1、面對發展變化的社會生活導學案學習目標體驗社會生活是豐富多彩、發展變化、日新月異的。理解積極參與社會生活對個人發展的重要意義。認識從眾心理的表現和作用。學會面對復雜的社會生活，做一個理智的社會成員。課前思考，預習想一想自己身邊存在著哪些從眾心理的表現，其中哪些有積極作用，哪些有消極作用，自己是如何對待的。要學會用辯證的、全面的、客觀的觀點認識和分析“從眾心理”、“社會生活的復雜性”等問題。三、教學重難點理解積極參與社會生活對個人發展的重要意義；認識從眾心理的表現和作用。四、啟發思維1、中學生參與社會生活的形式可以是（ D ）參加社會公益宣傳活動 輟學到發達地區打工到敬老院進行獻愛心活動 開展助人

2、為樂、學習雷鋒活動 不上學到災區去當志愿者A. B. C. D.2、積極參與社會生活，我們必須（ D ）正確認識社會，辯證地分析問題 正確認識從眾心理 ，積極面對生活中的困難和逆境 緊隨社會生活的主旋律，與時俱進 抗拒外在的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場A. B. C. D.3、我們應該怎樣正確地認識社會生活？4、我們應該怎樣認識從眾心理？應該怎樣克服盲目從眾？五、基礎鞏固5、下面是八年級學生小李和他爸爸的一段對話：小李：爸，星期天老師要帶我們去學校附近的社區清掃垃圾，搞環保宣傳。爸爸：別去了，沒有什么意義！小李：那怎么行？老師說，這也是一種學習。爸爸：能學什么呀？還不如在家多做幾道題。問題：

3、小李爸爸的觀點對嗎？為什么？6、材料一：有時，人都有強烈的自尊心和自信心.甚至是虛榮心，老師在課堂上講完一個問題時，總是問，聽懂了沒有，許多人都說聽懂了，其實仍有人不懂，但沒有人站起來讓老師再講一遍。而是跟著別人說，懂了。材料二：林丹班上有許多同學穿了一種新的鞋子，認為很時尚，回家也向母親要買一雙，其實他還有一雙還沒有穿。你認為上述材料中的同學做法對嗎？為什么？（2）你有這種心理感受嗎？請說說你認為正確的做法是什么？7、觀察下列這些中學生的表現，回答下列問題。（第一幅圖：“我的好朋友張李劉都買了手機，我也要買！”第二幅圖：“看你這個打扮?！薄案栊蔷褪沁@個打扮，我崇拜他！”）（1）漫畫中這些學生

4、的做法反映了一種怎樣的心理?（2）我們應該怎樣認識這種心理?六、綜合拓展8、山東小伙徐本禹本科畢業后考取華中農業大學經濟管理專業公費研究生。他卻決定推遲入學，遠赴貴州省大方縣鄉村支教。奉獻與愛心使徐本禹從一名普通的志愿者成為“感動中國的人物”。他和他的同伴們讓更多的人開始關注農村教育，使更多的失學孩子得到資助。（1）、材料中的徐本禹為什么會這樣做？（2）、談談我們青少年應怎樣關心社會發展，關心國家大事？9、時下有的校園出現了同學間比闊；花錢顧人寫作業；花大量的時間交筆友；嘲笑和打擊拾金不昧等校園好人好事。 （1）、你認為上述現象已構成學校社會生活的主流了嗎？你會跟他們學嗎？（2）試說說從眾心理

5、對我們會有哪些影響？（3）、我們面對以上現象該怎么辦？答案：1、D 2、D3、4題的答案見基礎訓練上 知識梳理 8頁4、5題5、 (1)小李爸爸的觀點不對。（2）因為中學生參加社區清掃垃圾、搞環保宣傳等活動，是積極參與社會生活的具體體現。社會的發展對個人的素質提出了新的要求，為了適應新的社會生活，我們必須深入社會這個大課堂，積極參加社會公益活動，鍛煉自己，只有這樣才能學到社會生活所必需的本領，提高社會適應能力，促進個人的全面發展。6、1）從眾心理的兩個方面。（2）要從從眾心理兩個方面來回答。（注：本試題有的具有開放性，只要學生言之成理，均可得分。）7、(1)從眾心理或盲目從眾心理。(2)從眾心

6、理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面，從眾可以使人自覺接受社會環境的積極影響，有利于個人養成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩定和良好社會風氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的，它容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。我們應該養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾心理，抵制社會生活中的消極影響。8、（1）用行動為社會做貢獻。言之有理可給分（2）首先要通過看報、看電視、上網等途徑了解國內外大事，感受發展的社會生活；要關心祖國的建設事業，關心民族的復興大業；還要關心身邊社會生活中的問題。意思相近可給分。9、（1）不是。不會。（2）積極影響如，有利于個人養成良好的品德和行為習慣。有利于社會的穩定和社會風氣的形