1、19.剃頭大師教學難點：感受童年的樂趣和童心的純真可愛。教學目標：1.會認“剃、執”等10個生字，會寫“表、膽”等12個生字，會寫“表弟、理發”等詞語。2.默讀課文，理解課文內容，說說老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同。教學重點：1.能說出課文用“剃頭大師”作為題目的原因，和同學交流你的看法。新課導入： 你理過發嗎？你會給別人理發嗎？你知道剃頭大師是怎樣理發的嗎？有一位剃頭大師剃頭的技術真是“爐火純青”。讓我們走進課文，去了解這位剃頭大師吧！作者介紹： 秦文君：1954年生于上海，兒童文學作家。現任上海市作家協會副主席，中國作家協會全委會會員，中國兒童文學主編。作者介紹： 主要作品：有男生

2、賈里全傳女生賈梅全傳寶貝當家一個女孩的心靈史調皮的日子等。文學成就：作品多次獲得國內外大獎，十余次被改編成影視劇，還有十多部作品被翻譯成外文發行到海外。2017年獲得陳伯吹國際兒童文學獎年度作家獎。會認的字：剃執否罵仇替慣刑t zh fuchu t m gun xng l摸厘m 會寫的字：表膽理鬼差付仇罵奪雖倍件大師 表弟 膽小 中藥 姑父 理發 歡迎 害人精 仇人 擺布 痛苦 雙倍 過年 央求 雖然 天分 睡衣 鏡子 清除 詞語積累： 課文早知道： 我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。 噩夢：可怕的夢。寫表弟小沙的性格特征，點出他怕剃頭。課文早知道： 小沙每次都是被姑

3、父押進理發店的，而且，姑父還得執一把木尺在一旁監督，否則，小沙準會奪門而逃。這句話具體寫了表弟對剃頭的害怕，照應了開頭。 押：跟隨著照料或看管。 監督：察看并督促。 奪門而逃：擺脫阻力，沖出門逃走。 店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因為誰給他剃頭，他就罵誰“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對方。課文早知道： 這句話寫了表弟對剃頭師傅的態度，表現了他對剃頭的抗拒。 總是一個老剃頭師傅來做小沙的冤家。老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規規矩矩由老頭擺布。課文早知道： 這句話寫了小沙剃頭時會抗議，以及只得規規矩矩地任由老師傅擺布的原因。 抗議：對某

4、人、某團體、某國家的言論、行為、措施等表示強烈的反對。锃亮：形容反光發亮。 規規矩矩： 指人的品行方正，謹守禮法。文中指小沙十分老實。 最痛苦的是，老師傅習慣用一把老掉牙的推剪，它常常會咬住一綹頭發不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點兒，總把碎頭發掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。你想想，這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。課文早知道： 綹：量詞，線、麻、頭發、胡須等許多根順著聚在一起叫一綹。 這句話寫了小沙怕剃頭的原因之一剃頭時很痛。一個“咬”字，形象地寫出了老師傅的推剪的陳舊、粗鈍。 這句話寫出了小沙怕剃頭的原因之二碎頭發弄得小沙很癢。 最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要

5、付雙倍的錢給“害人精”。課文早知道： 耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。 這次，小沙的頭發很長了。他知道姑父絕對不肯讓他這樣過年，可他又怕再去理發店受折磨，就央求我替他剪頭發，并答應剪完后付給我五塊錢。課文早知道： 小沙寧愿央求對理發技術一竅不通的“我”給他剃頭，也不愿意去理發店，可見小沙對去理發店理發的恐懼心理。 其實，不給錢我也愿意，因為從來沒有人肯把頭交給我隨便處置。我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。課文早知道：處置：處理。 這句話表現了“我”得知能給小沙剃頭時竊喜、興奮的心理。 小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，說：“別剪破耳朵，你得發誓！”

6、課文早知道： 發誓：莊嚴地說出表示決心的話或對某事提出保證。 這句話寫出了小沙對“我”給他剃頭的顧慮。“別剪破耳朵”表現了小沙的童真童趣。 雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發。課文早知道：“先再”寫出了“我”的信心十足。天分：天資。 “嗬！”小沙高興了，“你真把頭發剪下來了！” 我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發。課文早知道： 這句話點題，表明“我”認為自己的剪發技術很好，是真正的剃頭大師。寫

7、出了小沙對“我”剪發技術的肯定。 很快，我就發現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起來，“壞了！” 小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優秀的顧客了。課文早知道： “連忙摸耳朵”照應前文，寫出了小沙對剪發的要求很低。 我剪掉了幾根翹起的長發，又把頭發修了修，可惜越修越糟，一些頭發越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。課文早知道： 坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。 這個比喻句形象地寫出了“我”給小沙理發的效果：坑坑洼洼、參差不齊。 我還想穩住小沙，告訴

8、他這是最時髦的發式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。 課文早知道： 這句話形象地寫出了小沙對“時髦的發式”的反應，說明了“我”的技術太差。 時髦：（人的裝飾衣著或其他事物）新穎入時。 當然，我沒得到那五塊錢。這還不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理發店剃了個和電燈泡一樣的光頭；姑父呢，那件睡衣上的頭發怎么也清除不干凈，他每天夜里都要爬起來兩三次，捉跳蚤一樣找身上的碎頭發。課文早知道：倒霉：遇事不利，遭遇不好。寫“我”給小沙剃頭后小沙父子的行為。1.老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？課文賞析： 老剃頭師傅用的是一把老掉牙的推剪，它常常會夾住小沙的一綹頭發，還總把碎頭發掉在

9、小沙的脖子里，弄得小沙非常癢。 “我”用的是剪刀，先給小沙圍上一件大睡衣，再擺出架勢，這兒一剪刀，那兒一剪刀隨意地剪，使頭發長長短短，頭上坑坑洼洼的。參考答案：2.“剃頭大師”和“害人精”分別指誰？為什么這樣稱呼他們？課文賞析：“剃頭大師”指的是文中的“我”，“害人精”指的是給小沙剃頭的老剃頭師傅。因為“我”在給小沙剃頭的時候，小沙沒有感到絲毫的難受，“我”自認為自己的剪發技術很好，所以自詡是“剃頭大師”，而老師傅給小沙剃頭的時候，會用老舊的推剪夾住小沙的頭發，讓小沙吃盡苦頭，還會把碎頭發落到小沙的脖子里，讓小沙癢得難受。老師傅給小沙剃頭時，小沙像受刑一樣，所以小沙稱老剃頭師傅為“害人精”。參考答案：3.為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了”？課文賞析：因為小沙完全相信“我”，剃頭時只要不剪破耳朵，他就滿意了，所以“我”說“世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了”。參考答案：4.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？課文賞析：文中的“我”并不是剃頭大師，這篇課文也不是寫老剃頭師傅是怎樣剃頭的，但用“剃頭大師”為題，帶有自嘲的意味，顯得幽默風趣，突出了童年生活的樂趣。參考答案：總結全文：這篇文章描述了表弟小沙被姑父押著去理發店理發以及“我”給他理發的過程，表現了孩童的幼稚、天真和有趣