1、第11課紙陀螺一、教科書分析紙陀螺是科學二年級下冊“動手做玩具”單元中的第4課。通過本單元前三課的學習，學生已經(jīng)經(jīng)歷了模仿玩具的結構，利用身邊的材料設計與制作簡單玩具的體驗活動。本課將帶領學生經(jīng)歷從模仿、制作玩具到改進玩具的體驗活動制作紙陀螺，并在測試（中不斷改進。本課編寫內(nèi)容主要指向義務教育小學科學課程標準2017年版）中18.3。的低年段學習目標“對自己和他人的作品提出改進建議”本課由兩個活動組成。活動1“用紙做陀螺”是讓學生觀察紙陀螺作品，利用卡片和竹簽進行模仿和制作，并嘗試讓紙陀螺轉起來。活動2“怎樣轉的更久”指導學生展示自制的紙陀螺，通過觀察和比較紙陀螺的轉動情況，提出改進紙陀螺的方

2、法，并根據(jù)自己的想法進行改進。通過本課的學習，學生將體驗到根據(jù)測試結果對作品進行不斷的改進可以使玩具做得更好。二、學情分析陀螺是學生熟悉、喜愛的玩具之一。對學生來說，用制做陀螺是一件新鮮、好玩的事情。紙陀螺的制作和改進活動相對簡單易行，所需時間也較短，二年級的學生在課堂上可以獨立完成。因絕大部分學生沒有經(jīng)歷過自制紙陀螺的經(jīng)歷，第一次制作出來的紙陀螺可能存在不少困難和問題。同時，二年級的學生還不具備嚴謹?shù)目茖W探究能力來找出影響陀螺轉動時間長短的因素。因此，教師要提供機會讓學生學習和掌握轉紙陀螺的技巧。在此基礎上，引導學生觀察比較不同紙陀螺的轉動情況，引導學生模仿轉得久的紙陀螺，對自制的紙陀螺進行

3、有效的改進，避免盲目試錯。另外，二年級學生在制作時，畫圓和用竹簽穿插紙盤是難點，其中用竹簽穿孔還存在安全隱患。三、教學目標1知道知道紙陀螺的結構和制作方法。2.能利用身邊的材料制作一個可以轉起來的紙陀螺。3能在觀察比較的基礎上，嘗試改進紙陀螺，使其轉得更久。4能圍繞“怎樣讓陀螺轉得更久”的問題，進行多個角度的思考。四、教學重、難點教學重點：根據(jù)紙陀螺的測試結果進行改進，使其轉得更久。教學難點：制作紙陀螺時，在卡紙上畫圓以及在紙盤中間穿孔的操作。五、教學準備教具準備：紙陀螺、硬卡紙、竹簽、大小不同的圓形瓶蓋、剪刀、彩色鉛筆、多媒體教學儀器、實物投影、教學課件。學具準備：硬卡紙、竹簽、大小不同的圓

4、形瓶蓋、剪刀、彩色鉛筆。六、教學過程（一）任務驅(qū)動媒體：展示本課情境圖片。波波和琪琪觀看高年級的哥哥玩陀螺時，發(fā)現(xiàn)哥哥們玩的陀螺是用紙做的，感到非常好奇。問題：怎么做紙陀螺呢？交流：學生根據(jù)以往玩玩具的經(jīng)驗，對該問題進行思考。媒體：出示本課課題“紙陀螺”。引導：紙陀螺真好玩，我們來做個紙陀螺吧。（二）活動探究活動1：用紙做陀螺媒體：出示紙陀螺。思考：紙陀螺由哪些部分組成？交流：學生觀察并回答問題。問題：做紙陀螺需要什么材料？怎樣做？交流：引導學生討論紙陀螺的結構、制作材料和工具，還要引導學生思考制作方法以及注意事項。媒體：圖片展示紙陀螺的制作方法和注意事項。指導：我們可以利用硬卡紙和竹簽來制作

5、紙陀螺。先用瓶蓋在硬卡紙上畫一個圓，再用剪刀裁剪下來。把紙盤平放在剪刀的手環(huán)上，架空。再用竹簽尖的一頭穿插紙盤，調(diào)整高度。一個紙陀螺就制作好了。試一試，看看這樣的紙陀螺是否能轉起來。活動：根據(jù)教師提供的材料制作紙陀螺，嘗試讓紙陀螺轉動起來，并完成科學學生活動手冊任務1。交流：各組匯報紙陀螺的制作情況和轉動情況。評價：教師引導學生圍繞“怎樣讓紙陀螺轉起來或轉得更久”的問題對制作過程、方法和測試結果進行評價和反思。活動2：怎樣轉得更久問題：什么樣的紙陀螺轉得更久？交流：學生根據(jù)個人經(jīng)驗回答。指導：觀察不同類型的紙陀螺，找出轉得最久、最穩(wěn)的紙陀螺，觀察它有什么特點。媒體：展示4種不同類型紙陀螺（紙盤大小不同、紙盤高低不同的紙陀螺各1個）的轉動情況。活動：學生觀察，并把觀察發(fā)現(xiàn)記錄在科學學生活動手冊第11課任務2中。問題：轉得最久的紙陀螺有什么特點？交流：學生匯報觀察發(fā)現(xiàn)。小結：我們發(fā)現(xiàn)轉得最久的紙陀螺，具有紙盤較大、紙盤位置較低等特點。我們可以模仿轉得久紙陀螺來改進我們制作的紙陀螺，使它轉得更久。活動：各組根據(jù)轉得久的紙陀螺的特點