1、課題名稱首屆諾貝爾獎頒發(fā)課 型講授課教學(xué)目標(biāo)知識技能1.了解二則外國消息的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息的文體特點。2體會二則消息迥異的語言風(fēng)格。3抓住關(guān)鍵詞句，體會作者的感情。過程方法通過默讀、品味、比較等多種方法，把握二則消息的主要內(nèi)容和消息文體的特點，體會作者的感情態(tài)度。情感態(tài)度感受人類精英對人類歷史發(fā)展所做出的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)對民族文化的熱愛。重點難點1把握首屆諾貝爾獎頒發(fā)的內(nèi)容，進(jìn)一步掌握消息文體特點。2了解倫琴等人所做出的巨大貢獻(xiàn)，體會諾貝爾寬廣的胸懷。教學(xué)媒體多媒體教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課2015年，中國藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。什么是諾貝爾獎？首屆諾貝爾獎得主都有誰

2、？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息。自我研學(xué)生成新知自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流并展示學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)，以求有的放矢。對照知識點，修改并補(bǔ)充自己的知識網(wǎng)絡(luò)。知識梳理夯實基礎(chǔ)發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，讓知識在學(xué)生心中得意構(gòu)建2記住重點詞語的詞義。二整體感知走進(jìn)文本1大聲朗讀課文，勾畫出導(dǎo)語部分，思考：導(dǎo)語交代了哪些內(nèi)容？2速讀主體部分，從中你獲取了哪些信息？3 交代新聞的背景有什么作用？進(jìn)行自我檢測并交流展示遺囑(y)滲透(shn)卓有成就(zhu)仲裁(zhng)撥款(b)逝世(sh)頒發(fā)(bn)1.自我糾錯，查漏補(bǔ)缺遺囑：人在生前或臨死前用口頭或

3、書面形式囑咐死后各事應(yīng)如何處理。頒發(fā)：授予，分發(fā)某一樣?xùn)|西，比如勛章，獎狀等。建樹：在事業(yè)上有很大的成就或表示建立不朽的功勛。卓有成就：有突出的成績，成就。3學(xué)生根據(jù)資料書識記;1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，取得了在許多國家生產(chǎn)黃色炸藥的專利。發(fā)了大財，以后又發(fā)明了更安全可靠威力更大的膠質(zhì)炸藥，接著又研制無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制，終身未娶、無兒無女，晚年立下遺囑，將全部不動產(chǎn)進(jìn)行投資，作為基金，設(shè)立諾貝爾獎金。1901年12月10日瑞典國王和挪威諾貝爾基金會首次頒發(fā)了諾貝爾獎。【同學(xué)們交流合作】導(dǎo)語為課文第一段話。導(dǎo)語交代了頒獎的時間，頒發(fā)者和頒獎機(jī)構(gòu)以及諾貝爾獎設(shè)立

4、的獎項。【同學(xué)們交流合作】我獲取的信息有：首屆諾貝爾獎的獲得者及所獲獎項；諾貝爾獎的頒獎機(jī)構(gòu)，時間和地點；諾貝爾獎的資金來源；資金管理權(quán)和評獎權(quán)是分離的。檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況，便于決定下步教學(xué)策略是否調(diào)整【合作探究，難點突破】探究一；品味語言感受魅力本文選自百年好文章路透社新聞佳作，稱新聞佳作，那語言自然富有表現(xiàn)力。下面就請同學(xué)們再讀課文，揣摩以下加點字的含義1德國的倫琴(物理學(xué)獎)，他發(fā)現(xiàn)了X射線。學(xué)法指導(dǎo)一：【文章詳略安排的原因】詳略的安排取決于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排詳寫，反之，略寫或不寫。2.德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。2.德國的貝

5、林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎)，他在血清療法的研究方面卓有成就。 3法國的普呂多姆(文學(xué)獎)，他在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹。探究二；精讀課文深層探究1課文主體部分為什么要一一列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰⑺@獎項和所做貢獻(xiàn)呢？2課文的主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容，為什么要這樣安排？。 因為首屆諾貝爾獎獲得者的國籍、姓名、所獲獎項和所做貢獻(xiàn)這些情況是整篇新聞要報道的重點，能更好地突出中心，所以要一一列舉，進(jìn)行詳寫；而其他方面，如頒獎機(jī)構(gòu)、時間、地點和資金來源不是新聞的重點，只需交代清楚無需詳寫，這樣安排詳略能更好地突出中心。3最后一段交代新聞背景，進(jìn)一步介紹頒獎資金的來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎的分離。

6、你覺得作者有什么用意？當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)【同學(xué)們交流點撥】發(fā)現(xiàn)是已有的事物、現(xiàn)象從隱藏不為人知的狀態(tài)到為眾人所知的狀態(tài)的過程。而X線波長是介于紫外線和Y射線之間的一種電磁輻射，它是本來就存在的。所以此處用“發(fā)現(xiàn)”，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性。2.小組討論！并請小組代表進(jìn)行講評。老師做好總結(jié)。【同學(xué)們交流合作】卓有成就指貝林在血清療法方面所取得的成就很突出，用在這里表明對貝林在醫(yī)學(xué)方面取得成就的認(rèn)可和肯定。【同學(xué)們交流點撥】頗有建樹的“頗”在這里指“很，相當(dāng)”的意思，在文中指普呂多姆在詩歌創(chuàng)作方面造詣很深，成果豐碩，獲得諾貝爾文學(xué)獎是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?【同學(xué)們交流點撥】一方面是表明新聞事實的準(zhǔn)確性；另一方

7、面是表明新聞事實的翔實；還因為“列舉獲獎?wù)叩膰⑿彰ⅹ勴椇退鲐暙I(xiàn)”是新聞的重點，所以要詳寫。【同學(xué)們交流點撥】主體部分寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)，時間和地點，還略寫了資金來源和兩權(quán)分離【同學(xué)們交流點撥】進(jìn)一步介紹頒獎資金來源，目的是讓我們讀者更清楚明白地了解，諾貝爾獎的巨額資金來源于諾貝爾發(fā)明的多種炸藥所獲得的巨額收入，消除了讀者心中的疑問；補(bǔ)充說明兩權(quán)分離，是為了表明諾貝爾獎的公正、公平性。小組討論完成，增強(qiáng)合作意識。訓(xùn)練學(xué)生綜合思考能總結(jié)課文拓展提高:板書設(shè)計： 首屆諾貝爾獎頒發(fā)得主領(lǐng)域成就倫琴物理學(xué)發(fā)現(xiàn)X射線霍夫化學(xué)化學(xué)動力學(xué)和滲透壓定律貝林生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎血清療法

8、普呂多姆文學(xué)詩歌創(chuàng)作鄧南特和平紅十字會帕西和平法國國際仲裁會科學(xué)進(jìn)步和平篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰⑺@獎項和所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)，頒獎時間、地點等等，這篇新聞事實準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作，希望同學(xué)們以后養(yǎng)成閱讀新聞的良好習(xí)慣，提高我們的認(rèn)知水平和獲取信息的能力。1896年，諾貝爾在意大利與世長辭。臨終時，他把畢生發(fā)明所得的積蓄，全部奉獻(xiàn)出來，以每年的利息作為諾貝爾獎的獎金，讓我們來聽一聽諾貝爾臨終前的遺言吧：全世界愛好科學(xué)并愿意獻(xiàn)身科學(xué)的朋友們：生命對于我來說已經(jīng)快要走到盡頭了。在科學(xué)這個神奇的世界里，我遨游了一輩子，發(fā)現(xiàn)

9、里面的奧秘太多了。研究它，掌握它，將給人類帶來巨大的恩惠，希望大家繼續(xù)研究下去，區(qū)區(qū)200萬英磅的利息，雖微不足道，但愿意為行走在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平之路上的你助上一臂之力。諾貝爾在九泉之下感謝你們。當(dāng)聽到這兒的時候，你心中一定有很多話要說，請將下面的句子補(bǔ)充完整。我敬佩諾貝爾的對科學(xué)事業(yè)的癡迷，更敬佩他的無私奉獻(xiàn)。首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語諾貝爾獎的頒發(fā)者和頒發(fā)機(jī)構(gòu)頒發(fā)時間，頒發(fā)獎項總括全文主體獲獎?wù)叩膰彰@獎項，所做貢獻(xiàn)準(zhǔn)確翔實背景資金來源資金管理權(quán)和評獎權(quán)互為分離培養(yǎng)語文邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲與自我反思這節(jié)課的成功之處在于：重視學(xué)法的指導(dǎo)，從抓關(guān)鍵語句，梳理情節(jié)到正、側(cè)面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。不足之處在于：對于文章中描寫呂偉起跳這