1、學(xué)科語文授課班級(jí)九（4）講課人張立新課題唐雎不辱使命閱讀課課時(shí)安排第二課時(shí)課型新授課三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)積累有關(guān)戰(zhàn)國策常識(shí)積累出自戰(zhàn)國策的寓言故事及成語通過多種形式的朗讀，體會(huì)人物形象通過合作探究，學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話描寫及對比手法刻畫人物的寫法體會(huì)唐雎有膽有識(shí)，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)本文運(yùn)用對話描寫及對比手法刻畫人物的寫法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)將人物置于尖銳的矛盾沖突中刻畫人物形象的寫法；初步感受戰(zhàn)國策的語言魅力教學(xué)方法朗讀法、討論法、合作探究教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師深情導(dǎo)入：暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴，戰(zhàn)國的

2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課出示學(xué)習(xí)目標(biāo)積累交流，溫故知新烽煙已消失于歷史的黃塵古道，但歲月的風(fēng)沙永學(xué)生傾聽感遠(yuǎn)也掩埋不了那個(gè)特殊的時(shí)代所造就的特殊英雄受群體的光芒。他們勇敢機(jī)智，他們不卑不亢，他們甚至為了捍衛(wèi)自己的使命不惜付出生命的代價(jià)！今天就讓我們一起翻開戰(zhàn)國策，走進(jìn)一位真正的英雄！教師多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確小組評價(jià)辦法一生讀，其它學(xué)生傾聽教師出示“課前熱身，小組問答”題第一組：1.唐雎不辱使命選自2.戰(zhàn)國策是編輯整理的。每組六號(hào)同學(xué)回答3.劉向是時(shí)期人。4.戰(zhàn)國策共篇共策5.戰(zhàn)國策是體史書。6.戰(zhàn)國策是根據(jù)時(shí)代史實(shí)整理編輯而成的。渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性給

3、學(xué)習(xí)水平相對較差的學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)其積極性組間交流，豐富學(xué)生積累，第二組：你能列舉出自戰(zhàn)國策的寓言故事嗎？（成并調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性語）小組競答第三組：你能說出與下列人物有關(guān)的成語嗎？整體感知，把握大1.組織學(xué)生朗讀課文2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的能力根據(jù)文章大意（A級(jí)：用一兩句話概括B級(jí)：以對聯(lián)方式概括）3.教師展示：按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的思路概括大意（以對聯(lián)形式呈現(xiàn)）生展示生體會(huì)培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力，并指導(dǎo)學(xué)生掌握概括文章大意的方法意品讀課1.出示討論主問題：文中的秦王、唐雎是怎樣的人？文章是如何表現(xiàn)其鮮明的形象特征的？小組結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，合作探培養(yǎng)學(xué)生自主文，分2.學(xué)生小組巡回指導(dǎo)3.引導(dǎo)學(xué)

4、生評價(jià)與補(bǔ)充究組內(nèi)交流合作探究問題的能力析形小組展示交智慧共享，調(diào)象4.教師小結(jié)：總結(jié)：把人物置身于尖銳的矛盾沖突中，通過正面描寫（語言、動(dòng)作等描寫）側(cè)面描寫及對比手法來刻畫人物形象。虎狼之國的國君秦王：驕橫無理、狡詐虛偽、色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎。弱小之邦的使臣唐雎：臨危不懼、不畏強(qiáng)暴、果敢機(jī)智、忠于使命、流學(xué)生做筆記動(dòng)學(xué)生積極性質(zhì)疑問難，深入研忠君愛國的伏虎英雄。1.學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。2.教師質(zhì)疑：第三自然段中，面對秦王對“布衣之怒”的蔑學(xué)貴有疑，培學(xué)生思考討?zhàn)B學(xué)生的問題論，交流補(bǔ)充意識(shí)討視，唐雎為什么要先列舉專諸、聶政、要離三個(gè)的事例？有人說文章結(jié)尾只寫了秦王“色撓”“長跪而謝”，沒有寫唐雎的反應(yīng)，故結(jié)構(gòu)不完整，你對此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)國策的魅力拓展延伸，學(xué)以致出示晏子使楚故事片斷，引導(dǎo)學(xué)生講解大意組織學(xué)生合作完成練習(xí)題學(xué)生合作完成導(dǎo)學(xué)案中拓展延伸部分習(xí)題用課堂培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力，學(xué)以致用總結(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)并進(jìn)行自我評學(xué)生自評價(jià)總結(jié)收獲，體會(huì)學(xué)有所得的快樂秦王