1、幼兒園教師指南學習總結范文（精選 3 篇）總結是事后對某一階段的工作或某項工作的 完成情況， 包括取得的成績、 存在的問題及得到的經驗和教訓加以回 顧和分析， 為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料。 下面是小 編收集整理的幼兒園教師指南學習總結，僅供參考，希望能夠幫 助到大家。幼兒園教師指南學習總結 1 3 6 歲兒童學習與發展指 南對于從事幼教工作者來講是非常重要的， 它體現著國家的一直重 視幼兒教育， 也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。 讓從事幼教 的我們更加的領會了指南的精神。 指南和綱要相結合， 都分為 5 個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又 細化，從三個年齡

2、階段進行劃分，隨后還有 “教育建議 ”。每個年齡段的目標明確， 主要的價值取向清晰。 所有領域的目標 比較集中地體現了該領域特有的價值， 在目標表述上較多地使用了突 出情感、興趣、態度、個性等方面的價值取向，培養幼兒終身學習的 基礎和動力。 “教育建議 “主要可分兩大點，一是點明該領域的教和學 的特點。因為各領域的知識性質不同， 幼兒的學習方式與會隨之變化， 教師必須根據這些特點來設計教學， 以提高教育學的效果。 二是點明 該領域特別應當注意的有普遍性的問題。各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。 在平時的教 學活動中，教師要將理論轉為實踐，用心聆聽幼兒的心聲；教師應該 是一位細心的觀

3、察者， 及時捕捉幼兒的興趣熱點， 分析幼兒的探索需 要。傾聽、觀察孩子還體現在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現 有的認知能力和生活經驗。首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使 幼兒能寓學于樂。孩子們都有尊嚴，教師應該給予孩子的是尊重。按 照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設計活動時， 要具有層次性，滿足不同孩子的需求。其次，做好科學的教育評價， 理解幼兒，這是促進每個幼兒發展， 提高教育質量的必要手段， 在此，值得注意的是要避免用劃一的標準 評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，教師要 以慈母般的胸懷理解孩子， 而不是不分青紅皂白責罵孩子。 一

4、直會看 到這樣的事例： XX老師，指責孩子 “你怎么這么笨，這個都不會，你 要有那個孩子那么聰明老師就省力 ”了。老師的職責就是教書育人， 孩子不會不明白的， 老師要去用合理地方式讓孩子去明白， 而不是責 怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比， 這樣會傷害了幼兒的自尊心。最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內容、因材 料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環境，這是重要的 教育資源， 應通過環境的創設和利用， 有效地促進幼兒的發展年幼兒 園教師指南學習心得年幼兒園教師指南學習心得。 將“美”的事物都展 現給我們孩子， 讓幼兒在不斷變化的環境中學習生活， 讓幼兒每天都 有好心情。其

5、實每一個孩子都是一塊 “金子 ”，這就看做老師的會不會 去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發現的 “眼”，善于挖掘的 “手”， 教師在挖掘之前首先要付出代價， 給幼兒創設一個輕松、 舒適、和諧、 美觀的外在和內在環境。以上是我學習指南后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我 更有義務和責任來認真地學習并根據 指南 與家長配合進行因材施 教，因此，學習 36 歲兒童學習與發展指南對我們每個幼兒園老 師具有重要的意義。 它教會我從細節觀察幼兒的發展， 在今后的工作 中，我將不斷的學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐；只有具 備了這樣的精神和素質，才能真正將指南精神落到實處，才能稱 得上是一個合格的幼教

6、工作者。幼兒園教師指南學習總結 2 近階段，我學習了 36 歲 兒童學習與發展指南 ，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都 是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情 真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經 驗有所提高，教學效果更好。指南從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指 出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標， 以及我們成人在幫助 孩子們達成目標時的教育建議。 明確了孩子們在每一個年齡階段末期 該知道什么， 能做什么， 也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方 式方法有據可循。看了語言領域的第一點聽與說的教育建議， 我自認為能較好地做

7、到這些。如多給幼兒提供傾聽和交談的機會。 我經常和孩子們一起談 論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注 意培養他們的傾聽習慣。 以前發現有孩子不夠認真， 我總是即時提醒， 現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽， 這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。 同時，在和孩子們進行交流時， 我總是注意說話的 語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于 幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人 物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給 孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。在此基礎上， 我為幼兒創造各種說話的機會， 如來園時和

8、他們交 流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。晨間活動時，今天你玩 了些什么， 有什么特別的跟大家交流一下。 上課時更是鼓勵大家積極 發言年幼兒園教師指南學習心得心得體會。但是，我卻發現，孩子們 不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候， 發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很 是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找， 慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。 那些知道卻不愿意說的， 我采取激勵措施， 讓他們從懶洋洋的狀態中 清醒過來，把自己的想法與同伴共享能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題， 或把提問放在能力強

9、的 孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。在語言活動時， 有時候讓孩子們看著圖說一句話， 請一個孩子說 了后，我不斷要求其他的孩子， 能不能說得更完整？能不能說得更好 聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用， 在今后我也會一直用到。當然，在孩子們大膽說話以后， 不管說得如何，我總是給予肯定。 希望孩子們越來越能說，越來越會說。幼兒園教師指南學習總結 3 指南中指出教育內容要 從幼兒的生活經驗出發， 關注幼兒的興趣， 引導幼兒積極主動的參與 活動，提供選擇和創造的機會 ;教育要關注個別差異，滿足發展中的 不同需要參與情況， 建立幼兒成長檔案。 幼兒園要創設與教育發展相

10、 適應的良好環境。 我們為幼兒布置科學的學習生活環境， 提供幼兒認 知發展所需的材料，特別強調人際關系、環境、強調幼兒之間的相互 交往，這些指導思想為我工作指明了方向， 成為我教育教學的活動指 南。在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊 重。就必須先要學會尊重、 信任孩子。教師都應該以全面的眼光來看 待每一位孩子，發揚幼兒的長處。而作為教師，要很好的把握教育教 學方向和目標， 在教學實踐中在汲取其他教師的長處上， 還要學會創 新，從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨，為幼兒 更好的成長而奮斗。學習指南，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所 遵循的發展方向，所

11、要制定的教育目標等都有據可依。我覺得幼兒 園工作指南是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的工作理論依據，為 幼兒園教育工作者指引了方向。作為一個專業教育者，應該具有不斷地專業化學習意識與能力， 這既是現代社會發展， 教育不斷改革對教師的必然要求， 也是活動不 斷變化的教育對象和不斷出現的新的教育問題的需求， 在現代終身教 育的改革中， 教師的學習首先是作為一種終身學習的形式進行的。 教 師應該成為一個終身學習者，不斷的學習、不斷的自我成長，提高自 己的專業化水平，才有可能為幼兒的一生長遠發展打下良好的基礎。 通過系統理論學習、通過研究其他教師的經驗。教師不僅要學，還要 把學到的知識與理論知識技能應用于教學實踐中， 并對出現的問題進 行分析，達到解決問題的目的，不斷研究積累經驗，是自己的