1、冀教版英語教學反思_教學反思篇一：冀教版英語教學反思這節課是一節新授課。通過學習，學生應能夠理解、運用和識記四會單詞TOOBIGTOOSMALL能夠聽、說、讀三會單詞 PAJAMAS SLIPPERS JUSTRIGHT HOUSECOATS 能夠用三個形容詞 TOOBIG TOOSMALL JUSTRIGH礎述衣服是否合適。針對本課特點和低年級學生學習方式，為了達到這一教學目標，我將詞匯和句型融入游戲、問答、小組討論、說唱歌謠等任務型教學活動中，力求知識和趣味性相統一， 不斷激發和保持學生學習興趣，努力讓課堂教學“活”起來，讓學生“動”起來，使學 里在有限時間里掌握重點，突破難點，學到更多東

2、西。精心組織活動，激發興趣。好動是小學生天性，教師在課堂上穿插游戲、活動，使 原本枯燥、機械單詞學習和句型練習變得生動有趣。在操練衣服單詞時，我設計了兩個 游戲：看口型猜動詞和少了什么，使學生在游戲中掌握和鞏固新知。在教授句型這一環 節，我通過創設情境引導學生靈活運用所學知識進行交際，緊接著利用“連詞成句”這 一活動，進而理解和掌握句型，學生表現得很積極，他們很樂意上臺表演，課堂氣氛活 躍。我利用一個簡單生動，節奏感強 CHANT!說唱方式結束本課教學，不僅消除了學生 一節課疲勞，而且達到了復習、鞏固目。由于課堂活動較多，形式多樣，學生參與熱情非常高漲，教學效果非常好，體現了 課堂教學游戲化、

3、活動化、情境化、生動化和交際化。但是這節課中也存在一些不足之處，如一些學生在課堂上比較沉默，教師應多關注 這一部分學生，以表揚、鼓勵等方式調動這一部分學生積極性，讓所有學生都參與到課 堂中來，這些都是在今后教學中應注意問題。篇二：冀教版英語教學反思本學期，我擔任六年級英語教學工作。作為從未教過六年級英語課程我，可以說對 英語教學毫無經驗，通過自己事先對小學英語教材學習，對六年級教材有了一定了解， 也了解到了一些教學教法。但在實際教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累， 真是“苦在其身，樂在其心” ！為使今后教學工作取得更大進步，現對本學期教學工作 做一總結。一、學習課標，明確教學目標。為了

4、使我英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新育人理念，我抽休息時間對英語課程標準進行了研讀，了解了此次英語課程改革目、 掌握了此次英語改革重點、 明確了英語課程各級總目標和各內容分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面教學提供了充分依據、奠定了扎實基礎、保證了教學順利進行。二、認真備課，事半功倍。我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生實際，設計課 類型，擬定采用教學方法，并對教學過程程序及時間安排都作了詳細記錄，認真寫好教 案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分準備，并制作各種利于吸 引學生注意力有趣教具、卡片，課后及時對該課做出

5、總結。有針對性培養學生英語寫作 能力，創設“小小展示臺”來展示學生習作，并搜集好范文、例作，供學生仿寫。三、課堂教學第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法 來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生學習興趣。鼓勵學生大膽質 疑，注重以學生為主體、教師為導教學方法，充分調動學生學習積極性。學生有疑難和 不懂讀地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業方面。學生作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普 遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生作業還采取面批方法，一一分析講解、 幫助學生解決疑難習題，大

6、大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話錄音磁 帶，還讓學生表演對話。第四、創設英語氛圍方面。學英語沒有英語氛圍、語言環境，對學好英語有很大影 響。所以我經常組織學生制作一些英語墻報、英文賀片和收集英文小日用品等。并將好 作品展示在班級英語天地宣傳欄里。 鼓勵并給予支持學生自辦英語興趣小組，多說英語、多講英語故事，猜英語謎語、講英語笑話，寫英語小短文等等。四、課后積極反思、有計劃輔導學生每上好一堂課，我都要做適當工作小結和反思，這樣更有助于教學工作圓滿進行， 反思學生問題，更重要是自己問題，反思自身在高效課堂中是否發揮了導師即指導和輔 導做用，這樣才

7、能在高效課堂中不斷成長進步。在輔導學生方面，首先，根據我所任教班級實際情況，對中差生，我更應變嫌棄為 喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點， 以發揚優點，克服缺點。其次是以平常心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得 其反，他們應享有同其它學生同樣平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠二字，即我在學生面前不敢有絲毫 虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中各種心理表現和看法，如對學習畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤想法和指責等，信任中差生，鼓 勵他們自由討論；最后做到“理解二字

8、，即通過學生眼睛看事物。由于我能善意理解 他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度進步和發展，讓我感到特別欣慰。五、虛心請教，上網自學。在教學上，有疑必問。同時，多與其他老師討論教學技巧，學習別人優點、長處， 并發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。并且經常上網通過知名英語學習網站去聽 和欣賞不同老師課。不斷提高自己教學技能和更新知識面，要與時俱進。六、能制定好復習計劃為考試做好準備，有計劃復習，并進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型習題。 以及認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生作業批改及 時、認真，分析并記錄學生作業情況，并且培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀

9、、背誦 課文等等。七、采取措施：1、以活動為課堂教學主要形式，設計豐富多彩教學活動，讓學生在樂中學、學中 用，從而保證學生英語學習可持續性發展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習。3、設計全面、高效課外作業，培養學生良好書寫習慣，做到整潔、規范、正確地 書寫。八、不足之處：1、無法照顧全體學生，設計適合所有學生教學方式。2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作教學傾向3、對學生估計不足，或考慮不周。我在平時訓練中，只注意了大方面情況，沒能 充分考慮學生個體因素。盲目認為已經是六年級學生了，有能力自己解決問題，而忽視 了對學生出錯問題及時糾正。只強調了學生

10、優勢，忽略其薄弱方面及時補差。4、對學生自覺性沒有盯上靠上。在平時教學過程中，我總是強調對學生自覺學習 習慣培養，對他們抱有過高估計和評價，因而沒有對其具體學習情況和效果做出及時準 確驗證和審查。九、今后努力方向：在下學期本班英語科教學中要進一步提高學生學習英語興趣，以課堂教學為中心， 想方設法提高課堂教學效率； 對學生多鼓勵多表揚，讓每個學生看到自己進步； 對于“學 困生”要耐心地輔導，端正其學習態度。英語畢竟不同于我們母語教學， 要想學好它，我們仍須堅持不懈地努力， 吃透教材, 針對學生特點，因材施教，才能取得一定成績?？鬃诱f過“知之者不如好之者，好之者 不如樂之者?！敝挥袕膶W生年齡特點出

11、發，通過各種方法激發學生學習興趣，才回使學 生學習積極性調動起來，思維活躍起來，最終達到學習目。篇三：冀教版英語教學反思XX年XX月XX日，我校又一次迎來了教育局“提師能，構建新課堂”檢查。我 承擔了我校六年級英語公開課任務，由于六年級已經進入復習狀態，所以今天我所講是 一節單元復習課。面對如何處理好本單元復習問題，我躊躇再三決定采用先緊后松辦法， 壓縮單元課時，精心構化知識點，同步復習舊知，幫助和鼓勵學生搭建自己知識網絡。 我在教授完后，感覺有得有失，反思如下：一、一定要梳理好單元基礎知識點保證學生學習效果。復習整個單元內容，一定要有所準備，這就要求我把本單元知識點在備課時，必須 大處著眼小

12、處著手。首先要找準新舊知識點之間聯系， 幫助學生在牢固掌握新知基礎上， 復習相關知識，幫助學生歸類記憶。我是這樣做：給學生們分布好復習任務，將第四單 元單詞、詞組、（）知識點以及本單元中出現四種時態和動詞不規則過去式，讓學生自 己整理出來，要求學生一道記憶，這樣把復習內容化整為零，復習內容就會系統多，收 效較好。二、小學高年級語法知識講解及鞏固。小學英語進入高年級，開始出現一系列語法知識，通過這些語法知識教學，我發現 單一語法知識，絕大多數學生都能聽懂會用，但是一綜合起來就糊涂混亂，亂用一氣， 導致考試丟分。例如：正在進行時和一般現在時及將來時構成及用法，不少同學都愛弄 混，反復講還是有一部分

13、學生不行，怎么辦？首先讓學生多讀，都說好英語是“讀”出 來，古人云：“讀書百遍，其義自見”。語感不是簡單單詞加語法，是經過長期朗讀訓練 逐步養成。經常且持之以恒朗讀能夠獲得牢固英語整體知識，更能培養語感形成英語思 維方式，在教學過程中可省去許多語言來解釋語法規則。教學實踐告訴我，大量準確朗 讀能夠提高學生英語學習水平， 朗讀能夠培養學生語言感知能力，提高對語言整體理解 能力。激發他們學習英語動力。 因此，在英語教學中，一定要加強朗讀能力培養和訓練， 只要每天堅持30分鐘，持之以恒，堅持數年，必能使舌頭聽從大腦指揮，不加思考脫 口而出，說一口流利、漂亮英語。其次是帶領學生多做相關練習題， 在錯誤

14、糾正過程中, 培養學生對語法知識理論理解和實際運用能力。英語教學反思范文高一英語教學反思小學英語教學反思篇一：綠色夢教學反思綠葉夢是一篇優美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行間都散 發出大自然濃郁、清新氣息，從題目到內容都會讓人產生美好遐想。作家童年生活真實 而美好，語言生動而富有情趣。隨著作家娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂童年生 活畫卷，揭示了人類置身于大自然愉悅和歡欣。城市中孩子接觸到都是公園、游樂園等一些地方，接觸大自然機會特別少，所以他 們渴望走進大自然、更多地了解大自然。讀了綠葉夢，會讓學生不由自主沉浸在美好向往之中。教學中，聯系學生生活實際，調動生活體驗，引起情感上

15、共鳴。讓學生入 情入境，去美美閱讀，細細品味。體會綠葉給作者童年帶來歡樂，感受作家情感，抒發 自己對自然情懷，樂于像作家一樣關愛生活，關愛大自然。首先我拿出一張照片，給他們講我小時候故事：這是我童年時，和我老師、同學春 游時一張照片，我們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土山玩特別開心，直到現在，我 還十分懷念大自然給我帶來樂趣。今天，我們就追隨著作家葛翠林足跡，走進她魂牽夢 繞綠色童年。接著我讓學生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣部分進行朗讀。然后學生談自 己獨特感受。學生通過讀課文，覺得作者生活生動有趣，和自己生活一比較，孩子對作 家生活產生了羨慕之情。當學生談到：那許許多多留做標本葉子， 成了

16、我們珍寶：圓形、 條狀、桃形、針壯、蛋形、元寶狀、葉面帶絨毛我鼓勵學生去探索，搜集，從自然 界中獲取更多有關綠葉知識。雙休日，我在大街上看到學生三三兩兩地揀樹葉。周一我走進教室看到孩子們制作精美標本，我驚嘆了，真沒想到他們竟然搜集到了各種各樣不同顏色樹葉，有些細心孩 子還在每一片葉子下面寫著詳細介紹。于是我決定結合綜合實踐活動課開展一次“樹葉展示”會，讓學生分別介紹自己搜集到樹葉有關知識。以此擴大學生知識面。篇二：綠色夢教學反思一、挖掘教材中人文文化資源，讓學生受到熏陶綠葉夢是一篇優美散文，描述是作家葛翠琳美好童年生活，文章字里行間都散 發出大自然濃郁、清新氣息，從題目到內容都會讓人產生美好遐

17、想。作家童年生活真實 而美好，語言生動而富有情趣。隨著作家娓娓敘述，向我們展示了一幅充滿快樂童年生 活畫卷，揭示了人類置身于大自然愉悅和歡欣。文章內容對學生就是豐富精神養料，在 教學中我通過講授課文內容直接對學生進行教育；通過作者簡介和背景資料介紹進行點撥；通過對文中語言品味來啟發學生思考，讓學生在誦讀中吸其精神，并化為已有，同 時又結合小練筆教學進行引導。 讓學生在獲得語文知識過程中，潛移默化地吸取文章中精神營養。二、尊重學生個性，體現教師教學中人文關懷。在教學中我充分放手，讓學生按興趣自由選擇學習內容，然后按選擇內容互相交流，在交流中學生之間互相補充，互相聯系，互相學習，讓學生在自主學習中

18、進入學習最佳 狀態，充分享受學習樂趣，完成學習目標，讓學生學有所得，學會學習。同時在教學中 我還注重學習方法指導，讓學生不僅可以自由選擇學習內容，還可以自由選擇學習方式，學生通過自主式、探究式學習深刻理解文章內容，體會文章情感。三、親近大自然，與作家共享快樂城市中孩子接觸到都是公園、游樂園等一些地方，接觸大自然機會特別少，所以他們都渴望走進大自然、更多地了解大自然。讀了綠葉夢 ，會讓學生不由自主沉浸在 美好向往之中。教學中，我聯系學生生活實際，調動學生生活體驗，引起他們情感上共 鳴。讓學生入情入境，去美美閱讀，細細品味。體會綠葉給作者童年帶來歡樂，感受作 家情感，抒發自己對自然情懷，樂于像作家

19、一樣關愛生活，關愛大自然。課堂上，首先我給他們講我小時候故事：童年時，我和我老師、同學們去春游，我 們在樹林里撿樹葉，捉迷藏，爬土坡玩特別開心，直到現在，我還十分懷念大自然 給我帶來樂趣。今天，就讓我們追隨作家葛翠林足跡，走進她魂牽夢繞綠色童年。接著 我讓學生默讀課文，選擇自己最喜歡，最感興趣部分進行朗讀。然后學生談自己獨特感 受。學生通過讀課文，覺得作者生活生動有趣，和自己生活一比較，孩子對作家生活產 生了羨慕之情。當學生談到：那許許多多留做標本葉子，成了我們珍寶：圓形、條狀、 桃形、針壯、蛋形、元寶狀、葉面帶絨毛我鼓勵學生去探索，去搜集，從自然界中 獲取更多有關綠葉知識。課后我讓學生親自去

20、搜集樹葉，充分地給了孩子們親近大自然機會，縮小了學生生活與作家生活時代差異，引發了學生共鳴。沒想到他們竟然搜集到了各種各樣不同顏色 樹葉，有些細心孩子還能詳細介紹自己采集葉子。這就充分體現出孩子們對大自然熱愛。我覺得，這樣課應該多上。篇三：綠色夢教學反思綠葉夢是一篇講讀課文，作者用愛之心、美之眼、情之筆抒寫了一篇優美散文。 用詩意題目、詩意語言為我們展現了美好童年生活，字里行間都散發出大自然濃郁、清 新氣息，都散發著童年生活真實、美好。貼近自然，貼近兒童生活。本文教學重點就是 理解課文內容，抓住描寫孩子們在大自然里和綠葉快樂嬉戲場面展開想象，體會綠葉帶給孩子們樂趣和作者所要傳達情感。培養孩子熱

21、愛大自然情趣，樂于像作者一樣熱愛生活，關愛生活，關愛自然。（）我采用以“讀”為主，“讀” “議” “想”結合方法理解課 文。并圍繞“在童年記憶中，綠葉為什么最使我著迷？ ”“綠葉夢是一個怎樣夢”開展自主學習。首先孩子們進入學校主題網站生命與綠，了解綠色之美這篇課文。從整堂課教學情況看，我所采用教學策略并沒有大問題，學生在體會大自然給作者帶來快樂段落時，我引導學生想象一下作者生活，還介紹一下作者生活時代背景，讓孩 子們走進作者，從作者角度去想，去體會。讓孩子們成為文中孩子們，在大自然中跑遍 可以去每一個角落，體會作者快樂。在學習第三自然段有關植物玩法時進行了補充，如：你還有那些玩法？綠葉夢是一

22、個怎樣夢呢？賦予孩子想象空間，讓學生說一說自己感受。這樣即理解了課文表達方式， 又調動了自己生活積累。這也是整體感知課文一個中心話題。最后，讓學生談一談學完課文后收獲和感想，從而加深對課文理解和感悟。精打細 算教學反思驚蟄教學反思經濟大危機教學反思篇一：跨越百年美麗教學反思這是一篇贊美居里夫人文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大貢獻，實現了自己人生價值。本篇課文教學我安排了這樣幾個環節：一、檢查預習，揭題導入。（要求學生在課前對居里夫人有一定了解，緊扣課題中“美麗”這一題眼來讀書。）二、初讀課文，感知“美麗”。（主要是讓學生自學自悟，找

23、出“美麗”體現在課文 哪些方面？然后逐句逐層交流，讓學生初步感知居里夫人科學精神美。）三、品讀重點，感悟“人格”美。（設想緊扣文章兩個關鍵句，通過讀、說、寫形式來體會居里夫人獻身科學、淡泊名利人格美。）四、再扣文題，拓展延伸。（首先播放影片中居里夫人感言，再次撞擊學生心靈， 去感受居里夫人偉大人格；然后再讀文題，將“美麗”升華，即居里夫人偉大人格就是 跨越百年美麗。最后引導學生結合閱讀鏈接寫寫自己感言。 ）在實施過程中，我基本上能根據學情，把握重難點有序地來組織教學，達到預習教 學目標。但也存在著幾許缺憾，具體說來有這么幾點：1、“美麗”這條主張抓得不實。本來設計時候要求學生品讀出居里夫人科學

24、精神美， 執著追求美，堅定剛毅美，獻身科學美，淡泊名利人格美。但教學時沒能抓住這條主線， 沒有突出這條主線，從而導致教學層次感不強，給學生感染力不夠。2、朗讀指導沒有到位。在品讀重點句子時，我設計了一讀：讀準字音，二讀：讀 得通順，三讀，讀出情感。但在操作過程中，我指導朗讀語言貧乏，教學方法單一，找 不到切入點，使得齊讀過多，使朗讀基本上是流于形式，簡單地為讀而讀，沒有較好地 訓練到學生朗讀技能。3、重點語句感悟牽引太多。語文學習應是在師生平等對話基礎上，引導學生自主 探究，培養獨特閱讀體驗。但在本堂課上，我片面地追求教學流程落實，忽略了孩子主 體性，忽略了孩子體驗，將自己感受強加給學生，沒有

25、關注到學情，導致學生一臉茫然, 只知道跟著教師節奏走，閱讀與思考融合成了一句空話。總之，我是“教而后知不足”，課堂中還存在許多缺憾。惟有自己不斷反思、學習、 改進才會讓自己教學更實、更活。篇二：跨越百年美麗教學反思課文跨越百年美麗是梁衡作品，這是一篇贊美居里夫人文章。文章以“美麗” 為主線，表明了居里夫人美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類做出了偉大貢 獻，實現了自己人生價值。力求在教學中做到我在執教第二課時時，力求從多個方面讓學生感受課題中美麗,實與活相結合我覺得我本課教學成功之處是：一、將居里夫婦極其艱苦科學研究環境與鐳發現過程做了鮮明對比。研究環境：“為了提煉純凈鐳，居里夫婦搞到一

26、噸可能含鐳工業礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋， 一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。實驗室只是一個廢棄破棚 子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿點點燒痕?！辫D發現：“終于經過三年又九個月，他們終于在成噸礦渣中提煉出了0.1克鐳?！辈⑼ㄟ^8噸礦渣與0.1克鐳作對比，體會居里夫婦研究鐳艱辛。二、讀寫結合，培養學生動手寫作能力。在學生還深深沉浸于居里夫人那種獻身科 學、淡泊名利跨越百年美麗之中時，我不失時機地讓學生想象居里夫人不畏嚴寒酷暑精 神，通過課件提示，用幾句話拓展出居里夫人工作困難， 從而達到我手寫我心最高境界。但這節課也有值得改進地方，比

27、如對于居里夫人容貌對比：（“瑪麗？居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊臉龐顯出堅定又略帶淡泊神情，那雙 微微內陷大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來?！保ㄋ苍诓煌５刈兓?，當工作卓有成效同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她肌體。她美麗健康容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。）如果抓住課文中這幾句話，再結合課文中插圖來進行對比，學生就更容易理解居里夫人為科學而獻身精神。當然本課教學也有很多遺憾，比如，學生在交流中還缺少層次性，說明教師引導作 用不夠。交流過后教師還缺少必要梳理，如果能夠隨著學生交流不斷深入，在學生頭腦 中形成這樣印象，即：課題中“美麗”不僅體現在她容貌上，更體現在他偉大成就上

28、， 科學精神上，高尚人格上讓居里夫人形象鐫刻在學生頭腦當中，讓文中語句活在學生語言了這樣我想就更好了。篇三：跨越百年美麗教學反思這是第五單元第一篇課文，重點是聯系上下文理解課文中含義深刻句子，體會居里 夫人為科學獻身精神；讀懂居里夫人事跡，從具體事例中領悟“跨越百年美麗”就是居 里夫人體現科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人科學精神呢？我是這樣考慮：由課題入手，設置疑問一一什么樣美麗能夠跨越百年？是容貌美 嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她“美麗”句子。學生帶著 疑問自讀課文，都找到了 “這點美麗淡藍色熒光，融入了一個女子美麗生命和不屈信念。 瑪麗性格里天生有一種更可貴東西

29、，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著追求”這兩句 最重要句子。我就引導學生聯系上文理解居里夫人堅定、剛毅、頑強精神，用筆畫出有 關句子，認真地讀一讀，仔細地想一想，說一說自己感受。從課上情況來看，學生們抓 住居里夫人為了提煉鐳不顧條件艱苦、生活艱辛、工作勞累、被燒傷危險、美麗容顏減 退這些重要方面，深刻感悟居里夫人剛毅、頑強，還抓住“為了提煉純凈鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳工業廢渣”和“經過三年又九個月，（）他們終于從成噸礦渣中提煉出0.1克鐳”這兩句話，談了自己感受，她說“可能”和“三年又九個月”這些詞語準 確表達了居里夫人工作艱辛和她對科學事業堅定信念，這種執著精神令人佩服！老師趁 機給學生

30、講0.1克鐳大概比圓珠筆筆尖還要小， 引導學生體會冶煉鐳艱難程度。 接下來, 還有學生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，有多少名人擁有金錢、榮譽無數，當 中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大女性淡泊名利，一生想著科學 研究。這種高貴品質難道不是一種美嗎？ “美麗”含義挖掘出來了，這篇課文也就算達 到了預期教學目標。課后我布置了一項作業一一寫一寫日記我心中為美，作為本課拓展延伸。不足之處：1、課上回答問題同學不多，大概是學生對這一課并不感興趣?；蚴菍W生六年級了 不太愛發言，就是找一名同學讀文都不好找。2、問題在設計上還可以再放手一些，讓學生自由尋找關于“美麗”答案。教師還 是引太

31、多。3、備課還是不到位，使得課上前松后緊，時間安排上不佳。重點段四、五兩段應 該再多一些時間抓詞、抓句。品讀、感悟。函數教學反思海倫凱勒教學反思海底世界教 學反思篇一：金色草地教學反思金色草地講是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友故事。課文先講兄弟倆在住處窗前 一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍情景。他們所做游戲就是趁對方不備，將 蒲公英絨毛吹到對方臉上。這種帶有調皮和玩笑性質游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣， 使兄弟兩個真切感受到大自然帶給他們快樂。課文語言平實，內容也比較簡單。本組是學生從低年級升入中年級，開始學習第一 組課文。本課重點就是通過對內容理解，學生能夠增加對大自然熱愛感情，體驗大自

32、然 給人們生活帶來快樂，增強觀察自然、了解自然意識。那么在設計本課教學時候，我聯 系生活實際，在更廣闊大自然和童年生活背景下學習本篇課文；以朗讀為線，讀中想象 為主要教學策略，突出語文課特點，引導學生在感受語言文字內容同時，充分感受草地 美，激起學生對草地、對大自然熱愛之情，并樂于探索大自然奧秘。我首先創設情景，揭示課題，讓學生想象陽光普照，草地上將會是怎樣美景呢？同 學們閉上眼睛盡情想想吧！有說：“綠綠草地一片生機，好象大綠毯?！边€有說：“陽光一照，這綠毯還能發光，上面就象綠寶石一樣。”那我就接著引導學生想象：“那陽光照到草地上呢？ ”學生說：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黃燦燦、亮晶晶衣

33、裳。這 時候草地就變成了金色了。 “學生通過讀課文，大體上理解課文內容，我就用“課文主要寫了哪兩件事情？ ”這 個問題檢查學生讀課文情況。在指導學生理解第一件事情時候，指導學生進行表演，演 之前要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟倆心理、神態，并據此設計相關動作，還可以 加進有關對話，我鼓勵學生發揮自己想象力和創造力，只要不脫離課文原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學生體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”帶來 快樂。金色草地是蒲公英給草地帶來新裝，因為有了蒲公英，草就有了神奇，美麗了，這 是大自然美容師功勞。 怎樣讓學生走進草地盡情玩耍，找到發現快樂呢？我抓住了教材 空白，給學生搭建展

34、示平臺，結合自己搜集資料以及生活實際，盡情去領悟草地金色之 美。而學生精彩語言遠遠超過平常之語。真可謂“給學生多大舞臺，學生就會給你多大 驚喜”。通過本課教學，我深深體會到，讀中體驗，拉近學生和文本距離，從而能使學生充 分發揮自己想象力去感受文本中所蘊涵美。想象永遠是孩子們最樂意去做，教師抓住了學生興趣點，學生就學來興趣盎然，教師就真正做到和孩子們同樂，教學相長。篇二：金色草地教學反思金色草地一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中情感卻是豐富，強烈。如何讓孩 子體會作者熱愛大自然情感呢？首先，我通過課件演示金色草地、張開蒲公英、毛茸茸 種子讓學生說說看到這樣一片草地時感受。隨之我又讓學生插上想象翅膀說說此時此刻草地上空是怎樣一種情景？孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。有說：“草地上空飄滿了絨毛，隨風舞動，像是跟我們捉迷藏呢！”有說：“絨毛像小雪花在草地上空跳舞！有說：“絨毛像個調皮孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己家了！ ”“如果是你，在這 片草地上還會玩什么游戲呢？ ”孩子們個個神采飛揚，高高舉起了手“老師，我！我！ 唯恐我不讓他回答我在這一課時實際教學中，還是出現了很多不盡如人意地方。概括地說，主要有以 下幾個方面：一、沒有能夠突破繁瑣理性分析，導致學生朗讀時間不夠充分。二、還是沒有跳出文本框框，只停留在對文本表面感受和理解