1、歡迎您：老師！走進我們的課堂古詩詞曲的積累與賞析1開篇詞中國作為詩的國度，其精美的詩篇浩如煙海，經過歲月的磨礪與滄海桑田的變遷，顯示出經久不衰的藝術魅力，吟詠賞析、含英咀華，我們的思維的觸角會伸向四面八方。我們的心會更加空靈澄澈，我們的理想會更加高遠。讓我們走進詩人的心靈，聆聽他們的心聲；循著先賢的足跡，實現我們的夢想。暢游詩海，我們仿佛看到了“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明隱居時自得、閑適、恬淡心境；聽到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥懷揣以死明志的決心和堅貞不屈的民族氣節的千古絕唱。今天讓我們重溫詩人的情愫，積累他們佳句，賞析他們的詩詞。2七年級古詩佳句積累這類題6分，一般為

2、填空題，主要考查方式:前后句對接默寫；理解默寫；應用默寫。要求：記憶要準確;書寫要正確；理解要無誤。如：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”的“郎”不能寫成“朗”；“長風波浪會有時，直掛云帆濟滄海。”的“滄”不能寫成“蒼”。3名句積累練一練1.，洪波涌起2.海日生殘夜，。3.老驥伏櫪，。4.我寄愁心與明月，。5.朋友遠隔千里，為解思念之苦，請用王勃的送杜少府之任蜀州中一句詩發一則短信。這一句是，。6過故人莊中表現優美的農村風光的句子，表現對朋友，對鄉村的依戀之情的句子，。7. 夜雨寄北超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句是，。8. 峨眉山月歌利用地點轉換寫行程的句子是_,_.我們也時常用這個句

3、子來表達連夜去見老朋友的急切心情。4古詩詞曲賞析(課標中34首）題型與方法指導：近幾年來，眉山市語文中考試題中主要從以下幾個方面考查學生對古詩詞曲的理解：一.考查題目與作者：如2013年眉山漁家傲 秋思作者是（朝代）的，其中“漁家傲”是，“秋思”是。再如：天凈沙 秋思作者是（朝代）的，其中“天凈沙”是，“秋思”是。5二、考查對詞曲內容理解解釋詩中詞語丶賞析詩中句子： 詞語解釋: 如：“了卻君王天下事”:了結 “可憐白發生”：可嘆 “自今喪亂少睡眠”:安史之亂 句子賞析：1命題方式：這句詩好在哪里？請作簡要賞析.這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？詩句中展示的畫面丶所描寫的景物丶景色丶季節

4、、所描繪的意境（是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構建的讓人產生想象的境界）如：讀漁家傲 秋思一詞，請用自己的語言描繪出閱讀“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉”時在腦海中出現的畫面：西北邊塞荒蕪蕭索，邊地的悲涼之聲和營地的號角聲，從四面八方傳入耳中，重重疊疊的山嶂里，長煙直上天空，落日鈄照，孤城緊閉，舉目望去，一片凄涼。天凈沙 秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。這首小曲中描寫了哪幾種景物？展示了一幅怎樣的畫面 ？ 2 思維方法：用詩句意思、詩句描寫的景物、渲染的氣氛或表達的情感（凄清 清幽 悲涼 蕭索等氣氛；憤懣、思鄉愛國，思念丈夫，感時

5、傷國 ，憂國憂民，熱愛大自然，熱愛生活，離情別緒，對友人的思念，渴望建功立業，報效朝廷，鼓勵、安慰、勸勉友人等思想感情）等綜合起來回答。 有的還將詩詞曲的內容與插圖結合起來考查。如：九年級上江城子 密州出獵一詞的插圖（2011年眉山）就這樣考的：仔細觀察這幅圖，圖中所展示的畫面是詞中的哪一句？再如九年級上武陵春一詞的插圖也曾這樣考查：圖中能否體現詩中的“日晚倦梳頭”的含義并說明理由？ 6三對表現手法、抒情方式、修辭鑒賞(1）表現手法:賦、比、興、村托、對比、想象、聯想、照應、引用典故、托物言志、借景抒情、情景交融、借古喻今、以小見大、動靜結合、虛實結合、直抒胸臆等。如：“射天狼”、“持節云中”

6、、“遣馮唐”-引用典故 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”-直抒胸臆。 “只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。”-化虛為實 “幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”-動靜結合(2)抒情方式：直接抒情和間接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）(3）修辭：比喻、擬人、夸張等(1)命題方式;這首詩用了怎樣的表現手法？請分析這首詩的表現技巧（或藝術手法，或手法）詩人是怎樣抒發自己的情感的？有何效果？（2）答題技巧；用了何種手法，表達了什么感情。如：過零丁洋一詞中的頷聯運用了怎樣的藝術手法。試具體分析。頷聯運用了比喻，宋王朝支離破碎像那被風吹散的柳絮，自己的一生時起時落，如同水中

7、被雨打的浮萍，詩人把國家命運和個人命運結合起來生動形象的表達出了詩人的愛國之情。7四、對詩中主旨（情感）的鑒賞（1）命題方式：閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的思想感情？（2）思維方法：這首詩抒發了（表達了、委婉含蓄的表達了）憤懣、思鄉愛國，思念丈夫，感時傷國 ，憂國憂民，熱愛大自然，熱愛生活，離情別緒，對友人的思念，渴望建功立業，報效朝廷，鼓勵、安慰、勸勉友人、表明一種人生態度等思想感情。8五、煉字（1）命題方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？(2)答題技巧：綜合該詞的本義或深刻含義、該字表達的感情來回答。如：如：“悠然見南山”中的“見”能否改為“

8、望”?“潮平兩岸闊，風正一帆懸”的“懸”好在哪里？9復習交流1、明確復習范圍；能背誦默寫七九年級課內外古詩詞曲；賞析 34首課內古詩詞曲，主要掌握文學常識；對重點字詞句的理解；主旨（詩歌所抒發的感情）；表現手法、抒情方式、修辭及其作用；煉字。2掌握正確的復習方法；可以一首一首的梳理；也可以分類復習；也可以擬出復習提要等等。10知識拓展與能力提升重點詩詞賞一賞 1、閱讀下面這首唐詩，按要求回答問題。 錢塘湖春行 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(1)本詩運用了什么抒情手法？抒發了作者怎樣的思想感情？(2)蘇軾名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”與本詩有異曲同工之 妙，請問詩人用了那些具體景物表現了“錢塘湖”堪比“西子”的秀美景色？ (3)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中的兩個動詞很有表現力，請說說這兩個動詞的好處何在？ 112、閱讀次北固山下回答以下問題。 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸