1、信息技術與學科整合小學語文教學設計橋教學設計及教學流程圖 單 位：馬家鄉交口小學姓 名： 李 金 龍聯系電話橋 教學設計【教學目標】：1、知識、能力目標：認識6個生字，積累課文特色語言。2、過程、方法目標：通過學生的合作交流和有感情的讀寫訓練，了解課文布局謀篇、環境描寫與人物描寫相結合的表達特點，初步學習作者的表達方法。3. 情感目標：在觀看洪水和課文動畫片片段后，學生抓住老漢的語言、動作、神態，感受到老漢在危險面前沉著冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質；培養學生樂于助人的品質和寬大的胸襟?！局攸c難點】：重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、

2、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。難點是理解課文題目的深刻含義和對本文寫作方法的學習?！窘叹邷蕚洹浚憾嗝襟w教學課件 2、flasn動畫 3、歌曲為了誰【教學過程】一、看動畫，整體感知課文通過上一節課的學習，我們對老支書的感人事跡有了初步的了解。你知道洪水到底有多么的可怕嗎？先來看一看吧?。úシ乓曨l動畫洪水沖下山谷，勢不可當，老支書沉著冷靜，不徇私情，從隊伍中揪出兒子，最后老太太來祭奠丈夫和兒子）二、走近洪水，感悟洪水可怕1、這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，把它劃下來。（學生交流，課件出示）2、誰愿意讀給老師聽。相機引導：讀到“受驚的野

3、馬”這個詞時，你腦海里出現了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒?？赡阌X得是人在跳舞嗎？是魔鬼、是野獸、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡??！讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。 讀讀這些句子，說說從中讀懂了什么？從哪兒讀懂的？（適時引導：除了感受到了洪水兇猛，勢不可擋，還暗含洪水來得快，水上漲迅速，暗含情況危急。3、師：請你用一個詞語來形容，體會這是一場怎樣的洪水？生：這是一場可怕無情的洪水。生：這是一場勢不可擋的洪水。生：這是一場破壞力很強的洪水分組回環朗讀“勢不可擋”句三、多么可怕的洪水啊！從這五句話

4、，我們仿佛看到洪水在不斷地上漲，災情在不斷地加重。此時此刻，課文中被驚醒的人們有什么表現？自己找一找。（點擊課件）生：你擁我擠 生：瘋了似的 生：跌跌撞撞 四、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象1、同學們，現在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現了，誰？（老漢）點擊課件：2、在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？一座山（板書：如山）哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？（如果學生講到“盯”，引導，看看有沒有比它更能表現一座山的動作。）站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？（怎樣地站著）是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了

5、肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。誰能站起來，像老漢一樣穩穩地站著，讀這兩段話。我們全班站起來，像老漢一樣穩穩地站著，一起讀這兩段話。3、在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？點擊課件（老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”）在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續出現三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。五、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象、同學們，老漢的大山

6、形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。點擊課件 這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷，一起果斷地讀讀。后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿?？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。（矛盾之處：老漢：揪推；小伙子：瞪推）2、老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。你知道他們是什么關系嗎？從哪看出來？（結尾）（老漢和小伙子，

7、他們是一對親生的父子?。∧敲?，當時老漢的揪和推；小伙的瞪和推，他們的心里到底是怎么想的呢？點擊課件父親從隊伍里揪出兒子，兒子啊。兒子瞪了父親一眼，父親啊。兒子推了父親一把，父親啊。父親推了兒子一把，兒子啊。五、以詩結課，升華情感是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮定、威嚴的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達對老漢的敬意和懷念。老師作了一首小詩！讓我們一起深情朗誦！點擊課件一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個動人的稱呼老漢！哦，老漢！你是一座山一座鎮定的山征服了肆虐的洪水一座剛毅的山抵擋了可怕的災難更是一座深情的山留下了高貴的人格哦，老漢！你將牢牢駐留在我們心間永遠，永遠！【板書設計】 16、 橋洪水如魔老漢如山 六、 橋 課堂教學結構流程圖：說明：各種符號與表示的意義教學內容與教師活動媒體的應用學生活動師生合作 橋 課堂教學結構流程圖：創設閱讀情境進一步感知課文內容，了解洪水的可怕播放洪水視頻及課文內容動畫片段感悟洪水與群眾合作交流，對洪水的可怕和群眾的驚慌認識更深出示描寫洪水與群眾表現的句子、詞語概括特點，感情