1、摘蘋果 教學內容：北師大版一年級數學下冊第71、72頁。教學分析：本節課主要是發展學生的估算意識，學習兩位數加兩位數進位加法的計算方法。這部分內容是在兩位數加兩位數不進位加法及兩位數加一位數進位加法的基礎上進行教學的。教材中只提供了“摘蘋果”這一情境，沒有直接告訴學生該怎樣算，方法是什么，沒有用法則一類的東西去制約學生，打破了“教材設計算法教師示范算法學生記憶算法訓練強化算法”的傳統教學模式，而是列舉了幾種方法，目的是鼓勵學生自己探索計算的方法，并通過與他人的交流選擇適合自己的方法。這樣讓學生自己支探尋、體會算法，通過自己的建構來學會計算。教學目標：1.讓學生探索并掌握兩位數加兩位數進位加法的

2、計算方法，能正確進行計算，明白“個位滿十，向十位進一”的道理，進一步體會加法的意義。2. 通過擺學具、說算理，讓學生主動地參與數學活動，發展估算意識以及解決實際問題的能力，體會計算方法的多樣化。3.讓學生在解決問題的過程中，感受數學與日常生活的密切聯系，進一步發展學生解決問題的策略，增強應用數學的意識。教學重點：在理解的基礎上掌握掌握兩位數加兩位數進位加的豎式計算方法并能正確進行計算。教學難點：理解兩位數加兩位數進位加法的算理。即：怎樣合理地估算及算法的多樣化。明白“個位滿十，向十位進一”的道理。教具準備：多媒體課件、計數器等。教學過程：一、口算練習。2+9= 50+6= 4+44= 50+3

3、0= 25+32= 二、創設情境，引入新課。教師：同學們，秋天來了，果園里獲得了大豐收，看著紅彤彤的蘋果多漂亮啊！1、出示“摘蘋果”主題圖2、引導學生理解圖意，說說圖中都有哪些數學信息。教師：從圖中你看到了那些數學信息？學生：淘氣摘了17個蘋果，笑笑摘了38個蘋果，一個箱子可以裝60個蘋果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋果裝在這個箱子里，這個箱子能夠裝得下嗎？3、估一估，這個箱子裝得下嗎？教師：同學們觀察得很仔細，也很認真。現在估計一下，這個箱子里裝的下這些蘋果嗎？為什么？在小組里討論一下，想出解決的方法，教師巡視指導。匯報時，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。學生可能會說出以下估算方法

4、：（1）把兩個數中的一個數看成整十數。把17估成20,38不變，20+38=58,5860，裝得下。把38估成40,17不變，40+17=57,5760，裝得下。（2）把兩個數都看成整十數：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60，裝得下。教師：同學們進行估算時，我們可以把兩個數都看成整十的數去估算，也可以把其中的一個數看作整十進行估算。三、自主探究、學習新知。（一）嘗試解決“一共有多少個蘋果？”1、列式計算，驗證估算。教師：那么究竟一共有多少個蘋果呢？這就要求我們把淘氣和笑笑摘得蘋果數合起來，要用加法計算，所以算式是：38+17=2、探索算理。（1）請大家用小棒擺一擺，或

5、者用計數器算一算。學生選擇自己喜歡的方法計算。（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。教師：誰愿意把自己剛才的算法展示給大家，給同學們介紹一下。學生可以從擺小棒，計數器和豎式計算的方法。請學生匯報，同學之間可以互相補充，學生可能有以下方法：方法一：10+3040 7+815 40+1555方法二：借助計數器，先撥出17，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫5，十位上的1加上3再加進上來的1就是5，和起來就是55。方法三：17+3047，47+855。方法四：20+3858，58-355。方法五：20+4060，60-555。方法六：豎式計算1 7+ 3 85

6、5（3）追問：這道題，在豎式計算時從哪位開始加方便呢？為什么？（4）總結提升。在學生交流的基礎上，請學生把幾種算法進行小結。教師完善。 3 8+ 1 7 5 5 用豎式計算時，要注意哪些問題？在小組中說說，請學生匯報總結出兩位數進位加法列豎式的方法，引導學生編成一首兒歌：進位加法要牢記，相同數位要對齊。先從個位加起來，個位滿十要進一。3、比較方法。引導學生對不同算法進行比較、評價。教師：同學們真棒啊！都學會自己學習了，有這么多種辦法解決問題。（二）算一算，說一說教師：（1）現在請同學們嘗試用豎式計算下面習題，看誰算得又對又快。教師巡視指導，重點幫助有困難的同學。（2）用自己的語言說一說用豎式計

7、算時應注意什么問題。（3）組織交流匯報，師生一起進行小結。（列豎式計算要把相同數位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）四、學以致用，鞏固新知。1、串項鏈。（完成“練一練”第1題。）學生估一估，說方法。2、完成課本第72頁的“練一練”的第2題。先在心里默算1分鐘，然后想想每個問題的聯系，再獨立做題。3、課本第72頁的“練一練”的第3題。學生在書中列豎式獨立完成，幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法，再引導學生觀察每組算式中加數與和，說一說上下兩題之間的聯系，找一找變化規律。4、森林醫生。（第72頁“練一練”的第4題。）同桌一組討論有什么錯誤；請學生按順序說發現的問題和解決的辦法。四、知識拓展，解決問題。課件出示課本第72頁的“練一練”第5題：我們去春游問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？先讓學生看懂題目的意思。把各班人數做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。（1）學生準備6張寫有班級和人數的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。（2）交流想法：學生可能會說把人數最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？（3）把班級人數抽象出來，讓學生試著用線連一連。五、暢談收獲，總結課堂。教師：同學們，今天我們學習了兩位數加兩位數的進位加法，你覺得計算進位加法應該注意什么？你還有什么疑問嗎？你們這節課學得快樂嗎？你覺得自己在課堂上表現