1、工程中期任務總結張偉春工程一、工程概略二、主要進展 三、存在問題四、努力方向五、2005年工程管理 一、工程概略地區區數量合計地區區數量廣州市天河區1428中山市2海珠區7湛江市2芳村區4潮州市2白云區1清遠市英德市1黃埔區1汕頭市1越秀區1韶關市南雄市1佛山市順德區813云浮市新興縣1南海區2東莞市1高明區211個地區20個區縣57個課題直屬1深圳市羅湖區25寶安區2南山區1課題地域分布一、工程概略中期成果評審情況成果數比例A級209%B級6028%C級7434%D級4822%未評136%合計215一、工程概略中期成果評審情況課題數比例一等611%二等1221%三等1425%優秀47%未提交

2、2137%合計57一、工程概略課 題 名 稱單 位網絡環境下拓潛教學模式的研究廣州市南武中學信息技術支持下學習方式探索的有效性研究 韶關市南雄中學基于網絡的師生專業發展平臺的有效性研究廣州市天河區教研室廣州市金道中學應用Z+Z智能教育平臺構建數學實驗教學模式深圳市西鄉中學現代信息技術與課堂教學整合模式的研究云浮市新興縣實驗中學一等獎課題6一、工程概略教育信息化網絡條件下變革課堂教學模式的實驗研究汕頭市金山中學基于信息技術環境下生本教育的研究廣州市海珠區電教站信息技術環境下學生英語學習自主性的研究東莞市高步鎮低涌中學信息技術支持下的“自主發展”教學模式研究 廣州市第四十一中學基礎教育信息化資源開

3、發和教育改革的有效性研究 佛山市高明區紀念中學網絡環境下開展研究性學習的實踐研究 佛山市高明一中專題學習網站的設計與應用模式研究 華南師范大學附屬小學網絡英語課程的有效性研究深圳北斗小學網絡環境下概念圖在地理教學中的應用研究廣州市駿景中學信息技術與小學語文學科課程整合模式的研究廣州市天河登峰小學網絡在中學課程教與學中應用的有效性研究廣州市5中佛山市順德區北滘鎮中心小學二等獎課題12一、工程概略三等獎課題網絡環境下學科課程整合的研究 佛山市南海區鹽步中心小學專題學習網站開發和應用的有效性研究 佛山市順德區北滘城區初級中學數字化技術在課堂教學過程分析中的應用與評價廣州市18中數字化技術在課堂教學過

4、程分析中的應用與評價廣州市龍洞小學湛江市第六中學佛山市順德區北滘鎮林頭小學佛山市順德區北滘鎮西海小學佛山市順德區北滘鎮高村小學佛山市順德區北滘鎮西滘小學佛山市順德區北滘鎮三桂小學深圳市螺嶺外國語實驗學校廣州市芳村區大策小學廣州市何香凝紀念學校基于現代信息資源環境下的部分中學課程的學習模式研究潮州市金山中學信息技術環境下培養學生創新精神的教學模式研究廣州市黃埔怡園小學14一、工程概略優秀獎課題基于信息技術教育環境下教與學互動探索模式的研究廣州市芳村區坑口小學廣州市中大附中廣州市白云區白云小學佛山市順德區北滘鎮坤洲小學4一、工程概略未提交成果課題學校網絡環境下小學“雙語”教學模式的研究潮州市城南小

5、學區域性資源中心管理的有效性研究佛山市教育局信息中心運用現代教育技術培養創新型人才的教學模式研究佛山市南海區桃園中學基于網絡的教學管理平臺的開發與應用研究廣州市44中信息技術與小學語文學科課程整合模式的研究廣州市天河區教研室網絡環境下概念圖在地理教學中的應用研究廣州市駿景中學基于網絡校本教研平臺的應用研究廣州市長興中學小學網絡環境下新課程改革模式構建廣州市華景小學科研網站的設計與應用模式研究 廣州市華南師范大學附屬小學利用信息化資源進行有效學習的監控策略研究廣州市天河區前進小學運用信息技術，培養學生的綜合實踐能力廣州市天河區先烈東小學網絡英語課程促進英語教學跨越式發展的實證研究廣州市越秀區舊部

6、前小學現代信息技術條件下學生素質發展評價的研究廣州市海珠區直街小學網絡英語課程促進英語教學跨越式發展的實證研究廣州市江南中學(海珠區)網絡環境下信息技術與學科課程的整合深圳市寶安中學(寶安區)基于網絡環境下學科教育創新實驗深圳市前海小學(南山區)網絡環境下的學科課程整合的有效性研究 湛江市第四中學信息化資源的建設與發展研究中山市紀念中學基于現代教育技術的創新教育模式研究中山市實驗小學清遠英德市城南小學21二、主要進展1、進課室，系列化 2、構造化，工程化 3、運用績效初步呈現 二、主要進展 一些先行學校利用特定技術平臺,開展的信息技術與學科課堂教學的整合研討已構成系列成果。如深圳市西鄉中學利用

7、Z+Z平臺從1999年底開展的初中發現數學實驗，研發了軟件，僅七年級上冊已開發33個探求性學習軟件。 二、主要進展 黃埔區怡園小學提供的8個課例的WEB課件均按教學設計、論文、課例錄像、課件、資源、學生作品、專家點評七個部分組成；汕頭市金山中學提出的高中英語閱讀課的多媒體設計戰略也是朝此方向努力的一個嘗試。天河基地公開出版發行了一書。 二、主要進展 深圳市西鄉中學初中發現數學實驗內容已成系列，互動性強，構建了數學學科新學習方式，對提高學科教學質量效果明顯。 駿景中學的地理虛擬實驗室表達了主題資源建立的新趨向，網站以主題學習資源的方式為載體，以最新的軟件技術為手段，以小見大，以短見長，處理地理教

8、學中的難點，使“讓學生自主探求地理規律得以實現。資源的呈現方式使教師的利器具有相當大的靈敏性，使“教無定法得以實現。 華師附小的專題網站基于BLOG群的建立，把BLOG平臺改呵斥天文專題網站，既有天文活動的記錄，也有生動有趣的天文教程，并勝利地開展了艱苦天象的網上直播。荷花專題網站不僅有好的整合設計和資源選擇、美觀的界面，突出了美的熏陶，還表達了語文與科學的綜合，有科學實際活動，有實際后的感受表達于語文課寫種蓮子的感受，很好地展現了課改的方向 三、存在問題學校研討進展不平衡。提交成果與學校課題不符，研討存在許多困難。 資源建立與運用異步 四、努力方向 要堅持用進課堂，真正提高教學績效去衡量課題

9、任務，從實驗室走向課堂，從點走向面。各課題應進一步做好對實驗效果的實證研討。 資源建立要提高教學內容覆蓋率。繼續做好學習資源的構造分析和課程的主題分析，經過分工協作，優勢互補構成系列資源。 進一步做好課題的過程管理任務。五、 2005年工程管理 做好課題的建檔任務紙介及電子 做好課題研討交流任務，構成工程實驗報告。 協助總課題進展工程驗收結題。五、 2005年工程管理 凡反映課題研討進程、具有查考價值和利用價值的文字及聲像資料均屬建檔范圍。其內容普通包括： 研討預備階段：課題懇求書、開題論證報告及專家評審意見、年度研討方案和經費預算方案等。 研討實施階段：重要研討活動的綜述、階段性成果及重要調查的調查表及統計結果、年度進展報告、中期檢查報告等。 研討總結階段