1、1成人認知發展(fzhn)的主要理論青春期到成年期的液態(yti)和晶態的觀點：人們通常認為隨著年齡的增加晶態的觀點會上升，隨著年齡的增加液態的比例會下降(xijing)，兩者之間的綜合值隨著年齡增加下降2認知老化的代表性觀點認知老化是指自我感覺到認知功能在退化，漸進性發作對許多認知任務感到困難，而且與同齡相比認知質量處于下降狀況認知老化具有2個特點：各種認知功能隨著年齡的增加老化程度以及模式不同個體差異比較大感覺功能理論：強調感覺功能的特點加工速度理論：隨著年齡的增長認知加工速度水平在下降抑制理論：認為大腦普遍處于抑制狀態，興奮狀態比較弱工作記憶理論：強調工作記憶出現衰退認知老化的速度中介模

2、型：認為人們隨著年齡的增加，信息加工速度會減慢記憶老年化的理論： 1）階段理論 2）系統或結構理論 3）加工能力和加工速度理論加工能力分為2種：容納接受存儲和調劑能力、掌握分析思想及處理問題的能力三）人格發展成年初期自我發展是尋找親密性成年中期是繁衍和停滯的問題成年晚期是整合與失望的過程成年期人格發展基本上趨于穩定，可變程度不高1自我發展理論 2穩定性與可變性（四）生命的終結1死亡的意義兒童期起，個體開始對不可逆轉的無生命狀態表現的無能感兒童中期，兒童對死亡有相當現實的觀點，但不會與自身或密切關系的其他人聯系起來青少年早期到青少年晚期，青少年會清楚明白的表達人類的死亡以及死亡形成的觀念成年中期

3、，死亡主題變得更加具體，日益增加的有效感和生命力降低了對死亡的恐懼 成人晚期，對死亡的關注減少，個人不再構成一種挑戰，接受生命的終結2死亡焦慮當死亡開始出現的時候，青年人比老年人死亡的焦慮感更強解釋： 1）老年人往往更加虔誠，認為死亡后生命的概念依然可以尋找一些安慰2）老年人比青年人感到更能接受生活和所作的決定3）老年人對死亡更為熟悉，有更多的經歷他人(trn)死亡的機會3臨終(ln zhn)心理臨終心理經歷(jngl)了5個階段：1）拒絕階段 2）憤怒階段 3）討論階段 4）悲哀，感到無奈和絕望 5）認可并接受 4死亡應對個人調節自己的心態，以良好的心理來應對死亡成年期心理發展成年期是指18

4、、19歲到死亡一般心理學將成年期分為3個階段：成年初期（青春后期）、成年中期、成年后期有的研究者將成年期分為4個階段：成年初期、成年中期、成年后期、成年高壽期18、19-35歲 35-60歲 60-75歲 75歲以后（一）成人期發展任務理論成年初期的發展任務：哈維戈斯特認為成年初期的發展任務可以分為3個方面、10個課題3個方面：成年期的同齡集團、獨立性的發展、人生觀的發展10個課題：成年中期的發展任務：愛理克森理論愛理克森把人生分為8個階段，成年中期處于第7個階段，主要任務是為了獲得創生感，避免停滯感，體驗著關懷的實現萊文森觀點：萊文森認為成年中期是從40歲到65歲這段時間，主要是為了鞏固自己

5、的興趣、目的以及各種承諾強調中年轉折是由成年初期向成年中期過渡的橋梁，人們開始根據當前所取得的成就和期望所取得的成就來調整自己的目標，處理現時和可能的矛盾。哈韋戈斯特觀點： 哈韋戈斯特認為成年中期的任務主要是來自個人的內在變化、社會壓力、個人價值觀、性別、態度、傾向等他認為中年期這段時間必須尋找消磨閑暇時間的心方式，面對工作壓力，承擔家庭責任他的成年任務分為7點：1）履行成年人的公民責任與社會責任2）建立和維持生活的經濟標準3）開展成年期的業務活動4）幫助未成年的孩子成為有責任和幸福的成年人5）同配偶保持和諧的關系6）承擔并適應中年人的生理變化7）與老年的父母相適應成年晚期的發展(fzhn)任

6、務：適應和尋找滿足感，避免喪失感關于成人期的發展(fzhn)任務，艾里克森、萊文森以及哈威格斯特都有各自的理論。 1艾里克森 艾里克森是美國現代最有名的精神分析理論家之一。艾里克森的人格發展學說，既考慮到了生物因素的影響，也考慮到了社會文化因素的影響。他將個體的發展劃分為八個階段，同時指出了每一個階段的主要發展任務。其中，關于成人期的三個階段的發展任務為： (1) 成年早期(18歲到25歲)：發展任務是獲得親密感以避免孤獨感，體驗著愛情的實現。這個階段的青年人已經自愿準備去開始一種相互信任、努力工作、生兒育女的生活，以便能更圓滿地進入社會，但有時由于各種原因而不能與他人或伴侶形成相互信任的關系

7、，因而產生孤獨感。 (2) 成年中期(25歲至50歲)：發展任務是獲得繁殖感而避免停滯感，體驗著關懷的實現。這階段的個體已建立了家庭，關心著下一代的成長，若缺乏這種對下一代的關心，會有一種停滯感。 (3) 成年晚期(50歲至死亡)：發展任務是獲得完善感并避免失望和厭倦感，體驗著智慧的實現。如果個體對自己(zj)的一生還滿意的話，就會產生完善感，否則就會對人生感到厭倦和失望。 2萊文森的觀點 萊文森認為成人發展是由一系列交替出現的穩定期和轉折期構成的，穩定期與轉折期的區別就在于生活結構是否發生了變化。 中年階段大致指40-65歲這一階段，該階段的發展任務是鞏固自己的興趣、目標及各種承諾。人們開始

8、按照先前確定的目標來評價所取得的成就，并根據當前取得的成就和期望取得的成就調整自己的目標。如果個體能夠很好地調整好目標，那么在這一階段將會出現智慧、有見識、同情心、視野開闊等品質。 3哈威格斯特的觀點 哈威格斯特認為中年期是人生中一個特殊的時期，它不僅是個體對社會影響最大的時期，而且是社會向個體提出最多、最大要求的時期。具體可以歸為如下七點： (1) 履行成年人的公民責任與社會責任； (2) 建立與維持生活的經濟標準；開展成年期業余活動； (3) 幫助未成年的孩子成為有責任心、幸福的成年人； (4) 同配偶保持和諧的關系； (5) 承受并適應中年人。重點掌握成人期發展任務理論及有關觀點，理解認

9、知(rn zh)老化的代表性觀點，分清自我發展的不同理論，了解生命終結所面臨的各種問題。【基本(jbn)內容】（一）成人期發展(fzhn)任務理論1 艾里克森的觀點成人期發展的主要任務是獲得創生感，避免停滯感，體驗著關懷的實現。2 萊文森的觀點成人期的發展任務是鞏固自覺的興趣、目標及各種承諾。3 哈威格斯特的觀點成人期的發展任務主要源于個人內在的變化、社會的壓力以及個人的價值觀、性別、態度傾向等方面。他把發展任務具體歸納為七點。（二）認知發展1 成人認知發展的主要理論皮亞杰：個體發展至成年初期，在智力結構的各個方面均已基本成熟，成年初期智力的總體水平表現出相對穩定的特點。沙爾：提出了成年期智力

10、發展的幾個階段，指出每個階段都對應著不同的認知任務在青年期對應的任務是完成知識獲取過程；中年時代所對應的任務是履行義務和責任；老年時期對應的任務是知識的重新組合。韋克斯勒：智力發展的高峰大約在2225歲左右，然后開始衰退，衰退的速度是隨著年齡增長而逐漸遞增的。邁爾斯：不同的智力成分在各年齡階段發展的速度和程度是不一樣的。比較和判斷力發展的頂峰年齡是在3049歲。卡特爾的晶體智力與流體智力：青少年以前(yqin)，兩種智力都隨年齡增長而不斷提高，青少年以后，在成年階段，流體智力緩慢下降，而晶體智力則保持相對的穩定。巴爾特斯的智力技能與實用智力：實用智力主導(zhdo)著成年期智力的發展。2 認知

11、老化(lohu)的代表性觀點感覺功能理論：研究表明前額葉是年老化最敏感的一個腦區，并且發現認知功能的年老減退與額葉皮層功能或執行功能的減退關系密切。加工速度理論：加工速度減慢是認知功能年老減退的主要原因。速度減慢對認知加工可能造成的影響包括“對信息的編碼較淺和組織程度較低”、“對信息提取的時間延長”、“建立新舊信息關聯的速度減慢而造成理解困難”以及影響依賴于早期加工的深層加工的進行等。抑制理論：有效的加工不但需要激活與當前任務相關的信息，更重要的是要同時抑制與當前任務無關的信息，老年人認知功能的減退往往就是由于不能有效地抑制無關信息所致。工作記憶理論：工作記憶的下降是導致認知功能老年減退的一個

12、主要原因。工作記憶在人們的閱讀、學習和推理活動中扮演重要的角色，使人腦在加工的同時保持更多的信息處于激活狀態，因此，將工作記憶看作是一種重要的加工資源。（三）人格發展1 自我發展理論（1）艾里克森關于人格形成與發展的理論，實際上就是自我意識形成與發展的理論。其理論中涉及的諸如“自主感”、“羞恥感”、“主動感”、“內疚感”等概念，都是個體自我意識的重要內容。他把個體自我意識的形成與發展劃分為八個相互聯系的階段，成年期的自我發展是從第六階段開始的。第六階段：獲得親密感而避免孤獨感。第七階段：獲得創造力感，避免“自我關注”。這是中年期與壯年期，是成家立業的階段。第八階段：獲得完美感而避免失望感，這是

13、老年期，亦即成熟期。（2）榮格的觀點：在人格發展過程中，有兩種重要的傾向與年齡密切相關，即內傾和外傾。人到中年后，更多地表現出內傾性的特點。（3）拉文格的自我發展理論2 穩定性與可變性人格發展是指從出生(chshng)至死亡的整個生命歷程中，個體的人格特征，隨著年齡增長和習得經驗的積累而逐漸改變的過程。在這個過程中，個體的行為具有一定的穩定性，但同時也能發生改變。具體來講，有四種穩定性與可變性的表現類型。第一，差異穩定性，是一種(y zhn)最常見的穩定性，即個體在團體中相對位置的穩定性；第二，絕對穩定性，指的是人格(rng)特點在質或量方面的跨時間的穩定性；第三，結構穩定性，即一系列變量間的

14、相關模式的跨時間的穩定性；第四，自比穩定性，指的是個體人格特點跨時間的穩定性和連貫性。（四）生命的終結1 死亡的意義死亡意味著個人生命的終結，自我的喪失，死亡的三個特征：1不可逆轉性一旦某一活著的有機體死亡，其肉體就不能獲得生命；2無功能性活著時人體的功能在死后就停止了；3普遍性所有活著的機體都會死亡。2 死亡焦慮四個基本特征：1對軀體變化的擔憂；2對時間流逝的意識；3對伴隨死亡而來的痛苦和緊張的擔憂；4對死亡引起的智力和情緒反應的擔憂。3臨終心理其發展過程可分為以下幾個階段：1否定階段 否定，是自然的心理防衛反應，是個人對令人震驚的噩耗的心理緩沖；2憤怒階段 憤怒實際上是心急、焦慮的表現，此時憤怒，焦慮，恐懼，不安等各種情緒混成一種復雜難以言表的心理；3協議階段 此時的心理是基于延緩生命的企圖；4抑郁階段；5接納階段4 死亡應對死亡必須面對的四種挑戰：