1、12 蟋蟀在時報廣場 張富江一、教學設想：本課擬設想分為“友誼篇”“人物篇+美國風情篇”“回歸自然篇+鄉愁篇”“語言篇+想像篇”四步曲。二、教學目標：通過文章情節與細節分析體會“友誼”的含義，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友誼(朋友)是_”進行課堂練筆。進行人物性格分析，培養對比分析能力，掌握每個形象代表的對象。通過本文適當了解美國的一些社會風情，進而挖掘本文的深刻主題-熱情歌頌了下層社會人與人之間種種美好的品德。教學重點、難點 1、 理解斯特成功后卻要回鄉的原因，進一步對“回歸自然”有初步感受，并了解有關“鄉愁”內容。 2、體會文中生動、幽默的語言，摘錄切斯特發音、唱歌、表演的語句。 3、進

2、行童話繼寫，鍛煉學生的想像能力。第一課時一、預習課文，了解相關內容1、作家相關介紹與字詞積累。2、導入新課問：你有好朋友嗎？你認為朋友(友誼)應該是怎樣的？二、走進文本1、抓住情節的變化，了解故事大意。2、同桌交流討論-教師巡視a、初到都市，結識小男孩馬里奧、 老鼠塔克和貓兒哈里。b、切斯特咬壞鈔票遭禁閉，塔克慷慨解囊獲自由。c、報攤燒毀，切斯特初展歌喉。d、音樂教師發現才能，切斯特成名報攤紅。e、切斯特舉行告別演唱會，準備回到故鄉。3、全班交流結果-師小結并板書： 戰勝困難友誼 驅散烏云 取得成功請你以第一人稱來來敘述這只蟋蟀的遭遇。作業： 交流心得，摘抄優美的句子。 第二課時一、文中形象的

3、分析1、文中一共有幾個形象？你能歸納出來嗎?動物形象（塔克、哈里、切斯特）人物形象（馬里奧、馬里奧的父母、斯梅德利 ）2、生交流，你最喜歡文中那個形象？ 切斯特勇于承擔責任，依戀故土，富有才華。 塔克和哈里助人為樂，特別是塔克慷慨大方。 馬里奧重 友情，勤勞。 馬里奧媽媽雖一開始對切斯特不太友好，可那也是生活所 迫，令人同情。 梅德利先生既是伯 樂，又是個熱情的宣傳員。3、為什么在紐約貓和老鼠已經拋棄了舊日的偏見？他們分別代表什么人？ 因為他們是城市流浪漢的縮影，淪落到最底層往往會捐棄前嫌，友好相處，這是環境使然。 蟋蟀切斯特-進入城市的鄉村流浪歌手-正直 老鼠塔克-城市流浪漢的縮影-精明 貓

4、兒哈里-城市流浪漢的縮影-寬厚馬里奧(及家人)-城市貧民的代表-善良4、作者要借助這幾個形象，表達什么思想感情? 友誼助人渡難關，真情促人獲成功。一個鄉下的蟋蟀偶然問來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生， 生活沒有著落。是馬里奧收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，塔克解囊相助。他的成功更是完全來自真情。A、切斯特的成功其實作者想要熱情的歌頌什么？明確：下層社會人與人之間的種種美好品德(高尚的友誼)。B、你還從課文中哪些地方找到表現美國特色的內容？(此題較難，冷場可由師提示或講解)二、體驗感悟，聯系你自己的實際，談談你對下面兩句話的理解。1、可是切斯特認為沒有什么東西比得上自

5、由。（P85，第7節）2、他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能浪費掉。（P89，第17節）三、理解課文1、師導：面對巨大的成功切斯特心里高興嗎？為什么？ 明確：喜歡自由自在，在紐約的成功是以犧牲自己的自由為代價的。 想念故鄉，對故鄉有者深厚的感情。往今來“鄉愁”是許多詩人吟詠的對象，你能找出幾個例子來嗎？師漫談“回歸自然”方面的內容。主題理解 真摯的友情能使人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰云，獲得事業上的成功。寫作特色 1、曲折生動的情節 2、生動鮮活的形象 3、美好動人的情感六、總結 蟋蟀在時報廣場是一篇富有異國風情的優秀童話作品。通過這篇童話，我們初步了解了美國的風土人情，以及美國現代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，更為