （“把”去掉“手”）。角：用字頭上又把刀。老：第四筆撇宜斜；“匕”不宜過大。牛：撇不宜過長，下橫宜長托住上面。身：首筆撇稍微短，第三筆的折要長。轉zhungzhung轉身轉圈多音字：轉變轉盤近義詞：難過-難受高興-喜悅反義詞：借-還難過-高興a.自由讀課文第1-2自然段，思考：小壁虎為什么要去借尾巴？小壁虎的尾巴是怎么斷的？二、學習新課b.假如小壁虎不掙斷尾

2、巴，會出現什么情況？從壁虎掙斷尾巴，可以看出小壁虎的尾巴有 什么作用？二、學習新課a.小壁虎爬到哪？看見了誰？它怎么說？對方怎么回答？小魚，你把尾巴借給我！小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎？二、學習新課“姐姐、您、行嗎”等詞語及詢問的語氣，說明小壁虎十分。為什么小魚不把尾巴借給壁虎？撥水，小魚不能沒有尾巴。二、學習新課有禮貌學習第4-5自然段。a.學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。b. 表演“甩”“擺”動作，體會黃牛尾巴的作用。二、學習新課燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？ 燕子要用尾巴掌握方向，不能借給小壁虎尾巴。二、學習新課小壁虎借不到尾巴，心里怎么樣？媽媽為什么會說“傻孩子”？應該

3、用什么語氣讀？媽媽的話中充滿了憐愛，要讀得親切、溫柔。二、學習新課小壁虎借尾巴小魚 撥水黃牛 趕蠅子燕子 掌握方向動物尾巴作用真大 文章中運用了很多語氣詞“嗎、呢、呀、啊”，通常用在句尾，表示不同的語氣。掌握了這幾個詞語的使用規律，有助于我們更好的表達自己的情感。 本文通過敘述小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，向我們介紹了魚、牛、燕子尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點。尾巴 的用處 魚兒的尾巴像船舵，撥開流水好游泳。燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好捉蟲。蝎子的尾巴有毒針，趕走敵人保自己。 小壁虎的尾巴斷了還可以重新再長出來，這是多么有趣的事情啊！其實生活中

4、處處有知識，處處有學問，只要我們認真觀察，努力探索就會發現其中的秘密，從而體會到發現的快樂。1、讀一讀，選一選。b、小魚要用尾巴_，老牛要用尾巴_，燕子要用尾巴_。小壁虎的尾巴斷了還會再_一條新尾巴。長出撥水趕蠅子掌握方向 2、選詞填空。啊阿a王（ ）姨是媽媽的好朋友。b這朵花多美（ ）！阿啊1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，

5、可以不必深究。2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應讀jio，不要誤讀為jio。4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發光植物一文讓學生閱讀，進一步激發學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文