1、河南省“一師一優課、一課一名師”活動“優課”評價標準評價指標指標描述權重教學目標與教學設計目標明確、具體、可行，表述科學、清晰、可操作，重難點把握準確，符合課程標準和學生實際。教材分析和學情分析準確，教學內容安排合理，容量適當。教學環節清晰，教學方法選擇和學生活動設計有利于目標達成。板書設計簡明扼要，有利于學生把握重點、突破難點。作業設計體現差異性，學生有自主選擇的空間。10信息技術運用信息技術與教學內容有效結合。能夠運用多媒體、電子白板、網絡平臺等進行交互式教學模式的創新，有效輔助教學目標的達成。信息技術手段的應用有利于吸引學生注意、激發學生興趣。信息技術與教學活動融合運行、和諧自然。20數

2、字教育資源應用數字教育資源有效參與教學活動。資源組織恰當、科學、有實效，真正體現信息技術與教學的深度融合，有利于重難點問題突破。數字教育資源經過深度加工或者原創，資源內容豐富，鏈接便捷，操作簡單，使用熟練。媒體運行穩定，響應及時，播放流暢，學生關注度高。20教學實施教學流程思路清晰，教學重點突出。面向全體學生，充分體現學生的主體性，將教師的引導與學生的自主學習有機結合。能夠針對不同層次與個性的學生，采用個別化的策略進行積極地干預。創設情境，營造民主、和諧、寬松的學習生態，師生互動多元，有效激發學習動機，提高學習效率。有獨到的學科思想和教學策略，教學方法與教學內容相適應，教學深入淺出，點撥得當，

3、反饋及時。注重能力和習慣的培養，滲透學法指導，注重知識的遷移和生活中的運用，目標達成度高。課堂提問有啟發性、開放性和針對性。教學評價富有激勵性和針對性。完成了既定教學目標，有效促進學生發展。20學生活動學習積極主動，活動參與度高，學習情緒高昂，能夠與教師和同伴展開協作學習，學習共同體相互依賴度高。善于傾聽，獨立思考，具有問題意識，提出的問題具有挑戰性與獨創性，問題解決與創新表達的欲望強烈，能聯系實際，及時遷移運用所學知識。能夠從教師推薦的教學資源中自主選擇、重組信息，發現規律，形成自己的見解并高質量表達。20專業素養與技術規范運用普通話教學，教學語言清晰、準確、簡練、生動、邏輯嚴密，富有啟發性

4、和感染力。教態親切、自然、大方，非語言行為呈現合理。富有教學機智，做到因勢利導，課堂調控能力強。知識儲備和文化積淀豐厚，專業功底扎實，無知識性錯誤。書寫規范、工整、美觀。課例界面組織合理、畫面清晰、內容完整、邏輯清晰、語言規范、引注嚴謹。10說明：本標準由省教研室制定附件1“優課”評選參考標準一、教學設計1.能從知識與能力，過程與方法，情感態度價值觀三個維度確定教學目標。目標明確、具體、可行，體現學科、年段及學生認知特點。2.緊緊圍繞教學目標和學情精選教學內容，正確理解和科學處理教材。內容安排合理，容量適當，重難點清晰。3.教學步驟清晰明了，循序漸進。教學結構完整，方法多樣，具有鮮明的創新性，

5、有利于促進學生主動參與和個性發展。4.板書設計簡明、扼要，有利于學生把握重點，突破難點。5.作業設計體現差異性，學生有自主選擇的空間。作業形式活潑，能與生活實踐有機結合。二、教學實施1.面向全體學生，充分體現學生的主體性，切實做好組織者、引導者、促進者的工作，將教師的引導與學生的自主學習有機結合。2.創設情境，營造民主、和諧、寬松的學習生態，師生互動多元，有效激發學習動機，提高學習效率。3.能針對不同層次與個性的學生，采用個別化的策略進行積極地干預。尤其關注學習困難或遭遇問題的學生，有切實可行的方法幫助他們獲得提升，走出困境。4.教學深入淺出，點撥得當，反饋及時。教學評價富有激勵性和針對性。能

6、根據課堂生成靈活調整教學流程與方法，幫助學生自主建構，全面發展。5.注重能力和習慣的培養，滲透學法指導，精講多練，舉一反三，注重知識的遷移和生活中的運用，目標達成度高。6.課堂提問富有啟發性，開放性和針對性。善于運用問題鏈引發學生深度思考，持續學習。為學生獨立思考和自主學習提供有效支撐和導引。7.有獨到的學科思想和教學策略，基本形成個人特有的教學風格。三、教學手段1.能夠運用多媒體、電子白板或網絡平臺，以及直觀教具等進行交互式教學模式的創新，有效輔助教學目標的達成。2.準確選擇信息技術與教學內容的結合點，資源組織恰當、豐富、有實效，真正體現信息技術與教學的深度融合。3.資源內容豐富，鏈接便捷，

7、操作簡單，使用熟練。媒體運行穩定，響應及時，播放流暢，學生關注度高。四、學生活動1.學習積極主動，活動參與度高，學習情緒高昂，提升明顯。2.善于傾聽，獨立思考，問題解決與創新表達的欲望強烈。3.有多邊、多樣的信息聯系，能與教師和同伴展開協作學習，學習共同體相互依賴度高。4.能從教師推薦的資源(網絡圖文資源、資料袋等)中自主選擇、重組信息、發現規律，形成自己的見解并高質量表達。5.具有問題意識，提出的問題具有挑戰性與獨創性，能聯系實際，及時遷移運用所學知識。五、專業素養1.運用普通話教學，教學語言清晰、準確、簡練、生動、邏輯嚴密，富有啟發性和感染力。2.教態親切、自然、大方，非言語行為呈現合理。

8、3.富有教學機智，課堂調控能力強，做到因勢利導，順學而教。4.知識儲備和文化積淀豐厚，專業功底扎實，無知識性錯誤。書寫規范，工整，美觀。六、技術標準優課的視頻制作符合附件2的要求。附件2“優課”視頻拍攝制作技術標準根據“優課”活動的需要，特制定本標準。本標準主要包括視頻課的音視頻錄制、后期制作和文件交付等基本技術規范。一、前期錄制要求(一)課程時長每課時長應在3545分鐘之間。在視頻的后期制作中，應編輯刪除與教學無關的內容。(二)錄制場地錄制場地應選擇授課現場，可以是課堂、錄播室等場地，面積在50平方米以上。要求錄制現場光線充足、環境安靜、整潔，避免在鏡頭中出現有廣告嫌疑或與課程無關的標識等內

9、容。(三)課程形式成片統一采用單一視頻形式。(四)錄制方式及設備1.拍攝方式：根據課程內容，采用多機位拍攝(2機位以上)，機位設置應滿足完整記錄課堂全部教學活動的要求。2.錄像設備：攝像機要求不低于專業級數字設備，推薦使用高清數字設備。3.錄音設備：使用若干個專業級話筒，保證教師和學生發言的錄音質量。4.后期制作設備：使用相應的非線性編輯系統。(五)多媒體課件的制作及錄制教師在錄制前應對授課過程中使用的多媒體課件(PPT、音視頻、動畫等)認真檢查，確保其文字、格式規范，沒有錯誤，符合拍攝要求。在拍攝時應針對實際情況選擇適當的拍攝方式，確保成片中的多媒體演示及板書完整、清晰。二、后期制作要求(一

10、)片頭與片尾片頭不超過10秒，應包括:學校LOGO、年級、版本、學科和課題名稱、教師姓名、職稱、單位等信息。片尾包括制作單位、錄制時間等信息。(二)技術指標1.視頻信號源(1)穩定性：全片圖像同步性能穩定，無失步現象，CTL同步控制信號必須連續：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點處圖像穩定。(2)信噪比：圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波。(3)色調：白平衡正確，無明顯偏色，多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差。2.音頻信號源(1)聲道：中文內容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道(如錄音設備無第3聲道,則錄于第2聲道)。(2)音頻信噪比不低于4

11、8db。(3)聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。(4)伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現象。解說聲與現場聲無明顯比例失調，解說聲與背景音樂無明顯比例失調。三、視、音頻文件要求(一)視頻壓縮格式及技術參數1.視頻壓縮采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)編碼、使用二次編碼、不包含字幕的MP4格式。2.視頻碼流率：動態碼流的最高碼率不高于2500 Kbps，最低碼率不得低于1024Kbps。3.視頻分辨率(1)前期采用標清4:3拍攝時，請設定為720576。(2)前期采用高清16:9拍攝時，請設定為1024576。4.視頻畫幅寬高比(1)分辨率設定為720576的，請選定4:3。(2)分辨率設定為1024576的，請選定16:9。5.視頻幀率為25幀/秒。6.掃描方式采用逐行掃描。(二)音