1、2013年高考英語試題與考生答卷質量分析報告 西北師大附中 夏寶華一、 NMET2013試卷特點（一）高考新動向 2013年新課標全國卷II的整體難度不大，考生易于上手，同時又有一定的靈活性。試題所考查的知識點具有較廣的覆蓋面，又重難點突出，較好地處理了考察考生基礎知識和語言運用能力的關系，這無疑順應了新課程改革的方向，有利于中學素質教育的實施。整份試卷呈現創新性（書面表達中的網上代賣中國結的話題就比較新穎）、基礎性（單項填空意義與結構并重。其考點有較廣的覆蓋面）、交際性（閱讀理解中關于母親節禮物的選擇有較強的交際性）、實用性（七選五職工選擇培訓課程的建議很有指導意義）和開放性（書面表達的寫作

2、要點只提供基本輪廓及框架）的特點，全面而科學地測試了考生的英語水平，彰顯了高校選拔人才的功能。 （二）考點新變化新課標全國II的結構完全采用新課標全國I（除聽力）的試題結構，單項填空15分，完形填空30分，閱讀理解40分，短文改錯10分，書面表達25分，總分120分。在單項填空中較去年少了一題考查非謂語動詞，增加了對并列連詞、強調句、倒裝的考查。完形填空和閱讀理解試題選材貼近實際生活，符合考生的認知水平，減少了考生的應試壓力；考查點基本以中檔難度為主。短文改錯部分側重對基礎知識的考查，書面表達具有一定的開放性，考生自由發揮的空間大。（三）試題新亮點特色題 14. Its an either-o

3、r situation we can buy a new car this year or we can go on holiday but we cant do _.A. others B. either C. another D. both答案：D. both解析：本題考查不定代詞。others pron. 其他人或事；either pron. （兩者中）任一；another pron. 再一個；另一個；both pron. 雙方都；兩者都；根據句義，前半句“Its an either-or situation”已經指出這是一個二選一的情況，即意味著后半句的選擇中只能選一，而不能兩項都選擇

4、。本題設計巧妙，沒有直接提供選擇范圍，而是通過提供具體語境來考查部分否定。題中either-or 是個生詞，但根據合成詞的構詞法和句義，前半句“Its an either-or situation”已經指出這是一個二選一的情況，即意味著后半句的選擇中只能選一，而不能兩項都選擇。易錯題 39. Which of the following can be the best title for the text?A. CRM: A New Way to Make Flying SafeB. Flying Makes Me a Better DoctorC. The Making of a Good

5、PilotD. A Pilot-Turned Doctor【評析】確定文章標題一直是學生的軟肋。其實這種題有多種解決方法，一是通過文章標題的三個特性來判斷，即概括性、針對性、醒目性。 在本題中，文中第一段提到，“but becoming a pilot makes me a better surgeon”。在第二段中作者講述了其在一起飛行事件中的經歷和從中得到的教訓：即不論職位高低，在必要的時候需要勇于發言，作者將這一經驗應用到手術室中，在手術室中咨詢他人的意見并鼓勵他人發表意見，從而使他成為一個更好的醫生，所以B項正確。本文的重點并不是在討論使飛行變得安全的CRM，所以A項錯誤；也不是在講“

6、如何才能造就一個好的飛行員”，所以C項錯誤；D項意為“一個此前做過飛行員的醫生”，本文的主旨并不是關于作者本人，而是在說醫生要聽取別人的意見，從而成為一個更好的醫生。創新題 書面表達 【評析】本體是本套試卷的創新之舉。首先是內容新，網購是學生熟悉的話題，但讓外國朋友傣妹中國結讓人耳目一新，是的人人有話可說。其次是名義體現出命題開放性更強的特點，只提供該考生寫作的基本輪廓及框架，而不提供具體的內容，考生有了更大的自由發揮空間，可以自己決定具體的寫作內容和細節，這非常有利于考查考生的謀篇布局能力。 (四)總體評價2013年全國卷在萬眾矚目下新鮮出爐，相比往年，試題穩中求發展，保持了一貫的思路和風格

7、，同時有所創新。試題突出了對英語學科語言運用能力的考查，體現了高考選拔人才和指導中學教學的雙重作用。試卷結構由易到難，梯度把握得比較好，沒有偏題怪題，強調對基礎知識和基本技能的考查，同時呈現了基礎性、交際性和能力性的特點。（五）重視基礎知識，強化文化意識對考生知識面的考查緊扣考綱，將語言作為一個載體，考查對自然科學、社會生活等各方面的知識和具有時代性的語篇的理解能力，既注重測試英語語言和文化基礎知識，又突出考查語言綜合運用能力，重視語言的工具性，更突出語言的思想性。整個試卷特別強調基礎。總體感覺這次英語試卷的難度和去年的持平，綜觀今年的英語試題，在容易題、中等題和難題的設置構成上，中等難度的題

8、目占大部分試題，中上水平考生的英語考得都比較從容，考生只要有扎實的基礎就可以答出比較理想的成績。但是對于優秀生和中等生的區分度不高。此試題對中學教學注重基礎知識、基本能力培養，以及對減輕學生過重的課業負擔都起到了良好的導向作用。二、 NMET2013試卷特點分析及答卷情況（一）2013年高考文科英語各題平均分、難度、區分度NMET2013各大題平均分、難度、區分度 2013年高考WLYY試卷分析 樣本量:263905- 題號 平均分 標準差 難 度 區分度- T1_1 0.59 0.49 0.59 0.48- T1_2 0.51 0.50 0.51 0.40- T1_3 0.84 0.37 0

9、.84 0.35- T1_4 0.65 0.48 0.65 0.30- T1_5 0.25 0.44 0.25 0.00- T1_6 0.56 0.50 0.56 0.23- T1_7 0.22 0.41 0.22 0.01- T1_8 0.60 0.49 0.60 0.44- T1_9 0.55 0.50 0.55 0.48- T1_10 0.64 0.48 0.64 0.28- T1_11 0.40 0.49 0.40 0.38- T1_12 0.50 0.50 0.50 0.43- T1_13 0.23 0.42 0.23 0.29- T1_14 0.37 0.48 0.37 0.38-

10、 T1_15 0.27 0.44 0.27 0.07- T1_16 1.07 0.68 0.71 0.46- T1_17 1.07 0.68 0.71 0.49- T1_18 0.89 0.74 0.59 0.61- T1_19 1.17 0.62 0.78 0.48- T1_20 0.49 0.71 0.33 0.48- T1_21 0.25 0.56 0.17 0.10- T1_22 0.77 0.75 0.51 0.31- T1_23 1.05 0.69 0.70 0.52- T1_24 0.58 0.73 0.39 0.29- T1_25 1.00 0.71 0.67 0.49- T1

11、_26 0.86 0.74 0.57 0.45- T1_27 0.56 0.73 0.37 0.32- T1_28 0.75 0.75 0.50 0.34- T1_29 0.89 0.74 0.59 0.46- T1_30 0.65 0.74 0.43 0.31- T1_31 0.50 0.71 0.33 0.40- T1_32 1.16 0.62 0.77 0.54- T1_33 0.79 0.75 0.53 0.34- T1_34 0.63 0.74 0.42 0.39- T1_35 1.01 0.70 0.67 0.57- T1_36 0.81 0.98 0.41 0.48- T1_37

12、 0.85 0.99 0.43 0.40- T1_38 0.41 0.81 0.21 0.23- T1_39 0.54 0.89 0.27 0.07- T1_40 0.72 0.96 0.36 0.54- T1_41 0.61 0.92 0.31 0.20- T1_42 1.06 1.00 0.53 0.41- T1_43 0.81 0.98 0.41 0.42- T1_44 0.62 0.93 0.31 0.16- T1_45 0.70 0.95 0.35 0.18- T1_46 1.30 0.95 0.65 0.49- T1_47 0.79 0.98 0.40 0.23- T1_48 0.

13、84 0.99 0.42 0.37- T1_49 1.71 0.71 0.86 0.41- T1_50 1.37 0.93 0.69 0.39- T1_51 0.89 0.99 0.45 0.46- T1_52 0.86 0.99 0.43 0.41- T1_53 0.45 0.83 0.23 0.27- T1_54 0.65 0.94 0.33 0.34- T1_55 0.84 0.99 0.42 0.55- T2_76 0.16 0.37 0.16 0.45- T2_77 0.15 0.35 0.15 0.36- T2_78 0.32 0.46 0.32 0.52- T2_79 0.33

14、0.46 0.33 0.45- T2_80 0.22 0.41 0.22 0.37- T2_81 0.17 0.37 0.17 0.43- T2_82 0.12 0.31 0.12 0.39- T2_83 0.10 0.29 0.10 0.32- T2_84 0.17 0.36 0.17 0.37- T2_85 0.07 0.25 0.07 0.27- T2_86 11.59 5.56 0.46 0.79- 總分 53.55 20.51 0.45- -信度(阿爾法信度): 0.863 （二）英語試題及考生試卷質量分析第一部分 英語知識運用 第一節 語法和詞匯知識今年單項選擇總體比較平和，題干設

15、計簡潔，沒有難詞和偏長的句子，考點也沒有超出往年的范圍，涵蓋了時態 、非謂語動詞、從句（包括定語從句、 狀語從句）、動詞、副詞、情態動詞、代詞、介詞，冠詞，省略句和交際用語等，體現了高考命題立足基礎重應用的原則。進一步深化語境因素，每一道題的設計既注重語言形式和語言內容，更強調在特定語境中運用語言的能力。考查內容不偏不怪，題干簡潔卻能創設一個較為完整的語言情景。重點考查了動詞的各種形式的用法(時態、非謂語動詞等)、代詞、連詞和交際用語等。從難度看，今年的單項填空并不難。但要做好單項填空題，基礎知識一定要扎實，吃透教材。看似簡單而得分率較低。如：第5題考查非謂語動詞。 題號平均分標準差難度區分度

16、T50.250.440.250.00 5. I got to the office earlier that day, _ the 7:30 train from Paddington.A. caught B. to have caught C. to catch D. having caught通過句義可知，由于趕上了7:30來自Paddington的火車，那天我較早地到達公司，所以，趕火車的動作發生在到達辦公室這個動作之前，非謂語動詞用分詞的現在完成形式，表原因，所以本題選D。考生問題在于逗號前表原因，而逗號后表結果并沒把題干理解透徹。再如第7 題考查動詞時態。題號平均分標準差難度區分度T

17、70.220.410.220.017. We _ very early so we packed the night before.A. leave B. had left C. were leaving D. have left答案：C. were leaving根據句義，可知本題想表達的意思是“因為我們第二天要一早出發，所以我們前一晚就整理了行李。”題干后半句用的是過去式，所以選項A和D明顯錯誤。選項B用的是過去完成時，表示已經出發了，與句義不符。所以選C，表示移動性質的動詞可以用進行時態表示將來。譯文：因為我們第二天要一早出發，所以我們前一晚就整理了行李。 看似簡單但得分率較低，主要問題

18、是麻痹大意，不注重細節，理解不到位。 該項內容包括生活的、文化的、語言的、綜合的等，更加強調注重基礎，對學生的語感和能力提出了一定的要求，平時閱讀量大的學生答題會容易一些。總之，單項選擇題較好體現了命題中“注重基礎、強調運用、突出能力”的指導思想。 表2 NMET2013單項填空題的考點分布2013年高考英語試卷語法和詞匯知識考點分布考查內容動詞辨義冠詞代詞形容詞的級動詞時態語態非謂語動詞情態動詞動詞短語辨析定語從句介詞倒裝并列句強調句交際用語題量11111111111112題號813149756241112310115第二節 完形填空2013年全國高考試題的完形填空仍然延續全國卷的完形填空一

19、貫題材還是記敘文。近年來，完形填空文章的趨勢更趨向于敘事體或故事，在選材上，選取了生活中感人、給人以啟迪類的文章，弘揚人與人之間的愛心互助，具有積極意義，同時又考察考生的閱讀理解能力和詞匯運用能力,既考查語言能力又考查邏輯分析、推理判斷等思維能力。今年的題目仍然把上下文語境放在第一位，理解能力、推理判斷能力放在第一位，詞匯運用和語法知識放在第二位，詞匯以實詞（動、名，形，副）為主，尤其是動詞的選用為主，沒有考察連接詞。整個文章相對比較簡單。表3 NMET2013完形填空題的考點分布 考查內容動詞及動詞短語名詞形容詞題量1046題號16,20,21,23,24,26,27,28,29,3018,

20、22,25,3317,19,31,32,34,35 考點仍然集中在動詞辨析，名詞和形容詞上。每個選項的詞匯都是非常熟悉的詞。但從表I中，我們可以看出，學生第21，27，和31題得分相對較低， 題號平均分標準差難度區分度T210.250.560.170.10題號平均分標準差難度區分度T270.560.730.370.32題號平均分標準差難度區分度T310.500.710.330.40其主要問題是對整篇文章的理解和準確用詞把握不到位。缺乏對上下文邏輯理解。沒有注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，而是顧此失彼。而第16、17、19和32題得分相對較高。 題號平均分標準差難度區分度T161

21、.070.680.710.46題號平均分標準差難度區分度T171.070.680.710.49題號平均分標準差難度區分度T191.170.620.780.48題號平均分標準差難度區分度T321.160.620.770.54第二部分 閱讀理解 2013年全國高考試題的閱讀理解從文章的體裁、文章的長度、設問的方式、切入點等看，仍然是題材各異，文章富含知識性，可讀性強。第一節 閱讀理解A篇閱讀體裁為敘事性文體，通過第一人稱敘事，講述醫生就如同飛行員一樣聽取團隊意見的重要性。B篇閱讀則是一篇介紹愛丁堡音樂節形成和發展的說明文。文章按照時間順序，從創設目的，參與群體，發展規模等方面進行了簡要而準確的敘述

22、，回顧了愛丁堡音樂節的發展歷程。C篇閱讀介紹了一個類似電影查理和他的巧克力工廠那樣的，擁有一百多種巧克力的CRF。文章第一段先從巧克力的好處引出CRF及其創始人Chris Lee。第二段則從Chris Lee豐富的銷售經驗說明他的想法會是一個聰明的好點子。第三段則介紹了CRF中的不同巧克力系列。讀完全文，會發現該文選材新穎，結構清晰，難度并不大。D篇閱讀是一篇討論“母親節禮物”的指南性文章，話題比較貼近考生的生活。作者給出了母親節禮物的四個建議，分別是：陪同媽媽看病、做體檢，幫媽媽整理就診記錄，為媽媽買套舒服的床上用品，替媽媽將禮物價格的1/10捐贈給慈善機構。第二節 任務性閱讀七選五該類題型

23、考查段落銜接和整段理解。本文論述了進行公共演講的訓練要點。縱覽全文，F選項與文意無關，可以先行去除，將難度降低為從六個選項中選擇五個。2013年高考英語試卷閱讀理解測試內容分布（1）內容考查要點考查內容細節理解推理判斷劃線部分句意/詞意推斷主旨大意題量9321題號37,40,42,44,45,46,48,49,5036,41,4338，4739（2）四篇文章的平均分，標準差，難度和區分度如下：題號難度區分度T410.310.20題號難度區分度T440.310.16題號難度區分度T530.23 0.27題號難度區分度T540.33 0.34 第一節中的主要問題是對推斷題T41和T44細節題失分較

24、大。 這類題的特點是深層理解題即主觀判斷題。這類試題要求考生在理解短文的客觀細節的基礎上，通過合理的判斷、推理歸納等方法，從文章的字里行間挖掘出短文中所包含的潛在的深層含義。即通過已知信息推知未知的信息。常見的測試形式有要求考生推斷文章的主旨大意、作者的傾向觀念等。這類題目是閱讀測試中的難點，考生常常在這類測試題中失分。第二節 任務性閱讀七選五 本題旨在測試考生在具體語境中使用英語邏輯思維的能力。每句基本上都有承上啟下的關鍵詞體現邏輯關系，因此，這類考題都比較類似。但考生失分率很高。如T53和T54題連鎖出錯。53. C. Turn your back on too many rules 本題

25、位于段首，為整段的主旨大意。從該段第一句可知，要對條條框框說不，所以C選項是正確答案。54. G. So trying to force a whole set of rules into it will just make things worse 從前句Your brain is so full of what youre going to be talking about, 可知后一空與前一空形成因果關系，腦子里裝滿了條條框框只會使情況變得更糟。 通過以上分析，我們可以看出考生閱讀理解中還存在以下問題：1、理解不準確，詞匯不能滿足理解篇章，題干、選項的要求；2、信息錯位，閱讀不仔細，未找

26、準事實，不能分辨原文與干擾項的異同；3、缺乏耐心，胡亂猜測，釋不達意，缺乏聯想的思維品質；4、無據推理，由于主觀想象理解不能達到命題人的意圖。從上表可以看出，該題側重對考生語篇的整體理解，側重考查考生根據所提供的語境，綜合利用有效信息解決問題的能力。僅主觀判斷題的考查，如推理判斷、猜測詞義、篇章結構等，就占了該部分的60%以上。閱讀理解給我們傳遞了這樣一個信息樸實的感情就是人間最美好的東西。情是最值得寫，也最容易引起共鳴的，美好的東西總是要值得提倡的。 第三部分 寫作第一節 短文改錯高考短文改錯是將英語的基本詞匯和語法知識溶于一篇短文中，以確保文章的正確表達為前提，以短文內容為線索，考查考生從詞匯、語法及情節理解等方面去發現、判斷并糾正錯誤的能力，即測試考生在語篇中的綜合運用英語的準確性，從而達到對書面語的觀察、評判、運用能力和校正能力的考查。2013年高考短文選材是有關英國飲茶文化，內容符合英語語言文化背景范疇。而省診斷的短文選材是有關旅游途中遭遇問題得到解決的話題，內容貼近學生生