1、課時(shí)跟蹤檢測(cè)(二)墻上的斑點(diǎn)(時(shí)間：40分鐘，滿分：55分)一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分)1下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是()A箭鏃(z)古冢(zhn)桅桿(wi)呆滯(z)B蕪菁(jn)噩夢(mèng)()褶皺(zh)凜冽(li)C贗品(yn)鳥(niǎo)窠(k)都鐸(du)鰭翅(q)D蓄意(x)慫恿(cn)鐵裙箍()別墅(sh)解析：選BA項(xiàng)，“滯”應(yīng)讀作zh；C項(xiàng)，“贗”應(yīng)讀作yn，“鐸”應(yīng)讀作du；D項(xiàng)，“慫”應(yīng)讀作sn。2下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A斑點(diǎn)復(fù)活節(jié)禮義之邦烏云密布B盤(pán)旋入場(chǎng)券不落窠臼疲憊不堪C黯然三角州唧唧喳喳懸而不決D擦拭摳字眼要言不繁轉(zhuǎn)瞬即逝解析：選BA項(xiàng)，義儀；C項(xiàng)，州洲

2、；D項(xiàng)，繁煩。3依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)玫瑰花形狀的斑塊，隨著時(shí)光的_，它會(huì)越來(lái)越清楚。(2)說(shuō)來(lái)也真奇怪，人們總是本能地保護(hù)自己的形象，不讓偶像崇拜或是什么別的處理方式使它顯得可笑，或者使它變得和_太不相像以至于人們不相信它。(3)他們完全有理由希望那個(gè)_營(yíng)地或者墳?zāi)沟闹卮髥?wèn)題長(zhǎng)期懸而不決。A流失原形對(duì)于C流失原形關(guān)于B流逝原型對(duì)于D流逝原型關(guān)于(3)表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物，用“關(guān)于”；指出對(duì)象，用“對(duì)于”。例如：關(guān)于招生問(wèn)題，請(qǐng)與招生辦聯(lián)系。解析：選D(1)流逝：像流水一樣迅速消逝。流失：指自然界的礦石、土壤自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白地流掉。泛指有用的

3、東西流散失去。比喻人員離開(kāi)本地或本單位。此處用來(lái)形容“時(shí)光”，應(yīng)選“流逝”。(2)原形：原來(lái)的形狀，本來(lái)面目(貶義)。如“原形畢露”。原型：原始的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人。此處表示“原始的模型”，故應(yīng)選“原型”。又如：對(duì)于不正之風(fēng)，我們不能聽(tīng)之任之。故此處應(yīng)選“關(guān)于”。4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A振興中西部地區(qū)高等教育，必須本著以公平均衡為原則，根據(jù)區(qū)域發(fā)展的需要，對(duì)高校布局進(jìn)行合理調(diào)整，并重點(diǎn)扶持一批有特色、有實(shí)力的本科院校。B國(guó)家接二連三地宣布降低藥價(jià)，而降價(jià)幅度大的藥品，卻很快從市場(chǎng)上消失了，代之同類的高價(jià)藥，這讓消費(fèi)者非常不滿。C要認(rèn)真

4、落實(shí)食品安全有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，整合暢通投訴舉報(bào)渠道，完善對(duì)舉報(bào)人的獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)措施，減輕消費(fèi)者的維權(quán)成本和舉證難度。D法新社援引李克強(qiáng)“財(cái)政供養(yǎng)的人員只減不增，公費(fèi)接待、公費(fèi)出國(guó)、公費(fèi)購(gòu)車(chē)只減不增”的話稱，李克強(qiáng)的表態(tài)意味著中央政府將在大范圍削減開(kāi)支上做出表率。解析：選DA項(xiàng)，句式雜糅。應(yīng)為“必須本著公平均衡的原則”或“必須以公平均衡為原則”。B項(xiàng)，成分殘缺。“代之”后加“以”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“減輕”應(yīng)改為“降低”。二、閱讀鑒賞(38分)(一)課內(nèi)閱讀(18分)閱讀課文從“在某種光線下面看墻上那個(gè)斑點(diǎn)”到“假如沒(méi)有尊卑序列表！”這部分語(yǔ)段，完成58題。5這兩段文字中作者認(rèn)為“墻上的斑點(diǎn)”是什么？(

5、4分)答：_答案：是古冢還是營(yíng)地；舊釘子的釘頭。6作者這樣想象合理嗎？依據(jù)是什么？(4分)答：_答案：可以說(shuō)是合理的。因?yàn)樵凇澳撤N光線下面”，人會(huì)產(chǎn)生某種朦朧的感覺(jué)。加上作者用了“不敢肯定”“似乎”這些詞語(yǔ)。7在第二段中，作者所要表達(dá)的情感是什么？結(jié)尾“這里是多么寧?kù)o啊假如沒(méi)有惠特克年鑒假如沒(méi)有尊卑序列表！”這句話包含著怎樣的情感？(4分)答：_答案：對(duì)美好可愛(ài)世界的追求與熱愛(ài)。無(wú)法擺脫現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。8這兩段文字，體現(xiàn)了意識(shí)流小說(shuō)怎樣的特點(diǎn)？(6分)答：_答案：用內(nèi)心獨(dú)白和自由聯(lián)想來(lái)發(fā)掘人的內(nèi)心深層的奧秘；人的意識(shí)流動(dòng)不受時(shí)空限制，有很大的跳躍性。(二)課外閱讀(20分)閱讀下面的文字，完成91

6、3題。樹(shù)上的男爵意大利卡爾維諾我的兄弟柯希莫皮奧瓦斯科迪隆多最后一次坐在我們中間的那一天是1767年6月15日。我記得很清楚，事情好像就發(fā)生在今天一樣。大家坐在翁布羅薩我家別墅的餐室里，幾扇窗戶都嵌滿了花園里那棵高大的圣櫟樹(shù)的繁茂枝條。時(shí)間正當(dāng)中午，我們?nèi)胰税凑绽弦?guī)矩在這個(gè)時(shí)候坐到餐桌邊，雖然那時(shí)從不習(xí)慣早起的法國(guó)宮廷傳來(lái)的下午吃正餐的時(shí)尚已在貴族之中風(fēng)行。我記得有風(fēng)從海上吹來(lái)，樹(shù)葉抖動(dòng)。柯希莫說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)不要，我就是不要！”他推開(kāi)那盤(pán)蝸牛。他往常可從來(lái)沒(méi)有鬧得這么兇。在首席上端坐著我們的父親，阿米尼奧皮奧瓦斯科迪隆多男爵，他頭上戴著路易十四式的垂至耳際的假長(zhǎng)發(fā)，這像他的許多東西一樣已經(jīng)過(guò)時(shí)

7、了。在我和我的兄弟中間坐著福施拉弗勒爾神父，我們家的食客和我們這些孩子的家庭教師。在我們對(duì)面坐著我們的母親，女修道會(huì)會(huì)長(zhǎng)科拉迪娜迪隆多，和我們的姐姐巴蒂斯塔，住家的修女。在桌子的另一頭，與我們的父親面對(duì)面坐著的是土耳其式著裝的律師埃內(nèi)阿西爾維奧卡雷加騎士，我們家莊園的總管和水利工程師，而且他作為父親的非婚生兄弟，是我們的親叔叔。柯希莫滿了12歲，我8歲；我們剛被允許上父母的餐桌幾個(gè)月。也就是說(shuō)，我沾了我哥哥的光，隨他一起提前升級(jí)，因?yàn)樗麄儾幌胱屛乙粋€(gè)人單獨(dú)在一邊吃飯。而如今呢，同全家人一起坐在餐桌邊，家庭里的積怨顯形了，這是童年中不幸的篇章。我們的父親，我們的母親，不停地對(duì)我們嘮叨，要用刀叉吃

8、雞啦，身體要坐直啦，胳臂肘不要靠在桌子上啦，簡(jiǎn)直沒(méi)完沒(méi)了！還有我們那位討厭的姐姐巴蒂斯塔，一系列的叫嚷、氣惱、處罰、踹腿、踢腳就開(kāi)始了，直至柯希莫拒絕吃蝸牛并決定把他的命運(yùn)同我們斷開(kāi)的那天為止。后來(lái)，第一次重新同家人共餐時(shí)，好像什么事情也不曾發(fā)生過(guò)似的。大家準(zhǔn)時(shí)到來(lái)，這就是那個(gè)6月15日的中午。我們的姐姐、膳食的總管，預(yù)備了什么東西呀？蝸牛湯和蝸牛做的主菜。柯希莫連蝸牛殼也不愿碰。“要么你們吃下去，要么馬上把你們關(guān)進(jìn)小房間！”我屈從了，我開(kāi)始吞咽那些軟體動(dòng)物。這是我的一次頗為軟弱的表現(xiàn)，它使我的哥哥覺(jué)得更加孤獨(dú)了，因此他拋棄我們的行動(dòng)中也有著對(duì)我的抗議，因?yàn)槲易屗恕５俏夷菚r(shí)只有8歲，何

9、況我的意志力，而且是我當(dāng)兒童時(shí)的意志力怎么能夠同我哥哥與生俱來(lái)的那種超人的頑強(qiáng)相比呢？“怎么樣？”我們的父親問(wèn)柯希莫。“不吃，還是不吃！”柯希莫回答，并推開(kāi)盤(pán)子。“從飯桌上滾開(kāi)！”而柯希莫已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身去，背向著我們大家，正要走出餐室。“你去哪兒？”我們從玻璃門(mén)里望見(jiàn)他正在門(mén)廊里取他的三角帽和佩劍。“我知道！”他朝花園跑去。我們從窗子里看見(jiàn)他很快爬上那棵圣櫟樹(shù)。他穿戴和打扮得非常整齊，他是按照我們的父親的要求弄妥帖后來(lái)吃飯的，盡管他只有12歲。撲上粉，頭發(fā)用帶子扎起辮子，三角帽，針織領(lǐng)帶，綠色開(kāi)叉燕尾服，淺紫色的短褲，佩劍，白皮長(zhǎng)護(hù)腿套，護(hù)套只包半截，這是唯一的讓步措施，使得穿著方式更符合我們的鄉(xiāng)

10、間生活。而我，由于只有8歲，免除了在頭發(fā)上撲粉，如果不是在盛大宴會(huì)之時(shí)，也免掛佩劍，雖然我喜歡佩戴也不行。他就這副模樣往那棵多結(jié)的樹(shù)上爬，手腳并用，以我們長(zhǎng)期一起練就的準(zhǔn)確而迅速的動(dòng)作在樹(shù)枝上攀登。我已經(jīng)說(shuō)過(guò)我們?cè)跇?shù)上度過(guò)許多時(shí)光，不是像許多孩子那樣圖實(shí)惠，他們爬上去只是為了找果子或掏鳥(niǎo)窩，而我們是為了越過(guò)樹(shù)干上險(xiǎn)惡的蜂巢和樹(shù)杈，爬到人上得去的最高處，找舒適的地方坐下來(lái)觀看下面的世界，對(duì)著從樹(shù)下走過(guò)的人們呼喊或捉弄他們。因此我認(rèn)為柯希莫面對(duì)那種不公正的強(qiáng)逼，首先想到的是爬上我們熟悉的那棵圣櫟樹(shù)是很自然的。圣櫟樹(shù)的樹(shù)枝，向上伸到與餐室之窗戶相同的高度，使得全家人都看見(jiàn)他的委屈和憤慨。“小心！小心

11、！會(huì)摔下來(lái)呀，可憐的孩子！”我們的母親焦急地喊道，倘若她看見(jiàn)我們?cè)谂诨鹬袥_鋒一定滿心歡喜，可是，她卻為我們的每一種游戲而憂懼交加。柯希莫爬至一條粗枝的杈口上，他在那里可以待得舒適一些。他坐下來(lái)，雙腿懸垂著，兩臂交叉，手掌塞進(jìn)腋下，腦袋縮進(jìn)雙肩里，三角帽低壓在前額上。我們的父親從窗臺(tái)里探出身對(duì)他喊道：“你在那里待膩了就會(huì)改主意的！”“我決不會(huì)改變想法。”我的哥哥在樹(shù)冠上說(shuō)。“只要你下來(lái)，我就叫你好看！”“我決不下樹(shù)！”他說(shuō)到做到。9本文著意勾勒了柯希莫的形象，請(qǐng)從兩方面概括他的主要性格特征。(4分)答：_答案：倔強(qiáng)執(zhí)著(或：頑強(qiáng)執(zhí)拗)；自由率性(或：活潑調(diào)皮)。10分別指出畫(huà)線部分所采用的表現(xiàn)

12、手法，并簡(jiǎn)析其作用。(4分)答：_答案：運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”對(duì)哥哥行為的同情與理解，并自愧不如。運(yùn)用對(duì)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或外貌描寫(xiě))，具有強(qiáng)烈的反諷效果，反襯出柯希莫叛逆的性格。11請(qǐng)用一句話概括柯希莫這個(gè)形象的內(nèi)涵。(不超過(guò)10個(gè)字)(3分)答：_答案：不愿被束縛的天性(或：渴望自由的靈魂)。12貫穿本文的矛盾線索是什么？(4分)答：_答案：以父母為代表的專制、禮教與柯希莫兄弟渴望自由的天性不愿受到束縛的矛盾。13“敘述腔調(diào)”往往流露出敘述人的感情色彩、年齡、性別、身份等個(gè)性特征，請(qǐng)分析樹(shù)上的男爵的敘述腔調(diào)及其作用。(5分)答：_答案：樹(shù)上的男爵采用的是第一人稱，作家模仿一個(gè)8歲男孩的語(yǔ)氣，來(lái)敘述12歲哥哥的故事。作用：這樣使小說(shuō)的敘述顯得真實(shí)可信，親切可感，給人身歷其境之感；通過(guò)孩子天真單純的視角來(lái)觀察，更富有童趣，反襯出與成人世界的格格不入；通過(guò)“我”的膽怯來(lái)