1、說明文閱讀指導1說明文常見題型1、說明對象及特征2、說明順序的判斷3、常見說明方法的辨別及作用4、理解體會說明語言的準確。5、說明文的結構6、綜合素質考察2 說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構造、性質、特征、范圍、類別、來源、成因、關系、功用等，來闡明事物的內容和形式、本質和規律，使人獲得有關知識。 一、什么是說明文？二、說明文的類型說明文事物性說明文說明事物的是事物說明文事理性說明文解說事理的是事理說明文。3被說明的事物或被解說的事理就是說明對象。 什么是說明對象? 明確說明對象，主要從兩個方面著眼，一是看文章說明什么事物或事理，二是看文章說明這一事物

2、的哪個方面，我們既可從標題入手，也可從材料中歸納。 例如：蘇州園林是事物說明文，說明對象是：蘇州園林。4 說明事物，要說明事物的特征。所謂特征，就是事物相互區別的標志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點。把握說明對象的特征 例如死海不死主要說明了死海咸度高的特征，死海水中的各種鹽類加在一起，占海水的2325(這和一般的淡水湖不同)。 再如蘇州園林，文章主要寫蘇州園林是各地園林的標本，它獨具的特點就是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！比膹耐づ_軒榭的布局，花草樹木的映襯，門窗雕刻的圖案等方面進行介紹，使讀者能了解蘇州園林區別于其它各處園林的鮮明特征。5三、說明文的語

3、言：說明文語言特點：準確、嚴密、簡明典型試題： 限制性詞語可否刪除及其作用。 如：更、大約、估計、常常、估計、大約、也許等體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。表程度：比較、幾乎、相當表估計：大約、可能、左右、可算表時間：當時6例如：我國的石拱橋幾乎到處都有 分析：“幾乎”是接近的意思，說明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對了，不夠準確。試 題 講 析7 “在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木?！薄安糠帧币辉~能否刪去，為什么？ 答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去不符

4、合實際，表現了說明文語言的準確性、科學性。8方法歸納 1表態：不能刪。2定性（什么上的限制）+（替換法）解詞或解釋句子。3若刪去，句子意思成了不符合實際（太絕對了）4XX詞體現了說明文語言的準確性、周密性。9四、說明順序1時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。2空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。3邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系及人們認識事物的過

5、程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等。10空間順序：近遠、前后、左右、南北、 低高 （表方位、立足點、行蹤變化等詞語） 原因結果 現象本質（結果原因）邏輯順序 概括具體 主要次要 整體局部 時間順序： 年代：古今； 季節：春冬； （程序順序：先后安排，如“不倒翁的制作過程”、“蠶繭到成蟲的過程”等）理清說明順序 11舉例分析：1、旅人橋（282年）趙州橋（605年） 盧溝橋（1189年） 長虹大橋（1961年）2、（中國）石拱橋趙州橋、盧溝橋3、光輝成就首先其次再其次4、船頭坐三人東坡魯直佛印5

6、、介紹三人：東坡（中） 魯直（左） 佛?。ㄓ遥?、右邊、往上、眼前、左右兩邊、左邊、外面、屋頂上 ；往走去、出了、來到、一進去、出了、路過、從爬上去，走近、從（時間順序）（一般 個別）（結果原因；主要次要）（概括 具體）（空間順序）（空間順序）12五、說明文的結構說明文常用的結構模式有兩種。 1總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。 2遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。 13六、說明方法舉例子列數據作比較打比方畫圖表下定義作詮釋分類別摹狀貌常見說明方法(口訣)列(數字)、舉(例子)、下(定義) ， 分(類別)、作

7、(比較)、打(比方) ， 摹(狀貌)、(作)詮(釋)、畫(圖表) 。 14舉例子：例如、比如、據說、譬如列數據：數詞(大寫也是）確數、約數；小數、分數、百分數、度數、倍數(與年代區別)分類別：一類（種）一類（種） （區別于邏輯解釋中的主次羅列一二三四） 作比較：也、而、相對于、較 下定義：科學、完整，判斷句 作詮釋：局部、某一方面的特征介紹 打比方: 像、仿佛引資料 : 引用，標記是引號。 配圖表 摹狀貌等 掌握說明方法 (語言標志)15 下定義 VS 作詮釋 從形式上看，下定義在說明事物本質特征時，常用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。 從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質特

8、征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。 下定義：甲是乙，乙是甲； 作詮釋不能這樣16 a統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。（下定義） b激光是一種顏色單純的光。（作詮釋） c另一種叫異養，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）例題解析 a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統籌方法的概念，可以變為：一種安排工作進程的數學方法就是統籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色

9、上解說激光，如變為“一種顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內容沒有解說“異養”的本質特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。17作比較 VS 打比方 這兩種方法都要選用人們熟悉的事物來說明。但構成方式和作用不同。 作比較構成的基礎是比較點，在同一個比較點上鑒別事物；打比方構成的基礎是相似點，通過相似來聯系兩事物。 18 a蠶的小小身軀是一座非常奇妙的“加工廠”。（打比方） b別的動物都吃生的，只有人類才會燒熟了吃。（作比較） a句中被說明的對象與喻體這兩種事物在功能上相似，從而構成比喻。b句將“別的動物”和“人類”兩者在“食物”上比較

10、，構成比較說明。例題解析 19說明方法的作用作比較：能夠更加突出強調說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質特點（內涵），使說明更加嚴密。列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了的認識，便于比較和記憶、理解。摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。20舉例子：使說明的對象更具體、更形象，便于讀者理解 和認識。分類別：使文章說明的條理十分清楚（條理清晰）。打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。列數字：能把說明對象的特點說明得更準確無誤，令讀者更信服。作詮釋：能通俗地介紹或解說事物或事理

11、的性質與特點。21實戰演練：分析下列句子所用的說明方法，并說明其作用。這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。作用分析： 這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體、真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 22例如松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作

12、比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。23例如我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。 作用分析：這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。24例如橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！弊饔梅治觯阂瞥膹埣呜懙脑捳f明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。使說明內容更充實，有說服力。25例如統籌方

13、法，是一種安排工作進程的數學方法。作用分析：這里運用了下定義的說明方法。作者用簡明的語言準確地說明了“統籌方法是什么”這個問題，揭示出統籌方法的本質特征，使讀者對這一概念有了確切的了解。26作用分析：運用下定義的說明方法，用簡明的語言準確地概括了“克隆”的本質特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。例如：凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆27 例萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。 作用分析：這里用了列數字的說明方法。作者用具體數字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。28七.準確把握說明文中的

14、關鍵詞句,分析它們在文中的作用.把握關鍵詞句可從三個方面考慮:抓住中心句,分析過渡句,認清指代成分.1.中心句以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(語段)的主要內容.2.過渡句在文章結構上起承上啟下的作用,同時也是上下文內容銜接的標志.分析過渡句,有利于把握文章內容的層次和重點.29文學性標題的作用描述性、抒情性語言常用修辭方法提示：1分析語言修辭特點2說明作用： A吸引讀者引起思考 B引出全文內容30大自然的現象風葉冰大自然的現象真是千奇百怪，風就是其中的一種。風，對于我們并不陌生，它無時無刻不在我們身邊走動。風像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會兒，它像個乖巧的孩子；一會兒，又像個調皮

15、的頑童；一會兒，像個慈祥的母親，輕拂著你的臉龐；一會兒，又像惡煞兇神，瘋狂地抽打著你的身軀?？傊亲兓療o常的。那么，風又是怎樣形成的呢？其實很簡單，只要空氣流動，就會產生風。只不過，空氣有時流動得快，有時流動得慢罷了。地球上，有6個空氣流動系統，即6個風帶：南、北信風帶，南、北東風帶和南、北西風帶。由于這6個風帶的緯度、方向和速度的不同，就會出現我們所說的不同種類的風。此外，風形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。31風對我們人類作出了巨大的貢獻。 古代，勞動人民利用風的原理，給船加上風帆。于是，帆船就成了溝通各大洋之間的主要交通工具。明代，鄭和7次下西洋使用的帆船就有2000多噸重，足

16、以顯示當時造船業的高度發達及風的巨大作用。近代，由于熱機的發明，帆船的地位逐漸下降。但是，由于現代的經濟危機和能源危機的反復沖擊，帆船的地位又逐漸回升了。日本曾提出造5萬噸的風帆貨輪的方案，荷蘭也設想建設更大噸位的集裝箱船。新型的帆船會乘風破浪地馳騁在遼闊的海洋上。我國人民很早就利用風車來磨面?，F代，美國的一家研究機構做了一個大風車，用來發電，其發電量足夠一個1500戶人家的村鎮使用。美國還想造功率更大的風力發電機組，來解決當前能源危機。隨著科學的發展，人類利用風的原理，制造風洞，研究氣流，一定會有新的進展。32不過，風也有它有害的一面。美國出現過的黑風暴，曾席卷大半個國家，將3億噸優質土統統吹入大西洋，給農業帶來巨大的損