1、再見了，親人小學(xué)語文第九冊沁陽 成紅春一、說教材 課文再見了，親人是義務(wù)教育課程第9冊第六單元的一篇講讀課文。記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚(yáng)了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。是一篇讓學(xué)生受到國際主義教育的好教材。 二、說教學(xué)目標(biāo)（1）技能方面：閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。（2）情感方面：體會課文重點(diǎn)此舉對表達(dá)情感的作用，領(lǐng)悟課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)。 三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)生對內(nèi)容中體會思想才初步接觸，所以選用“體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”作為重點(diǎn)。 體會作者在課文中是選取哪些材料，是怎樣來表達(dá)中心

2、思想的，學(xué)生是陌生和困難的，故此，“體會作者的表達(dá)方法”則被定為本課的難點(diǎn)。四、說教法、學(xué)法1、在教學(xué)中特別注意朗讀的指導(dǎo)，讓朗讀貫穿教學(xué)的始終。主要方法：自讀自悟法、創(chuàng)設(shè)情境法、問導(dǎo)法。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文章內(nèi)涵。2、采用學(xué)生“讀思議練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。”這也是當(dāng)前教學(xué)改革的主導(dǎo)思想。 憶 親 人 抗美援朝戰(zhàn)爭中，我國先后出兵130余萬人.14萬英烈的忠骨永遠(yuǎn)留在了朝鮮的土地上。這其中有邱少云、黃繼光、羅盛教、毛岸英圖為舍身堵槍眼的戰(zhàn)斗英雄黃繼光圖為在烈火中紋絲不動的戰(zhàn)斗英雄邱少云 朝鮮人民全力支援志愿軍，他們組成運(yùn)輸隊(duì)、擔(dān)架

3、隊(duì)奔赴戰(zhàn)場。這是在上甘嶺戰(zhàn)役中，朝鮮人民晝夜不停地將彈藥送往前線。 朝鮮阿媽妮象對待親生兒子一樣照顧志愿軍傷員。 志愿軍幫助朝鮮人民修水渠，重建家園。再見了，親人講 親 人 句子A： 是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！ 句子B ：您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？ 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？ 快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！句子C：同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個(gè)仇我一定要報(bào)！”句子D:可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？句子E：您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？ 誦 親 人 再見了，親人！再見了，親愛的土地！ 列車呀，請慢點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻.。 再見了，親人！我們的心 永遠(yuǎn)跟你們在一起。 愿中朝人民的友誼永存！課外拓展1、向?qū)W生介紹誰是最可愛的人一書，選讀精彩段落，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，讓學(xué)生自由選擇背誦。2、結(jié)合課后