1、冀教版三年級下冊28丑小鴨教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】有情有趣的情境是學(xué)生主動參與的重要前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言得以成功的 載體。教師要根據(jù)課文情節(jié)的開展，內(nèi)容的需要，要有意識地把兒童一步步帶入 課文描寫的相關(guān)情境，讓兒童感到“情即在眼前”，兒童仿佛進(jìn)入了其人可觀， 其聲可聞，其物可賞的境地。當(dāng)然兒童進(jìn)入情境后的熱情反過來豐富了入勝的情 境。這樣，教學(xué)就成了兒童愿意參與的、有趣的、有意義的活動。因此我以“走 進(jìn)文本，入情入境，親密對話”為目標(biāo)，對教學(xué)作了大膽的設(shè)計，在學(xué)習(xí)語言， 感悟形象，品味人生三位一體中，努力構(gòu)建和諧靈動的語文課堂。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累原著中描寫丑小鴨遇見

2、獵狗的神態(tài)、動作描 寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句品讀課文。3、體會丑小鴨遭遇不幸及最后變成白天鵝的情感變化。過程與方法：擴(kuò)充課題，提綱挈領(lǐng)，豐富詞匯。在讀、想、議中學(xué)習(xí)品讀課文，聯(lián)系上下 文、聯(lián)系生活實(shí)際來理解文中的重點(diǎn)詞，在演讀、引讀等多種形式的讀中體驗(yàn)， 激發(fā)情感。情感態(tài)度價值觀：學(xué)生個性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心選擇, 這樣真實(shí)性比擬高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自主性，讓學(xué) 生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識，增 加老師對自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識

3、的穩(wěn)定，整個班的 成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表 現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表現(xiàn)在短 小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個性需求發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一 種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大家樂 于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié) 果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問題。因?yàn)閼?yīng)用了多種多樣孩子們喜歡的動畫練習(xí)形式，充分調(diào)動他們 的積極性，讓學(xué)習(xí)變得生動有趣。在練習(xí)中游戲，在游戲中鞏固學(xué)習(xí)， 使知識掌握的更加牢固，讓孩子們更加樂于學(xué)習(xí)，變被動學(xué)

4、習(xí)為主動 的學(xué)習(xí)。從丑小鴨變白天鵝的故事中懂得要相信自己，當(dāng)別人嘲笑自己時不要自暴自 棄，要相信自己，學(xué)會愛自己的道理；初步培養(yǎng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，通過閱讀體驗(yàn)，深切地懂得要自強(qiáng)不息，不能自暴自棄； 學(xué)習(xí)積累詞語。教學(xué)過程一、回憶課文.上節(jié)課，我們認(rèn)識了那只可憐的灰小鴨，知道故事從童年、成長、飛翔三個方 面來描寫小鴨的成長經(jīng)歷。誰來說說小鴨的童年生活是怎樣的？.小鴨處處受到欺負(fù)，于是帶著悲傷、帶著無奈離開了家。（板書：受欺負(fù)）。孩 子們，還記得小鴨在漫無目的行走的過程中遇見了誰？發(fā)生了什么事情嗎？.學(xué)生匯報：沼澤它遇見獵人，差點(diǎn)兒被獵狗咬死；遇見了農(nóng)家老婆婆，因?yàn)椴粫碌?/p>

5、，被母雞和貓嘲笑；遇見好心的農(nóng)夫，又因闖禍而逃走。二、回歸原著，品語言1、（學(xué)生匯報完后，出示三個情節(jié)的圖片）孩子們，對于這局部內(nèi)容，課文只寫了 2個自然段。而安徒生童話丑小鴨 原著卻用了近2000字來描寫。如果有機(jī)會讀原著，三件事中你最想讀讀哪件事， 想知道什么？.老師也想知道小鴨遇見獵狗發(fā)生了什么事，我們一起來讀讀，好嗎？ 原著片段（一）問：當(dāng)時是一種怎樣的情形，哪些詞語給你留下了深刻的印象，讀一讀，和大家提供一下。預(yù)設(shè)“它的舌頭從嘴里伸出來，眼睛發(fā)生丑惡和可怕的光。”可以看出這是一頭兇神惡煞的獵狗，獵狗對小鴨虎視眈眈，恨不得吃掉它。“它把鼻子頂?shù)叫▲喌纳砩希冻隽思庋例X。”可以看出小鴨深

6、處絕境，危在旦夕；獵狗的一張血盆大口，讓人不寒而栗。“它的舌頭從嘴里伸出很長，眼睛發(fā)生丑惡和可怕的光。它把鼻子頂在小 鴨身上，露出了尖牙齒。”.孩子們，我們一起再來讀讀這幾句話，誰來讀？（指名）誰聽出來了，這幾句 話是描寫獵狗什么的？（動作、神態(tài)）師：（樣子？ 一般是描述人長什么樣子的；神態(tài)可以表現(xiàn)人物的情緒，可以透視 他的內(nèi)心活動，所以這是神態(tài)描寫。）.“它把鼻子頂?shù)叫▲喩砩稀眴枺何覀儊砜催@句：“它把鼻子頂?shù)叫▲喩砩稀！蹦惴路鹂吹搅嗽鯓拥漠嬅妫?我們能不能把“頂”字換成“挨”、“碰” ？（所以，“頂”字非常形象逼真的給 我們再現(xiàn)了小鴨命懸一線的情景）。我們來讀一讀這段話，讀出獵狗的兇煞，小

7、鴨的危險。真不愧是童話大師安徒生把樸實(shí)自然的語言融入他的童話，讓人仿佛 置身其中。.這段話中沒有描寫小鴨，想一想，小鴨當(dāng)時會是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：小鴨色假設(shè)死灰，內(nèi)心充滿了前所未有的恐懼，它物理扎掙，也不敢對抗, 只能等等的等待命運(yùn)的裁決。師：孩子們，從你們的發(fā)言中，老師知道你們學(xué)會了通過抓住人物動作、神態(tài) 來補(bǔ)白內(nèi)容，表達(dá)情感，真是會學(xué)習(xí)的孩子。三、創(chuàng)設(shè)情境，悟情感.這只灰小鴨真是不幸，在家中受到家人朋友的欺負(fù)，逃亡的路上不但要被人 嘲笑，更要面臨生命危險。孩子們設(shè)身處地為小鴨想想，它在這條漫漫的逃亡之 路上還會遇到什么？.這條路必定是布滿荊棘的。（板書：歷磨難）孩子們，請你們閉上眼睛，把自 己

8、想象成這只小鴨；不知不覺中秋天來了，樹林里的葉子變成了黃色和棕色。風(fēng)卷起他們打在小 鴨薄弱的身上，好冷。小鴨累極了，在湖邊的蘆葦叢坐下。此時，他只想靜靜的 躺會，哪怕就片刻的寧靜也好。什么聲音，湖面上傳來一陣奇異的叫聲，小鴨睜 開眼睛，跳出蘆葦，看到了它從未看到過的（播放視頻）.（緩緩走到學(xué)生們身旁）此時你是小鴨，你想說什么？（一個一個問）（課件出示課文）是呀！孤獨(dú)的小鴨多么羨慕它們呢！（什么是羨慕？）小鴨 羨慕什么呀？指朗讀：用一種羨慕，讀出小結(jié)：是天鵝讓小鴨看到了什么是美，什么是飛翔。小鴨震驚了，這是它一 生中最重要的時刻，是小鴨生命的覺醒。從這一刻起，它不再迷茫，不再彷徨， 他對生活充滿

9、了希望。一股力量在它的血液中涌動，原著中安徒生這樣寫道：（課 件出示，原著：我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥）齊讀。師：于是，飛向這些鳥就成了小鴨的夢想。（板書：有夢想）.實(shí)現(xiàn)愿望的路并非一帆風(fēng)順，孩子們從課文第4自然段中找一找，小鴨又遇到 了什么？誰想好了請舉手。.小鴨這個冬天過的好嗎？怎么不好了？它是怎么做的？師：“從不停地劃動”這個動作中，你覺得這是一只怎樣的小鴨？（是求生本 能）但這更是對生命的執(zhí)著。因?yàn)樾▲喰闹杏辛藟粝耄辛嗣鎸Υ煺酆屠щy的勇 氣，在困境中他選擇的是拼搏，是永不放棄。四、抓重點(diǎn)字，明道理.經(jīng)過一次又一次的磨難，小鴨終于迎來了它自己的春天。自由讀最后一個自 然段，把你們喜

10、歡的句子和大家來提供。預(yù)設(shè)一：三只美麗的天鵝向它游過來，小鴨想起自己的丑陋，自卑地低下頭。師：孩子們，這時的小鴨還丑嗎？不丑，他已經(jīng)長成了美麗的白天鵝，它變 得那么美，自己信嗎？書上是怎么寫的？預(yù)設(shè)二：清澈的湖水像一面鏡子它睜大了眼睛看著，突然，它吃驚的抬 起頭，注視著迎面游來的一大群天鵝，眨了眨眼，有低下頭去。師：從哪能看出小鴨不相信？從小鴨做了什么動作？師“睜大了眼、抬起、注視、眨眼、低下”，來看看這些詞，都是圍繞“看” 描寫的一系列動作。寫作時，我們可以像作者一樣，抓人一個動作，從不同的角 度來描寫。孩子們，小鴨在看什么，他想確認(rèn)什么？此時小鴨會是一種怎樣的心 情疑惑、懷疑.我們來讀讀，

11、讀出小鴨內(nèi)心的糾結(jié)和復(fù)雜。.經(jīng)過一番確認(rèn)，小鴨終于按耐不住內(nèi)心的興奮，它驚叫起來（課件：天哪！ 原來我不是灰色）小鴨看著湖面的倒影，想起自己一路走來的艱辛，這是喜 極而泣的呼喊：“天哪”.孩子們思考一下這個問題，小鴨為什么自卑呢？師小結(jié)：因?yàn)閯e人都說它是只丑陋的鴨子。它就這樣被動的接受了所謂的事實(shí)，一直被丑陋的陰影籠罩著，活在自卑中。如果是你遇到了這樣的事，你會怎 么辦？對！孩子們，沒有人可以阻止你做最好的自己，如果生活沒有眷顧你，你 要學(xué)會愛自己，這是一首兒童詩做一個最好的你送給你們。五、拓展閱讀，知作者小鴨的故事完美落幕，這是課文開頭的一段話。安徒生：“我這一輩子是一 個美好而曲折的童年，

12、既幸運(yùn)又坎坷。我這一生的經(jīng)歷將是我作品的最好詮釋。” 安徒生想通過丑小鴨告訴我們什么呢？課下收集資料，下節(jié)課我們一起品讀 “安徒生通過背后的味道”。微課設(shè)計方案作者信息姓名單位名稱微課信息微課名稱外貌描寫選題意圖小學(xué)中年級學(xué)生對于人物外貌的描寫往往千人一面， 沒有特點(diǎn)，通過寫作訓(xùn)練與實(shí)踐，提高學(xué)生在不同角度對 人物外貌的觀察能力，掌握不同人物的外貌描寫技能。內(nèi)容出處部編版四年級習(xí)作訓(xùn)練適用對象小學(xué)語文中年級教學(xué)目標(biāo)1、通過討論、交流的方式，使學(xué)生了解外貌描寫的具體 內(nèi)容及外貌描寫的作用。2、通過觀察，讓學(xué)生掌握不同人的外貌特征；在不同的 心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。教學(xué)用途口課前預(yù)習(xí)口課

13、中講解或活動口課后輔導(dǎo)口其他制作方式（可 多項(xiàng)選擇）口拍攝口錄屏口演示文稿口動畫口其他微課設(shè)計過程及設(shè)計意圖教學(xué)過程設(shè)計意圖一、講笑話導(dǎo)入教師以講笑話的形式激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興 趣。二、講授人物外貌描寫的方法以猜猜他是誰？比照兩段文字哪種寫法好，精彩片段欣賞等形式學(xué)習(xí)外貌描寫的 方法掌握習(xí)作技巧，從而運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。三、總結(jié)知識點(diǎn)以總結(jié)的形式回顧所講的知識點(diǎn)，知道外 貌描寫的好方法。四、牛刀小試運(yùn)用學(xué)到的方法描寫一個人的外貌。設(shè)計亮點(diǎn)：在內(nèi)容上：我把教學(xué)重點(diǎn)放在如何激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣上。為了激發(fā)學(xué)生習(xí)作興 趣，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)外貌描寫存在的問題，在活動中學(xué)習(xí)外貌描寫的習(xí)作方 法，啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)

14、用所學(xué)的方法進(jìn)行人物描寫的實(shí)踐。在形式上：這種興趣引到對外貌描寫的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中，準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)， 既掌握了方法又學(xué)會了運(yùn)用。微視頻采用PPT錄制方式，合理的利用了 PPT的動畫功能，更加直觀，更能激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且視頻中不出現(xiàn)教師的身影，使學(xué)生少了一種敬畏，能更加 自如地學(xué)習(xí)。靜夜思教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.借助拼音、各種識字方法會認(rèn)“床”等11個生字；會寫“思、.借助圖片，想象畫面，能夠有感情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中有畫，畫中 有詩”。.拓展積累描寫月亮的其他古詩。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音、各種識字方法會認(rèn)“床”等11個生字；會寫“思二教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片，想象畫面，能夠有感

15、情的朗讀古詩并且背誦古詩，了解古詩的“詩中有畫，畫中有 詩”。一、導(dǎo)入。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)李白的古朗月行，我們一起來美美地讀一讀吧！你們還記得李白嗎？誰用自己的話介紹介紹他。今天我們一起再來學(xué)習(xí)一首李白寫得詩。（課件出示課題）齊讀課題。二、教學(xué)過程。（出示有拼音古詩的課件）翻開課本43頁，借助拼音用手指指著字來讀，在讀的時候要把每 個字讀準(zhǔn)確。現(xiàn)在用你的小手指捂住拼音，再來讀一讀。一會兒我們可要闖關(guān)了。闖關(guān)開始了！（出示沒有拼音的古詩），我們先來一起讀一讀。將生字挖空，雜亂的放到一邊。這些生字寶寶迫不及待的從詩中跳出來，你還認(rèn)識他們嗎？我們來玩開火車的游戲，小小火車開起來，看誰火車開得快。拿出你的

16、生字卡片，先自己來認(rèn)一 認(rèn)這些生字寶寶。拿著你的生字卡片考一考你的小伙伴。你們太厲害了，這么輕松的闖過了第一關(guān)，第二關(guān)要開始了！聽清楚要求：從你的生字卡片中 找到這個字，拿起卡片大聲的讀出來。（課件出示床的圖片，接著出示光的圖片），你能用光組詞嗎？（出示夜的圖片）（板書：在田 字格里寫夜，用紅粉筆寫）誰能用夜組詞？生組完詞，你們想一想是什么樣的夜晚？當(dāng)學(xué)生說 到安靜的夜晚，（板書：靜，在靜的左邊寫平、寧）。這些淘氣的生字寶寶就藏在我們的生活中, 以后我們可以看物猜字。我們一起再來讀一讀（拿我準(zhǔn)備好的生字卡片“床、夜、光”） 闖關(guān)繼續(xù)，小眼睛要看仔細(xì)了！老師又增加難度了！（先出示舉的圖片）你能不

17、能做一下舉的 動作。（接著出示低的圖片，不要著急提示學(xué)生，先讓學(xué)生自己說。）這個字有點(diǎn)兒難，你能找到嗎？我們一起來讀一讀它吧！誰能用疑組詞，用組的詞說一句話。 我們不僅可以看物識字，還可以看圖識字。我們一起再來讀一遍這幾個生字寶寶，邊讀邊做動 作。你們看我這是在做什么？（做望的動作）有學(xué)生可能會說是看，讓學(xué)生明白看是近距離，望是 遠(yuǎn)距離。你們怎么記住這個字？（有學(xué)生會說出加一加的方法）老師這里還有一種方法（出示 望課件），望是一個形聲字。通過看物、看物和做動作都可以認(rèn)識字。你們認(rèn)識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在來寫一寫。（出示 思的圖片）伸出你的右手食指，跟著課件一起書空，在自己的手心里寫一遍，和老師

18、一起寫一 遍，現(xiàn)在伸出你的右手食指，我來寫，你們說筆畫。（板書：思）寫的時候強(qiáng)調(diào)占格。我們一 起來說一遍書寫姿勢：寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸、一尺和一拳，學(xué)好知識身體 健。聽清楚要求：先描紅，再寫一個。請你以最正確的坐姿告訴我你寫完了。這個思是什么偏旁？生：心字底。你還知道哪些心字底 的字？（板書寫在思的右邊）（課件出示故鄉(xiāng)兩個字），你能用故鄉(xiāng)說一句話嗎？我先舉例：我的故鄉(xiāng)在沙城。李白的故鄉(xiāng) 在四川江油縣。你的故鄉(xiāng)在哪里？再來讀一讀這些字（出示課件，出一個字學(xué)生讀一個。）這些生字寶寶想回家了，你們來把他們送回家吧！四個人一個小組，小組合作，把生字貼在古 詩中相應(yīng)的位置。（找一個學(xué)生到講臺上補(bǔ)）比一比誰更快。恭喜大家，順利的通過了識字關(guān)。給自己鼓鼓掌吧！（出示課件前兩句詩），一起來讀一讀這兩句詩，你從圖中看到了什么？在夜深人靜的夜晚，月亮散發(fā)出明亮的月光，月光透過窗戶照進(jìn)屋子里的地面上，這時的月光 像霜一樣潔白。你們聽老師來讀，（示范讀）。誰能像我一樣有感情有節(jié)奏的讀一讀？這時候的李白做了什么？又想寫什么呢？（出示課件后兩句詩），齊讀。（提示邊做動作邊讀詩） 配樂讀詩，齊讀。師示范讀，男生讀，女生讀，指名讀。古詩不僅可以讀出來，還可以唱出來。先聽一聽，拍手。第二遍的時候，拍著手試著唱一唱。 第三遍拍著手大聲的唱