1、做一個合格的臨床護理教師 基本素質和修養武漢大學人民醫院 陳 芳素質素質的概念提高護士素質的重要性護士素質教育的現狀現代護士應具備的素質培養優良素質的途徑和方法素質：是指人在正常的生理、心理基礎上，通過后天的教育學習、實踐鍛煉而形成的品德、學識、思維方式、勞動態度、審美觀念、氣質、性格特征等方面的修養水平護士素質：指在一般素質基礎上，結合護理專業特性，對護理工作者提出的特殊的素質要求素質的概念1有利于促進護理學科的發展2有利于提高護理質量3有利于護理人才的成長4有利于醫院全面建設提高護士素質的重要性護士素質教育的現狀缺乏責任心人文素質缺陷文件書寫能力差 語言溝通技巧差 不按要求規范行為從事護理

2、專業的目的不明確 缺乏主動性、觀察力，獨立思考能力差 現代護士應具備的素質政治思想素質文化業務素質心理素質技能素質培養優良素質的方法與途徑 要刻苦鉆研護理技術，精益求精 對患者親切關懷 保持高尚的醫德修養 關注患者的身心健康能博得患者的充分的信任 修養護士的修養文化傳統修養科學思維修養人際關系修養文學藝術修養語言文字修養語言是人類最重要的交際工具，是人們互相理解的橋梁和紐帶。人們運用語言傳遞信息，交流思想感情，溝通人際關系。同時，語言也可反映出一個人文明道德、文化素養和精神風貌。因此，加強語言的訓練和修養，了解一些語言交流的技巧，把握語言交往藝術，對護士來說都是十分重要的護士的語言與護理共工作

3、的關系護士應具有的語言修養護患溝通技巧護士的非語言行為語言是進行心理護理的手段語言是護士與病人建立良好關系的重要工具護士的語言修養是護士素質的具體體現語言具有雙重性，“一言治病，一言致病”，良好的語言可以激勵人的意志，產生積極情緒反應，而不良的語言則往往可以引起不良情緒甚至導致疾病的發生。所以醫護人員語言美，不僅是醫德問題，而且直接關系到病人的生命與健康。所以，護士要做好工作，就必須加強語言的學習與修養護士的語言與護理工作的關系護士應具備的語言修養語言的規范性語言的治療性語言的原則性語言的情感性護患溝通的技巧談話的技巧目的明確語言要通熟易懂語速要適中內容客觀談話態度要誠懇掌握問話的技巧傾聽的技

4、巧多傾聽，少插話簡單應答，表達關切善聽言外之意必要的重復和澄清非語言行為非語言行為的意思非語言行為的內容非語言行為的作用非語言行為運動場上的啦啦隊，產婦生產過程中的助產士甚至通常的交談中，人們在運用語言的同時，都借助了表情、手勢、身勢等非語言行為（體勢語言）來加強語言的作用，更有效的進行著信息溝通。這些非語言行為，如動作、表情、目光接觸、手勢、頭勢、身勢、身體接觸及身體距離等統稱為“動作語言”、“人體語言”或“體勢語言”非語言行為的內容表情眼神手勢頭勢身勢身體接觸加強語言的表達有著語言行為不可替代的作用第一印象作用非語言行為的作用一方面，護士通過病人非語言行為信號所傳遞的有關病情、態度、情感方

5、面的信息，可了解病人的需求，及時幫助病人解決相應的困難和問題另一方面，護士的非語言行為對病人及家屬的影響作用較大非語言行為在護理工作中的作用護士在護理工作中的非語言行為優美的站姿端莊的坐姿輕盈的步態協調的操作協調的操作應遵循的原則保持身體放松避免長時間彎腰頸部保持正直兩膝勿彎曲注意收腹注意足的保健臨床護理教師的素質臨床教學老師應具備基本素質 行為要規范 行為理念 行為實踐 教學能力行為 護理能力行為 教師的人文素養教師自身的信息素養護理教學中的人文關懷人文知識深厚的文化底蘊，淵博的知識 人文精神人文方法教育使命感和責任心 以寬容之心善待學生對教育的理想不斷追求 以學生的生存和發展為本直覺體驗內

6、省教師的人文素養臨床護理教師自身的信息素養 教師的思維、教學模式、教學內容組織、多媒體的應用等諸多方面，都會對學習者產生影響 臨床帶教老師要不斷地提高自身信息素養，教師在教學中要多應用多媒體、計算機網絡教學，也鼓勵學習利用計算機網絡收集、分析、評價與教學有關的信息。帶教老師應將培養學習的信息素養貫穿到每一次授課中，以提升學生的信息素養臨床護理教學中的人文關懷 為學生而進行教學準備 ：充分而精心的教學前準備，一方面使學生能享受到教師循循善誘的教學關懷，同時還有利于學生使自己的學習角色從被動轉向主動，從而激發學生的學習熱情 以學生為主導的教學過程：臨床護理教學過程充分地表現了學生在教學過程的導地位，在臨床護理教學中教師所扮演的是一個觀察者和傾聽者的角色 臨床護理教學中的人文關懷重視情感目標的實現 ：臨床教學中和結束后，教師會適時地組織學生在一起座談，討論常常是從一個問題開始，結束在另一個問題中。教師很少用