1、2022年高中歷史課改上半年工作總結范文一、新課程改革的形勢和要求：新課程改革實驗已全面開展，勢在必行。通過系統對新課程標準的學習和研究，感受很深，收獲也很大。我們如今的根底教育課程體系已經不適應當前社會開展的要求：首先是不適應全面推進素質教育的要求，其次是不適應時代開展的要求。要施行素質教育，關鍵在老師，新課程將改變學生的學習方式，同時也改變老師的教學方式。要想很好地實現這種轉變，首先必須認真、仔細、準確地解讀新課程標準;準確、透徹地理解和領會其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。因為這是施行歷史課堂教學的指導思想，只有這樣，才能更好地開展新課程教學。二、當前的課改良展情況：目前課改良展情況

2、，還仍然處于剛剛起步階段，教學方式沒有發生轉變，老師還仍然按照傳統教學形式進展組織教學，強調知識點的落實，強調學生記憶根底知識，仍然發大量的練習題讓學生去做，搞題海戰術。這一切都是因為新的高考形式還沒有出臺，到底將來怎么考法，學校和老師心里沒底。因此課改良展情況非常緩慢。但是，從當前國家以及實驗省份教育主管部門的決心看，新課程改革必須開展下去，如今只是一些相關的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認為，我們還應該先入為主，否那么我們將會陷入被動。“把握了契機，就把握了成功!”三、關于如何施行新課程的認識：我們通過認真閱讀和分析p 新課程標準，理解和掌握了內容和要求，為了正確施行新課程教學，還必須

3、首先深入理解和掌握其精神本質：一)正確把握新課標規定的學習版塊，學習主題和學習內容。新課標規定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題(政治、經濟、思想文化和科學技術)共計25項學習內容。通過歷史必修課學習，使學生學會從不同角度認識歷史開展中全局與部分、歷史與現實、中國與世界的內在聯絡;培養學生從不同視角發現、分析p 和解決問題的才能，進步人文素養，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學習模塊(六個獨立的學習主題)，學習內容涉及：重大改革(9個)、近代民主思想與理論(7個)、20世紀戰爭與和平(6個)、中外歷史人物評論(6個) 共30個學習內容、探究歷史的奧秘(1個)、世界文化遺產薈

4、萃(1個)。二)歷史課程標準從適應時代和社會開展的戰略高度提出了全新的教育理念和教學目的。這些理念和目的能不能實現，關鍵在課堂教學落實。因此，歷史老師必須努力實現教學觀念、教學方式、方法的重大轉變，應樹立全新的教學目的觀，才能創造性地施行和推進歷史課程。歷史新課標明確提出，歷史課程“必須全面實現教育功能，在進步現代公民的人文素質方面發揮重要作用”，歷史老師要真正“教好”歷史，就必須樹立全新的教學目的觀。1、讓學生學會創造老師在教學過程中采取多種教學方式和手段，引導學生積極參與，鼓勵學生討論和解決問題。老師的教學方法和方式越豐富、越靈敏，學生的歷史思維就越活潑，越有創造性。2、讓學生學會學習新課

5、程將“過程和方法”作為三大課程目的之一，要求學生主動參與歷史學習的一般過程，從中學會學習。歷史老師還應樹立可持續開展觀念，應注重教學的“過程與方法”，真正做到“教是為了不教”，為學生的可持續開展作出奉獻。學生學會學習的顯著特征是學生可以自己學習 。新課程要求老師的教學“為學生的自主學習創造必要的前提”。老師在教學中應以學生為本，讓學生積極主動的學習，要擅長創設情境，調動學生的學習積極性，引起學生思想和情感上的共鳴。更主要的是，應充分尊重學生的個性，給每個學生提供開展的時機，使他們在師生平等交流和討論中得到開展。學生學會生存新課程的根本精神是“培養學生健全的人格，促進個性的安康開展”。“人文”是

6、最主要的價值追求。要求歷史老師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭才能，具有良好的合作精神。三)重新定位老師的角色1、由照本宣科的“領唱人”變為無所不知的“故事大王”。新課程要求老師可以運用多樣化的教學手段和方法，為學生的自主學習創造前提,新課程還要求老師的引導能親密與現實生活和社會開展相聯絡，可以與學生的生活相聯絡，課程要生動，從教材內容到老師上課，都要能吸引學生。歷史本來就是無所不通的。作為歷史老師，必須上通天文，下曉地理，古今中外，無所不知。歷史老師必須精通本專業知識，并且兼容并蓄，博大精深。只有這樣才能扮演好自己的角色。在教學中，歷史老師必須“神入

7、”歷史之中，以形象化的素材，通俗易懂的語言，豐富多變的情感，適宜恰當的形體動作，主動形象地再現歷史人物的風姿相貌，準確詳細地展現歷史事件的絢麗畫面：“化遠為近”“化靜為動”“化抽象為詳細”“化枯燥為生動”“傳人恰如其人”“敘事恰如其事”，使學生在強烈的歷史氣氛中，通過歷史老師角色扮演，形成鮮明明晰的歷史表象，掌握準確的詳細歷史概念，形成相應的歷史感。2、由上帝化身的“傳教士”變為引領學生品償人類優秀文明成果的“大廚師”。根據“內容標準”充分開發和利用好教學資，讓學生在全人類創造出來的優秀文明成果的園林里，去品味、品評歷史的精神大餐。由師道尊嚴的“師長”變為與學生平等的“談話人”。這種新型師生關

8、系的建立，將成為進步教學效果的“新的增長點”。新課程要求老師應努力改變自己在學生心中的“警察”形象，把學生當成平等的“朋友”進展對話，精心營造民主和平等的新型角色關系。四)更新教學原那么、方式和方法更新教學原那么.新課程要求應遵循以下原那么:(1)“讓學生的情感動起來”(2)“讓學生的嘴巴動起來”(3)“讓學生的雙手動起來”(4)“讓學生的雙腿動起來”靈敏運用教學方式和方法(1)“自學互論法”三個措施：a：用問題引領學生自學。所擬問題的原那么：一是要能包含教材的根本內容，二是要能啟發學生創新思維。b：引導學生做讀書筆記。筆記的內容：一是要列出教材的根本內容;二是要闡述這些內容之間的關系;三是要

9、對重點問題的說明;四是質疑。這樣才能保證學生把書讀懂。c：可將學生分成假設干學習小組，進展“自學互論”。并在互動過程中，建立鼓勵機制，用“甲、乙、丙、丁”四個等次評估學生的討論效果。(2)情境模擬法強調“身入其境”，才能明白歷史為什么這么開展而不那么開展，歷史人物為什么要這么做,而不那么做。(3)專題研究法:施行這一方法的詳細步驟：第一步：精選專題。要能修養教材較多內容，且能引申、啟發學生的創新思維。第二步：“開放“史料。為學生提供相應的史料，讓學生自己搜集相應的史料，給學生一定時間，讓學生消化研究。第三步：成果展示。將學生的研究成果展示于班內“墻報”或“學習園地”，優秀的推薦公開發表。還有：(4)多方辯論法(5)參觀日記法(6)調查報告法