1、L我們知道的植物【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第1課，也是科學學習的起始課，讓學生領(lǐng)略科 學的魅力，產(chǎn)生學習興趣，從而引發(fā)對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學習立足于學生對植物的原有認識，學習活動主要包括四個：1.說說我們知 道的植物：2.找找大圖中哪些是植物：3.討論塑料花是不是植物：4.種一棵植物。通過 這四個活動，一方面使學生感受植物的多樣性，另一方面幫助學生認識植物是有生命的。 種植一棵植物既激發(fā)學生觀察植物的興趣，讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動 中，又為后續(xù)的討論積累實證。聚焦板塊：通過觀看視頻，學生開始走進植物世界，領(lǐng)略科學的魅力，產(chǎn)生學習的 興趣，引發(fā)學生對植物、

2、對大自然的喜愛。探索板塊：先是通過活動一 “說說我們知道的植物”，啟發(fā)學生回憶并交流原有知 識，借助“班級記錄表”將他們對植物的初始想法記錄下來，以便后期整理。再是活動 二“找一找、數(shù)一數(shù)圖中的植物”，學生在辨認的過程中認識到植物分布廣泛、具有多 樣性。辨識“蝴蝶是植物嗎？ ，學生再說判斷理由，初步認識植物和動物的不同。研討板塊：通過“比一比，說一說”尋找證據(jù)，判斷“塑料花是植物嗎？”，意在引 導學生使用證據(jù)，提升對植物的認識。拓展板塊：通過“種一棵植物”，讓學生進一步體會植物是有生命的，進一步觀察 和感受生命的生長和變化過程。【學情分析】一年級學生剛剛接觸科學課，對植物的認識主要來自于圖書、

3、家庭、幼兒園種植或 對周圍環(huán)境的下意識觀察。在幼兒園里接觸和認識植物的時候，也會接觸到植物根、莖、 葉這些詞匯。所以，他們對植物的認識已經(jīng)很豐富，只是比較粗淺和零碎，他們很可能 不能準確地認識植物是有生命的、植物是生長變化的等本質(zhì)特征。從能力上看，一年級 學生不能夠完成系統(tǒng)的科學觀察；動手操作能力不強，在種植活動中可能需要教師更多 關(guān)注；識字量不足，在記錄時更適合用畫圖的形式；團隊合作意識較弱，自我控制力不 強，學習習慣、表達能力、傾聽習慣等都需要培養(yǎng)；有意注意保持時間不長，首次嘗試 長期科學觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動，需要教師的關(guān)注與重視?！窘虒W目標】科學概念目標識別植物，能簡單

4、描述植物的特征?？茖W探究目標.將植物和塑料花進行對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法。.能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程?？茖W態(tài)度目標意識到植物具有生命體的特征，產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標知道植物可以美化環(huán)境，給我們帶來美的感受?！窘虒W重難點】重點：能識別植物，并能說出一些常見植物的名稱及簡單描述其特征。難點：通過植物和塑料花的對比觀察，學習用證據(jù)支持自己的看法；種植一棵植物并 持續(xù)觀察記錄?！窘虒W準備】教師：班級記錄表、塑料花每組一盆、大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽小組：每組帶一盆植物用于美化教室并在課上觀察（提前與班主任溝通）、學習活 動手冊【教學過程】、

5、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)1分鐘）導入：小朋友們，我們在美麗的環(huán)境里生活、學習、成長，我們周圍綠樹成蔭，五 彩斑斕?？?，老師給大家?guī)砹藥捉M圖片，我們一起來欣賞吧。提問：它們有一個共同的名字是什么？（預(yù)設(shè)：植物）、探索：初步認識植物（預(yù)設(shè)14分鐘）.說說我們知道的植物（預(yù)設(shè)7分鐘）提問：小朋友們，你在生活中見過哪些植物呢？你能介紹一下它嗎？預(yù)設(shè)：學生根據(jù)之前的生活經(jīng)驗舉例說出一些生活中常見的植物名稱：桂花樹、小 草、太陽花、桃樹、蘋果樹、青菜、蘿卜教師在“班級記錄表上”邊記錄學生提到的植物名稱或圖畫，邊引導學生描述見過 的植物是什么樣的。追問：在哪里看到的？它是長什么樣的？你能描述一下嗎？誰能補充一

6、下？課外書 中介紹的這種植物生長在哪里？.找找大圖中哪些是植物（預(yù)設(shè)7分鐘）過渡：大自然中有各種各樣的植物，這些植物把大自然裝點得可真美呀！看，這里 有一張圖片，漂鳧嗎？提問：小朋友，你能找到大圖中哪些是植物嗎？用鉛筆把植物圈出來。挑戰(zhàn)大家的 眼力，誰觀察得更仔細找得更多。分享的時候你可以跟大家說說：我圈出了哪些植物？ 它們長什么樣？它們長在哪里？提問：誰來說說你找到的植物？預(yù)設(shè)1：老師先來舉個例子，用白板筆圈出“小草”：我找到了小草，它的葉子有綠 色也有黃色的，它長在土里。預(yù)設(shè)2：給學生白板筆，讓孩子上來圈，介紹植物。預(yù)設(shè)3：水中也有植物、石頭縫里也有。提問：這些植物都有什么共同點？（預(yù)設(shè)：

7、會開花、有葉子）（板書記錄）提問：石頭上的蝴蝶，它是植物嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：蝴蝶會飛，而植物不會動。） （板書：不會動）三、研討：進一步認識植物一一塑料花是植物嗎（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準備：小組的植物，每組一盆塑料花，教師一盆塑料紅掌.提問：老師這一盆紅掌是植物嗎？（預(yù)設(shè)：不是植物，因為它是塑料花）.提問：塑料花是植物嗎？老師給每組都準備了一盆，把它和自己帶來的植物放一 起比較，仔細觀察，可以用小眼睛看一看，用鼻子聞一聞，還可以用小手輕輕摸一摸， 再來說說塑料花是或不是植物的理由。預(yù)設(shè)1：植物需要澆水，會長高，葉子有的顏色深，有的顏色淺，要種在土里。預(yù)設(shè)2：植物也可以種在水里，但要經(jīng)常換水，不然

8、會臭的。（提示這種方法叫水培）預(yù)設(shè)3：植物用手折，枝條容易折斷；用手捏，有水出來，它是活的。（滲透要愛護 植物）預(yù)設(shè)4：植物葉子聞起來沒什么氣味，花聞起來有點香，塑料花聞起來是塑料的氣味。 （板書記錄）四、拓展：種一棵植物（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準備：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽過渡：小朋友們真厲害，找到這么多證據(jù)來說明塑料花不是植物。.種植方式（預(yù)設(shè)2分鐘）過渡：今天老師帶來了一些可以種植的植物：大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽（邊 展示邊介紹）提問：說一說這些植物的種植方法有哪些？預(yù)設(shè)：大蒜、綠豆、向日葵籽可以種在土里，綠蘿可以養(yǎng)在水里，也可以種在土里。介紹：種植一般有兩種方式：一種是種在土里

9、，叫土培；還有一種是種在水里，叫 水培。像一般植物的種子適合種植在土里，大蒜、番薯等可以種植在土里，也可以種植 在水里。.種植植物（預(yù)設(shè)8分鐘）過渡：瞧，這是水培的大蒜和土培的小麥。提問：預(yù)測一下植物種下去后，在以后的日子里會發(fā)生變化嗎？同學們想知道它都 發(fā)生了哪些神奇的變化嗎？展示活動手冊P2,看，這是一張科學記錄表，我們每周上好科學課回去記錄一次， 把它生長變化的特點畫下來。第一周畫的是植物最開始的樣子?，F(xiàn)在小組長上來領(lǐng)植物，每人一種，拿到的就可以開始把你的植物第一周的樣子畫 下來，可以涂上顏色。（每組一袋大蒜、綠蘿枝條、綠豆、向日葵籽，每人一樣）小結(jié)：同學們，我們的觀察還沒有結(jié)束，請同學

10、們回去以后和你的爸爸媽媽一起將 這些植物種起來，觀察它們的生長變化并及時通過畫圖或拍照的形式記錄在活動手冊中。 一棵植物的生長要經(jīng)歷漫長的過程，記得每天細心照顧、仔細觀察哦。當然，在我們的 身邊還有很多植物，我們也可以觀察、嘗試種植其他的植物?！景鍟O(shè)計】1.我們知道的植物我們知道的植月勿-()班罐務(wù)W 森shubuacapstiuiguoshu cai樹龍罩水巢蔬菜會開花、有葉子、不會動、會長高、要澆水【活動手冊使用說明】.在活動手冊P2的“第1周”中畫好要種植的植物開始的樣子。建議：水培：大蒜、番薯、綠蘿枝條；土培：瓜子、多肉葉片、綠豆等。.每天觀察植物的變化，每周上完科學課后在活動手冊上記錄一次，把植物生長變 化的特點畫下來。要求：水培的要畫出水面上和水中植物的樣子；土培的泥土用灰框表 示，畫出泥土上面植物的變化?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1-2題，也可以以選擇、連線形式，其他形式也行。一、判斷題zhi E du shi 由=6i tO 11 deL植物都是生長在土里的。su lico hua yCaxidng ,迎shi zhl N.塑料花有香味，也是植物。qiu tianfcuH shu 術(shù):1 bianchcntj le h/ing se bu z6i shl IQ de swj yl to bu shi zhl u.秋天楓樹葉子變成了