1、南洲四小2013年下學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級(jí)語(yǔ)文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時(shí)間2012.9單元內(nèi)容 第一單元課標(biāo)解讀單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)建議個(gè)別問(wèn)題研討教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題南洲四小2013年上學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級(jí)語(yǔ)文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時(shí)間2013.3單元內(nèi)容 第三單元課標(biāo)解讀精煉得當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，能使我們有效地和別人溝通；機(jī)智巧妙的語(yǔ)言，能幫助我們擺脫可能出現(xiàn)的尷尬局面；幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。閱讀本組課文，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，并通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積累用得精妙的語(yǔ)言，以不斷豐富我們的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

2、本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。配合本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排了以“勸說(shuō)”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容，“回顧拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語(yǔ)言藝術(shù)和形式的問(wèn)題，安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語(yǔ)言。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。感受人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)建議語(yǔ)文不外乎是聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，關(guān)鍵看我們?nèi)绾伟盐战滩模瑢ふ铱捎玫钠鯔C(jī)，精心預(yù)設(shè)，以學(xué)情為基本，以課標(biāo)為指引，以小組合作研討為扶手，相信只要我們用心了，我們的語(yǔ)文課會(huì)上的越來(lái)越輕松，而

3、且一定會(huì)一課一收獲！個(gè)別問(wèn)題研討自己搜集資料，尋找一些精妙語(yǔ)言，隨寫一段話。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題多種形式朗讀，在具體的語(yǔ)境中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。南洲四小2013年上學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級(jí)語(yǔ)文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時(shí)間2013.4單元內(nèi)容 第五單元 中國(guó)古典名著課標(biāo)解讀中國(guó)古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。本組的幾篇課文，正是從我國(guó)的古典名著中節(jié)選或根據(jù)名著改編的。讓我們馬上啟程，開(kāi)始中國(guó)名著之旅吧！學(xué)習(xí)本組課文要理解主要內(nèi)容，感受人物形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂(lè)趣。單元教學(xué)目標(biāo)感受故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。要讓學(xué)生感受古典名著的魅力， 激

4、發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。通過(guò)閱讀名著增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，這是本組教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)建議教學(xué)本組教材，要注意由文本生發(fā)開(kāi)去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查資料，聽(tīng)聽(tīng)他人介紹，讀讀某些章節(jié)，讓學(xué)生知道這些名著的存在。為學(xué)生閱讀名著創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)課本劇的演出使學(xué)生進(jìn)一步感悟歷史人物的風(fēng)采。個(gè)別問(wèn)題研討如何通過(guò)文本中人物自身的語(yǔ)言、動(dòng)作感受人物鮮明的個(gè)性特征教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題因?yàn)楣?jié)選的片段較長(zhǎng)，課前預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生多讀，課中讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感及人物的個(gè)性特征。南洲四小2013年上

5、學(xué)期集體備課單元解讀備課組名稱五年級(jí)語(yǔ)文組員王紅艷 賀阿蓉集體備課時(shí)間2013.5單元內(nèi)容 第七單元 作家筆下的人課標(biāo)解讀“在閱讀中體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。”本組課文專題是“作家筆下的人”，作家為我們刻畫了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象，讓我們一起感受這些鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用。單元教學(xué)目標(biāo)1、能按要求掌握生字新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、感受作家筆下鮮活的人物形象，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、通過(guò)朗讀體會(huì)，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)建議教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受人物形象，受到心靈啟示，品味語(yǔ)言，留心課文對(duì)人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。通過(guò)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。個(gè)別問(wèn)題研討正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)本組教材。二是要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué)