1、 8 池子與河流品讀釋疑人教版 語文 三年級 下冊通過上節課的預習，請你說說池子和河流的觀點分別是怎樣的。復習引入池子：安逸的生活才是最舒服的。河流：水要流動才能保持清潔。學法導讀首先，讀一讀課文前的學習提示，明確學習任務。然后，默讀課文，邊讀邊思考：池子和河流的生活態度分別是怎樣的？她們的最終結局怎樣？再和同學討論交流，對不同生活的態度發表自己的看法，進而感悟這則寓言詩中蘊含的道理。最后，分角色、有感情地朗讀課文。 讀一讀1-8小節，思考：池子和河流對生活的態度各是怎樣的？態度不同“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？以問句

2、開頭，設置懸念，引起讀者的好奇心。這個反問句加強了語氣，寫出了池子內心的不解和疑惑。“總是”說明河流忙碌的狀態是經常的。“滾滾滔滔”一詞形象寫出了河流奔騰不息、飛速向前的樣子。滾滾滔滔“我總是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數也數不完。“總是”“一會兒一會兒”說明河流一刻不停地忙碌著。“數也數不完”說明河流上通行的船只很多，河流的工作量很大。這句話借池子之口說出河流忙碌的工作狀態。一會兒背著沉重的貨船一會兒馱著長串的木筏還有小劃子啊小船“你幾時才能拋開這樣的生涯?要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！“這樣的

3、生涯”指河流總是滾滾滔滔，背負著各種船只的生活。由河流的忙碌生活過渡到寫池子的生活。這一小節中一連使用兩個感嘆句，語氣強烈，強調了池子無法接受河流的生活方式。“固然，我并不出名，我沒有出現在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。這一切其實都是空的。 “蜿蜒”“貫穿全國”說明了河流很長。這句話從側面寫出河流受到人們的重視和尊重。蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。將池子躺在柔軟的泥土里比作貴婦人躺在鴨絨墊上，生動形象地寫出池子生活的安逸、閑散

4、，體現了她貪圖安逸、自我滿足的心理。“不用”“用不著”“至多”說明池子懶惰無為，這與河流的忙碌勤奮，形成了鮮明的對比。這句話寫池子過著安逸清閑，無所事事，舒舒服服的生活。“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？這句話用反問語氣強調沒有什么能夠代替清閑的生活，說明池子很滿意這樣的生活，體現出她的不思進取、安于現狀。從這句話可以看出池子滿足于安逸的現狀，不愿多想多做。“在睡夢中推究哲理”指的是空想一些生活的道理。任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”“啊，你在推究哲理？”河流說道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規律，難道你已經忘掉？河流面對池子的不解、輕蔑和嘲笑，開始進行強有力的反擊，提

5、醒池子不要忘記自然規律。“這個自然規律”指的是“水要流動才能保持清潔”，也就是“流水不腐”的道理。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”河流點明自己偉大的原因：不斷流動保持清潔，不被安逸消磨意志。河流無私地為人類做貢獻，給人們帶來源源不斷的清潔的水。這里點明了河流為什么要長流不息，給人們帶來利益，因為她真正懂得了生命需要運動，需要參與，需要付出。“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。思考：結合生活實際談談池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？說明理由。 我更贊同河流的觀點。人不應該貪圖

6、享樂，虛度年華，應當在自己的有生之年多為社會做貢獻，為自己的生命增添光彩。少年時代，是學習的黃金期，若是在這個時期浪費時間，虛度日子，以后換來的只有凄苦的生活。如果我們從現在開始刻苦學習，才會有明媚的未來。 讀一讀9-10小節，思考：池子與河流的結局是怎樣的？河流的話果然應驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。以河流的長流不斷對比池子最后的淤塞直至滅亡，揭示出只有拋開安逸才能永葆生機的道理。“果然”一詞，強調了這種結果的必然性，說明河流目光遠大。不同結局才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。這句話起到總結全文

7、、點明主旨、深化主題的作用。中心句拓展積累：如果你在生活中遇到像池子這樣的人，你會對她說些什么？ 人生不應該只安于現狀、不思進取，而是應該有理想、有目標，積極做一番事業，為社會增光添彩。疑難探究一般來說，前后引號要成對使用，但有一種特殊情況：如果連續幾個自然段引用同一個人說的話，則每個自然段開頭都用一個前引號，而除了最后一個自然段的末尾用一個后引號，前面自然段的末尾都不用后引號。本課中，第16小節都是池子的話，屬于連續引用，所以第15小節本課第18小節寫池子與河流的對話，為什么有的小節只使用了前引號，卻沒有使用后引號？都只有前引號，沒有使用后引號，池子的話在第6小節結束，所以該小節使用了后引號。第7小節沒有使用后引號，也是同樣的道理。安詳地躺 無憂無慮 總是滾滾滔滔 背、馱淤塞 枯干 奔流不息 長流不斷 才能不利用，就會磨滅一旦懶惰，會一無所為池子與河流表現結局對比課文圖示這首寓言詩通過池子與河流之間的對話以及她們的不同結局，展現了不同的生活態度、人生態度，會帶來不同的結局，揭示了“才能不利用就要衰退，它會逐