1、第一部分語(yǔ)言文字運(yùn)用圖文轉(zhuǎn)換明確圖表類型，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換信息I真題研練方向比努力更重要考點(diǎn)簡(jiǎn)釋【考點(diǎn)要求】圖文轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)釋：它并不是考試說明中真正的要求，只是因?yàn)樗碱}的獨(dú)特性和復(fù)習(xí)教學(xué)中的習(xí)慣性，才把它單列出來。“圖表”指的是圖表、圖片、圖畫、徽標(biāo)及流程圖等非連續(xù)文本。“轉(zhuǎn)換”是指把讀懂的圖（表、片、畫、徽）的相關(guān)內(nèi)容用文字表達(dá)出來。表面上是 “看圖說話”，實(shí)際上是綜合了語(yǔ)言表 述簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等多個(gè)考點(diǎn)。真題精做一、框架流程圖類轉(zhuǎn)換（2018全國(guó)I）下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 90個(gè)字

2、。（6分）答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此進(jìn)一步修訂。（內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語(yǔ)言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分）答題提示：題目分文字和流程兩部分，文字可以劃分為兩個(gè)部分，第一部分為“下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹”，這部分至少有如下的信息要求：擬寫文字的身份是學(xué)校；閱讀的對(duì)象是該校的老師；內(nèi)容是介紹教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 的基本線路；要以客觀的介紹性、說明性的表達(dá)方式行文；內(nèi)容范圍規(guī)定為流程圖里的信息。

3、第二部分為“要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字”，這部分至少含有四點(diǎn)要求：內(nèi)容完整，指的是不能遺漏流程圖內(nèi)的信息；表述準(zhǔn)確，不需要任何的想象； 語(yǔ)言連貫，讀懂圖，將圖轉(zhuǎn)換成文字，且要前后連貫，文脈一致；所寫文字可以少于 90個(gè)字，但不能超過 90個(gè)字。題目流程圖有“方框與文字” “線條及關(guān)聯(lián)”兩類基本元素。要做到內(nèi)容完整，必須要將這兩類基本 元素表達(dá)出來，缺少了其中任何一類或一類中的某一內(nèi)容都是不完整的；要做到語(yǔ)言連貫，就要把這 兩類元素按流程圖的方位位置排好序列，連貫起來。先看“方框與文字”元素，“方框與文字”分為四個(gè)層次級(jí)別，從上到下分別為環(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目

4、標(biāo)，操作策略，評(píng)估反饋。轉(zhuǎn)換成文段文字時(shí)不能沒有這些方塊文字內(nèi)容，缺少了其中一個(gè)都會(huì)被扣分。四個(gè)層次級(jí)別內(nèi)容可選擇四個(gè)分句，同一層次級(jí)別的兩個(gè)內(nèi)容， 如第一、二層次級(jí)別的，就用并列語(yǔ)句的方式表示。再看“線條及關(guān)聯(lián)”元素，線條方向?qū)哟渭?jí)別順序規(guī)定了，表述時(shí)按照從“環(huán)境分析、自我分析”開始逐一向下展開介紹，不能從下面“評(píng)估反饋”開始寫起，更不能從中間的操作策略帶頭。“環(huán)境分析、自我分析，個(gè)人定位、發(fā)展目標(biāo)，操作策略，評(píng)估反饋”為一個(gè)基本流程，完成了評(píng)估反饋后，如果不滿意或教師要再進(jìn)一步發(fā)展，可從“環(huán)境分析、自我分析”起，開始第二個(gè)流程。這個(gè)返回箭頭表示改進(jìn)完善。文段文字表述時(shí)將 “編寫教師個(gè)人專

5、業(yè)發(fā)展規(guī)劃”嵌入，各層次級(jí)別流程用“首先” “其次” “然后” “接著” “最后”等表示順序的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，控制好字?jǐn)?shù)，不超過 90個(gè)字。（2018全國(guó)出）某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思框 架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 100個(gè)字。（6分）答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說“好吧”， 心中悶悶不樂，感覺被挫敗；有人會(huì)問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有人會(huì)問“為什么”，接 著分析原因，再作嘗試。（內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語(yǔ)言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分） 答題提示：答題的關(guān)鍵在于

6、兩點(diǎn)：一是讀懂框架圖的內(nèi)容；二是表達(dá)，表達(dá)的段落結(jié)構(gòu)意識(shí)，比如總 分的結(jié)構(gòu)，表達(dá)準(zhǔn)確，該圖一目了然，關(guān)鍵在于表達(dá)。可以在開頭用一句話指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng) 將框架圖中的四種反應(yīng)及應(yīng)付方式的內(nèi)容有序地組織進(jìn)去。（2016全國(guó)I）下面是某校“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 85個(gè)字。（6分）表演、屣示答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本次“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃開設(shè)旗袍、圍棋、國(guó)畫三個(gè)講座，并開展三項(xiàng)活動(dòng)：利用體育課體驗(yàn)太極拳，利用手工課體驗(yàn)中國(guó)結(jié)和剪紙藝術(shù)。年終舉行太極拳表演和作品展示。（內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語(yǔ)言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，

7、1分） 答題提示：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。從構(gòu)圖的分支關(guān)系來看，“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架總體分 “活動(dòng)”和“講座”兩個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán) 節(jié)又包含幾項(xiàng)具體內(nèi)容。 要按順序介紹清楚 “活動(dòng)”和“講座”的具體內(nèi)容及實(shí)施方式。 做到內(nèi)容全 面，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫簡(jiǎn)潔，不要超過字?jǐn)?shù)要求。（2016全國(guó)II ）下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 85個(gè)字。（6分）答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳。組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳，選拔20名參

8、賽者，最后評(píng)出 6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道。（內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語(yǔ)言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分）答題提示：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖總體為“中國(guó)夢(mèng)演講賽”賽事組織的流程圖，涉及各類工作及各項(xiàng)要求，只要理清樹形圖的結(jié)構(gòu)，就不難讀懂圖意。表述時(shí)要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系。（2016全國(guó)出）下面是某高中舉辦迎新生晚會(huì)的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話， 要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確，語(yǔ)意連貫，不超過80個(gè)字。（6分）答：參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本次迎新生晚會(huì)由高二、高三同學(xué)排練演出節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容以反映中學(xué)生學(xué)習(xí)生活為主，形式不限。要提前通知各年級(jí)并動(dòng)員相關(guān)同學(xué)積極參加，演出后進(jìn)行評(píng)

9、獎(jiǎng)。（內(nèi)容完整，2分；表述準(zhǔn)確，2分；語(yǔ)言連貫，1分；字?jǐn)?shù)，1分）答題提示：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確。描述圖要抓住圖中各要素之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表述出它們之間的關(guān)系，不要有遺漏。二、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換（2015全國(guó)I ）下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素， 并說明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 80個(gè)字。（6分）答: 參考答案 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（示例）該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里 游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。（內(nèi)容完整，2分；語(yǔ)意簡(jiǎn)明

10、，2分；句子通順，1分；字?jǐn)?shù)1分） 答題提示：本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的能力。描述畫面要抓住 畫面特征，準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清流、魚、手和濁流，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔。請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說（2015全國(guó)II）下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形, 明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 85個(gè)字。（6分）答:參考答案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（示例）圖形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力、維護(hù)和平。（內(nèi)容完整，2分；語(yǔ)意簡(jiǎn)明，2分；句

11、子通順，1分；字?jǐn)?shù)，1分）答題提示：本題考查看圖識(shí)圖和分析概括圖形寓意的能力。要求讀懂圖中各個(gè)部分之間的關(guān)系。本圖關(guān)鍵的地方是“鴿子” “旗幟” “橄欖枝”，要明確這些與 “聯(lián)合我們的力量”之間的關(guān)系。命題微探.考點(diǎn)“位”高“分”重。圖文轉(zhuǎn)換是全國(guó)卷語(yǔ)言表達(dá)板塊的主要考點(diǎn)之一，分值均是6分，分值很重。.題型微調(diào)。以主觀題形式出現(xiàn)，每年所考題型都微調(diào)一下，2015年全國(guó)卷考查徽標(biāo)轉(zhuǎn)換，2016年變?yōu)榭蚣軋D轉(zhuǎn)換，2017年輪空后，2018年又變?yōu)榱鞒虉D轉(zhuǎn)換。.難度稍大。.圖表鮮活。圖表內(nèi)容都涉及高中學(xué)校生活，與高三學(xué)生密切相關(guān)。n核心突破落實(shí)比方法更重要核心內(nèi)容導(dǎo)圖概覽審清題目要求，明確戡述主體市

12、讀懂框架美系及流程.分析各環(huán)節(jié)間美系讀撥照一定喉序分層敘述 信H完整圖中所有要象不能遺漏，拌淮他，簡(jiǎn)明.用好幗湖司，林晦.形狀，色意義條、文字照字譙由變形、有張的圖形聯(lián)想到活動(dòng)舉彳說點(diǎn),患 主題.由此揭示其翦意描述題:描述完整.注意頓序俄意題I先用說各構(gòu)成瞿素的出意.再說整悻寓意善，宣析題;構(gòu)曲巧妙、粥點(diǎn)表達(dá)滯刻）注意期干關(guān)誕詞申；注意將殊限制,班體間設(shè),讀數(shù)據(jù)變化I圖表細(xì)節(jié)（以棒I袋名稱的關(guān)瑾同為際述對(duì)象占 aI數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為文字要潴喻，讀J岫面構(gòu)就I夸張、變咫姓f合理想救，豐富畫面信息 想t類比遇粗.挖掘畫面寓意/寫標(biāo)1：采用中心事件、主照答，描加面：神主要內(nèi)容段細(xì)1工段一定融序描述L i翎能

13、：表達(dá)葡清，選用反映諷醇”批F為調(diào)瑙中心，掌握關(guān)鍵能力四類轉(zhuǎn)換題的轉(zhuǎn)換要領(lǐng)、框架流程圖類轉(zhuǎn)換構(gòu)思框架圖、流程圖是采用結(jié)構(gòu)式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據(jù)這種結(jié)構(gòu) 關(guān)系，用語(yǔ)言將所示內(nèi)容表達(dá)出來。這類題型與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能夠突出考生在實(shí)際生活中運(yùn)用 語(yǔ)言的能力，也是比較新穎的題目，符合新課標(biāo)精神。1.下面是某校課題組編寫的課題研究方案，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整, 表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過 130個(gè)字。某校理題肺貨方案-前期鹿咨工柞班究探求官-成果處理階段資料的收部與處理工作拱了輪杏 譚號(hào)結(jié)題 成洪推|“答: 答案（示例）課題研究分三個(gè)階段，每個(gè)階段要進(jìn)行資

14、料的收費(fèi)與處理。前期準(zhǔn)備工作階段選擇課題 之后，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，然后開題論證，接著進(jìn)入研究探索階段課堂實(shí)施，中期檢查之后進(jìn)入成果處理 階段，首先撰寫報(bào)告，然后課題結(jié)題，最后成果推廣。各階段根據(jù)反饋情況調(diào)節(jié)方案。2.下面是某地教育部門策劃組織的研學(xué)活動(dòng)流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，100字左右。追手紅色足跡 傳承紅色基因答： 答案（示例）研學(xué)活動(dòng)圍繞“追尋紅色足跡，傳承紅色基因”主題，開發(fā)“紅軍傳奇之旅、英烈風(fēng)骨 之旅、將軍風(fēng)采之旅、偉人風(fēng)范之旅、紅色體驗(yàn)之旅”五條研學(xué)線路，從開發(fā)課程、完善設(shè)施、專業(yè) 培訓(xùn)和規(guī)范管理等方面保障研學(xué)活動(dòng)的開展。讀答點(diǎn)撥-1.

15、審清題審清題干要求，明確陳述的對(duì)象 一一活動(dòng)、計(jì)劃、方案的主旨，同時(shí)明確題干的答題要求，需要 考生從圖表信息中提取什么要素，圍繞什么重點(diǎn)來闡述， 語(yǔ)言特點(diǎn)要求及字?jǐn)?shù)要求等，做到目標(biāo)明確，心中有數(shù)。.讀準(zhǔn)圖（1）明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈（方框）、文字、連接線（箭頭）、旁批文字等組成。方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不可少的要素，表述時(shí) 不可遺漏。連接線（箭頭）往往描述事件的發(fā)展趨勢(shì)、流轉(zhuǎn)方向、動(dòng)作行為的步驟，是描述整件事情進(jìn) 程的方向，讀圖時(shí)需要理清各環(huán)節(jié)間的關(guān)系及事情發(fā)展的先后順序。最后還要注意橫線或箭頭上的旁批文字，屬于注釋各環(huán)節(jié)間各概念間發(fā)

16、生關(guān)系的方式、動(dòng)作行為流轉(zhuǎn)的方向手段途徑等，對(duì)整個(gè)活動(dòng) 的構(gòu)建起著連貫、引導(dǎo)和過渡的作用。（2）讀圖捕捉信息時(shí)，注意整個(gè)構(gòu)圖要素及流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。按照先總后分的原則，先分 清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的思路，可以縱觀全 局，整體把握活動(dòng)主題方案的展開實(shí)施情況，不至于疏漏。然后重點(diǎn)分析各環(huán)節(jié)各概念在整個(gè)事件或 行為過程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，分析前后之間是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系。據(jù)此來選定過渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。同時(shí)將這些主要信息以概括提綱的形式列舉于草稿紙上。注意讀圖時(shí)，遵循由總到分的順序，要分清 總體中心詞

17、所處的位置，然后順著連接線順序展開，所以不一定是固定的從上到下、從左到右、先中 間后兩邊的順序，而是要遵循事物發(fā)展的規(guī)律及內(nèi)在邏輯。.善表達(dá)(1)完整。必須把兩類基本元素表達(dá)出來，缺少了其中任何一類或一類中的某一內(nèi)容都是不完整的。 這兩類基本元素就是方框與文字、線條與關(guān)聯(lián)。(2)準(zhǔn)確。不可隨意更換方框里的文字，層級(jí)、順序表述要準(zhǔn)確。(3)連貫。答案組織時(shí)可先總后分， 各層級(jí)流程可用 “首次” “其次” “然后” “接著” “最后” 等表示順序的關(guān)鍵詞語(yǔ)。(4)簡(jiǎn)潔。控制好字?jǐn)?shù)，用語(yǔ)不重復(fù)、啰嗦。二、徽標(biāo)類轉(zhuǎn)換徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它言簡(jiǎn)意賅、高度凝練、意蘊(yùn)豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活

18、動(dòng)而專門設(shè)計(jì)，通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、 宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動(dòng)性質(zhì)。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、 顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因?yàn)樵诳碱}中顏色要素一般不作為重要元素來考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含意，各元素及其組合后所反映的主題。.每年的6月25日是我國(guó)的“全國(guó)土地日”，是為了珍惜和合理利用土地，保護(hù)耕地，而由中國(guó)國(guó) 務(wù)院制定的保護(hù)日。下圖是“全國(guó)土地日”的標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意。要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 100個(gè)字。答：答案(示例)標(biāo)志由地球經(jīng)緯線、耕地、

19、谷穗構(gòu)成。有經(jīng)緯線的地球是我們賴以生存的家園；下方是 整齊的耕地，是我們糧食的保證；兩旁的谷穗是人類生存的必需品。整個(gè)構(gòu)圖強(qiáng)化了保護(hù)耕地、確保 糧食生產(chǎn)的意識(shí)。.下面是2022年杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”，請(qǐng)寫出其中3個(gè)構(gòu)圖要素（文字除外），并說明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 100個(gè)字。19th Asian GamesHangzhou 2022答：答案（示例）（1）構(gòu)圖要素：扇面、江潮、跑道 （太陽(yáng)、互聯(lián)網(wǎng)）。（2）寓意：扇面反映江南人文意蘊(yùn)， 跑道代表體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技，江潮奔涌代表浙江兒女勇立潮頭。（太陽(yáng)象征“亞奧理事會(huì)”或“運(yùn)動(dòng)健兒的熱情與活力”；互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)代表“互聯(lián)網(wǎng)之城”杭州）

20、整個(gè)會(huì)徽象征亞運(yùn)大家庭團(tuán)結(jié)向前，也象征中國(guó)改革大潮的涌動(dòng)和發(fā)展。讀答點(diǎn)撥 1.讀懂徽標(biāo)：細(xì)觀察、巧聯(lián)想（1）細(xì)觀察觀察分析構(gòu)圖元素 圖形、色彩，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，結(jié)合徽標(biāo)主題，注意中英文大 小寫和縮寫變化以及涉及的時(shí)間、事物等。抓住構(gòu)成特征，如整個(gè)圖形是個(gè)什么形狀、什么事物等。（2）巧聯(lián)想聯(lián)想的五個(gè)角度：徽標(biāo)主題或應(yīng)用領(lǐng)域。任何構(gòu)圖要素都是為主題或某個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域服務(wù)的，沿著這個(gè)方向聯(lián)想不會(huì)錯(cuò)。圖形。圖形有兩類，具象圖形 （具體事物）和象征圖形。后者是重點(diǎn)，應(yīng)該說大部分象征圖形都 是生活中常見的，只是抽象變化了而已，只要用心感知、聯(lián)想，看明白寓意應(yīng)該不成問題。聯(lián)想時(shí)要 多問幾個(gè)為什么：為什么

21、設(shè)計(jì)者選擇這些構(gòu)圖要素？為什么要設(shè)計(jì)成這樣？這幾個(gè)構(gòu)圖要素代表哪些 含義？當(dāng)然，象征圖形有時(shí)不止一個(gè)，要注意圖形的分與合。文字。徽標(biāo)里的文字大都是變形的，有漢字變形、阿拉伯?dāng)?shù)字變形、英文及首寫字母變形；也 有漢字的分與合，如把 “食品”的“食”拆成“人”和“良”。圖與文的結(jié)合。變形的文字與象征圖形結(jié)合在一起表達(dá)寓意。顏色。高考試卷雖然是黑白色的， 但是如果題干對(duì)顏色加以說明，就要留意顏色的特色和意義。.精準(zhǔn)答題（1）準(zhǔn)確。依據(jù)題干提示和圖案內(nèi)容作合情合理的解釋和表述，如果過于生硬，那就是理解上出現(xiàn)了問題。另外，對(duì)構(gòu)圖各要素之間的關(guān)系也要準(zhǔn)確說明。（2）簡(jiǎn)明。這類題都有語(yǔ)意簡(jiǎn)明的要求，而且有字?jǐn)?shù)

22、要求。所以，答案語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不可拖泥 帶水、啰里啰唆。(3)有別。會(huì)根據(jù)具體題型分別作答。對(duì)于描述徽標(biāo)題，描述時(shí)要完整，徽標(biāo)上有什么寫什么，描 述時(shí)要注意留心方位，按照順序，先總后分，先主后次；對(duì)于揭示寓意題，先分說徽標(biāo)的各個(gè)構(gòu)成要 素的寓意，后總寫整個(gè)徽標(biāo)的整體寓意；對(duì)于賞析創(chuàng)意題，從徽標(biāo)的構(gòu)徽巧妙、寓意表達(dá)的深刻之處 入手進(jìn)行賞析。三、圖表類轉(zhuǎn)換所謂“圖表”，是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱，高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個(gè)或多個(gè)圖表，然后設(shè)計(jì)一到兩個(gè)題目， 或者是描述某種情況，或者是得出一個(gè)結(jié)論，或者是提出一條建議，等等。.下

23、面是近十年中美兩國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易圖，請(qǐng)結(jié)合圖表，按要求回答問題。(1)請(qǐng)概述近十年來中美兩國(guó)間進(jìn)出口貿(mào)易的整體情況。答： (2)針對(duì)中美兩國(guó)可能進(jìn)行的貿(mào)易戰(zhàn)，結(jié)合上圖，你有何看法？答：答案(1)中美兩國(guó)間進(jìn)出口貿(mào)易量均呈增加趨勢(shì)；中國(guó)出口至美國(guó)的貿(mào)易量要大于美國(guó)出口至中國(guó)的貿(mào)易量(或“中美貿(mào)易中，貿(mào)易順差在中國(guó)” )。(2)貿(mào)易戰(zhàn)會(huì)對(duì)中國(guó)的出口和美國(guó)的消費(fèi)造成負(fù)面影響，對(duì)雙方均無益，建議避免貿(mào)易戰(zhàn)。(若結(jié)合圖表，提出貿(mào)易戰(zhàn)可能有助于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、改變?nèi)蛸Q(mào)易格局等看法，言之成理也可).下面是“中國(guó)家長(zhǎng)媽媽和爸爸對(duì)家庭教育中關(guān)注問題的態(tài)度對(duì)比”調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)圖表信息, 概括所反映出的幾點(diǎn)結(jié)論。

24、（不需要運(yùn)用具體數(shù)據(jù)）道德品航 性格果性 學(xué)用檢箍 生活習(xí)慣養(yǎng)成 溝通表達(dá)能力 動(dòng)手操作能力 恍an% 4j(j% 用懵 Hir% umi%姆 爸爸答案（1）父母都把“道德品質(zhì)”放在首位， 其次依次關(guān)注“性格秉性” “生活習(xí)慣養(yǎng)成” “溝通表達(dá) 能力”方面。（2）父母對(duì)“動(dòng)手操作能力”極不重視。 （3）在“學(xué)習(xí)成績(jī)”和“動(dòng)手操作能力”方面, 爸爸比媽媽更加重視。（概括符合圖表所反映的情況即可 ）讀答點(diǎn)撥.讀懂圖表（1）注重整體閱讀。對(duì)這類題型，應(yīng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。（2）區(qū)別不同圖表的特點(diǎn)。具體而言，表格要兼顧表格中的比較對(duì)

25、象、比較角度、項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù) 及其變化特點(diǎn)等相關(guān)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼，更不能遺漏信息。（3）重視數(shù)據(jù)變化。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化，數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個(gè)問題，而這可能正是這個(gè)材料的關(guān)鍵之處，也是得出觀點(diǎn)的源頭。要綜合分析三個(gè)角度，即橫向角度、縱向角度、斜向 角度的數(shù)據(jù)（主要是數(shù)據(jù)變化）。（4）注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中有一些細(xì)節(jié)不可忽視，它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。.精準(zhǔn)答題一定要扣住題干要求作答，因?yàn)轭}干要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性，最好能利用題干要求甚至圖表標(biāo)題

26、用語(yǔ)作答。（2）對(duì)于復(fù)雜的表格，組織答案時(shí)不能只就一個(gè)方面來展開，要善于從橫向、縱向、斜向等角度綜 合分析。（3）把握數(shù)據(jù)表述分寸。在答案表述中，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表 示增長(zhǎng)趨勢(shì)的詞語(yǔ)有“增加了 ” “增加到” “增長(zhǎng)了 xx倍”等。表示下降趨勢(shì)的詞語(yǔ)有“減少了” “減少到” “減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)）”等。又如表示程度范圍的概念有“近一半（約50%）” “大部分（比例在55%70%）” “絕大多數(shù)（比例占70%以上）” “所有” “約幾成”等。（4）語(yǔ)言簡(jiǎn)要，不要一五一十地把圖表內(nèi)容全都說出來；或者出現(xiàn)思路不清、角度交錯(cuò)等問題。四、漫畫類轉(zhuǎn)換漫畫是一種

27、諷刺性、批評(píng)性或幽默性的圖畫，通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評(píng)或表?yè)P(yáng)某些人和事。漫畫主要由三部分組成：標(biāo)題(可以沒有)，往往告知或暗示漫畫的主題思想；畫面,主體各“因素”構(gòu)成的情景；注釋(可以沒有)，對(duì)畫面情景的提示與注解。這三部分是顯性信息,而寓意則是隱性信息。.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求答題。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描述畫面內(nèi)容： (不超過30個(gè)字)(2)簡(jiǎn)述漫畫的寓意： (不超過50個(gè)字)答案(示例)(1) 一名男子眼睛盯著手機(jī)，手拄拐杖，在盲道上行走。(2)眼睛用來看手機(jī)而不看腳下的路，諷刺現(xiàn)代社會(huì)沉迷于手機(jī)的虛擬世界，不腳踏實(shí)地走腳下路的人。.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)要求答題。(1)給漫畫起一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不超過8個(gè)字。答：(2)聯(lián)系生活實(shí)際，說說漫畫反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象。答：答案 (示例)(1)此一時(shí)，彼一時(shí)(2)揭露了社會(huì)上一些人弄虛作假，在媒體與稅務(wù)部門面前搞兩套標(biāo)準(zhǔn)的欺騙行為。.T讀答點(diǎn)拔.讀懂漫