1、第十八課牛和鵝最新部編本人教版四年級上冊語文 任大霖，（1929-1995）浙江蕭山人。一生創(chuàng)作了幾百萬字的作品，出版了數(shù)十本兒童文學(xué)作品。蟋蟀獲第二屆中國少年兒童文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；小說創(chuàng)作論獲中國優(yōu)秀少兒圖書獎(jiǎng)和中國兒童文學(xué)理論獎(jiǎng)。曾任中國作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、上海作協(xié)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任。第一批享受國家特殊津貼的專家。新課導(dǎo)入 牛和鵝是任大霖創(chuàng)作的作品，課文記敘小時(shí)候的他與牛和鵝發(fā)生的故事。請大家跟著老師走進(jìn)課文牛和鵝，一起去體驗(yàn)作者筆下有趣的牛和鵝吧聽錄音，小聲跟讀。要求： 1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音。 2、小聲跟讀，劃分段落。 講授新課 同學(xué)們，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)嗎？

2、字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)wi bn qun chu xing b b qi謂 扳 拳 捶 胸 膊 怖 掐我會(huì)讀摸索跪下頑強(qiáng)大概握住甚至黃昏憑借摔跤我會(huì)寫摸 跪 捶 頑 脖脫 概 握 摔 掐左右結(jié)構(gòu)甚 昏 憑上下結(jié)構(gòu)甚摸跪捶頑脖脫昏概握摔憑掐趣味游戲雁南飛我會(huì)玩摸脖概摔捶掐甚握憑同學(xué)們，識(shí)字練習(xí)結(jié)束啦！接下來讓我們走進(jìn)課文課文學(xué)習(xí) 童年啊！是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑。 冰心 你的童年有沒有發(fā)生過什么令你記憶深刻的事情呢？ 童年的你有沒有害怕的人或物？你是怎么處理的？牛鵝 大聲朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事? 課文先記敘“我”在回家的路上被鵝追趕，接著寫了在金奎叔的幫助下趕走了

3、鵝，從此再也不怕鵝的故事。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。 牛是怕人的，鵝是不怕人的，作者是怎么對待它們的呢？怕人不怕人作者的態(tài)度不怕牛怕鵝通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。“我”對鵝抱有怎樣的態(tài)度呢？“我”怕鵝“我”金奎叔鵝怕通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。 讀一讀，說說從哪些詞語中可以體會(huì)到“我”害怕的心理。 我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過去。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。“我”十分害怕鵝。哪些地方寫出了“我”怕鵝？ 我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，

4、怕它們看見了會(huì)追過來。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。“我們”怕被鵝發(fā)現(xiàn)。 找一找：請大家找出這段話中可以表現(xiàn)“我”怕鵝的詞語，從這些詞語中你能體會(huì)到當(dāng)時(shí)的“我”是怎樣的心情？ 孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。 “我”被鵝追趕時(shí)驚慌失措的樣子。哪些詞句寫出了“我”的狼狽？ 在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。這段話中的兩個(gè)感嘆號(hào)有什么作用？ 兩個(gè)感嘆

5、號(hào)表現(xiàn)了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。在鵝面前你看到了一個(gè)怎樣的“我”？“我”極度恐懼膽小如鼠狼狽不堪驚慌失措通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。 鵝到底對“我們”是一種什么樣的態(tài)度？“我”金奎叔鵝不怕“我”怕不怕鵝通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？ 鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。 這是一只趾高氣揚(yáng)、目中無人的鵝。通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)體會(huì)人物的心情。32說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”。合作探究33 金奎叔

6、對待鵝的態(tài)度教育了“我”,使“我”正確認(rèn)識(shí)了人與鵝的力量的對比,不再盲目地怕鵝了。他的話也使“我”懂得了:不管別人怎么看待我們,我們看待任何事物都要尊重客觀事實(shí),從事實(shí)出發(fā),不能人云亦云、盲目聽信傳言,不能“以大欺小”“欺軟怕硬”;同時(shí),換個(gè)角度看待問題,得到的結(jié)果會(huì)大不相同所有這些,都對“我”具有深遠(yuǎn)的教育意義,所以“直到現(xiàn)在,我還記著金奎叔的話”。總結(jié) 牛和鵝通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從不同角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。一、看拼音，寫詞語。隨堂練習(xí) m su wn qing d gi w zh shn zh hung hn png ji shui jio摸 索 頑 強(qiáng) 大 概 握 住 甚 至 黃 昏 憑 借 摔 跤模( ) 概( ) 摸( ) 溉( ) 脫( ) 掐( )說( ) 焰( )模樣摸到大概灌溉脫掉說法掐住火焰二、辨字組詞啪嗒啪嗒 _ _ _ 滴答滴答嘩啦嘩啦乒乓乒乓三、我會(huì)照樣子寫。四、用自己的話概括本課的大意。1.牛和鵝通過描寫作者回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。告訴我們事情從 出發(fā)就會(huì)得到 。不同的結(jié)果不同角度2.牛和鵝中的鵝神氣十足、膽大妄為，“我”在鵝面前狼狽不堪，慌忙逃竄。課文告訴我們的道理是我們應(yīng)