1、名師精編 優秀教案第一課 好朋友（課時）課 題 你的名字叫什么 教學目的 消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音 樂課和音樂老師多一份親切感； 學習以音樂的方式與教師和同 學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。重 難 點 感受玩具兵進行曲教學環節 一、聽音樂進入教室，拍手踏步。、學生在門口排隊，聽著玩具兵進行曲進入教室。、進入教室后，到座位上站好，隨音樂拍手踏步。彈叮叮 鐺第一遍左右拍手各一下，同時踏步，頭左右晃動。第 二遍左右拍手各三下，速度加快。二、組織教學，師生互相問好。三、點名。、看學生是否來齊。、盡快熟悉學生。四、1、請學生聽樂曲，不說曲名，聽之前提問學生感覺樂曲里有什么人，在干

2、什么?學生可邊聽邊做自己喜歡的動作，教師要注意提示學生合著音樂走 或跳，在學生心中建立走和動是與音樂相關的意識。聽完后問問題。2、看書第 2頁，問學生看到了什么？（四個士兵，扛著槍很威風的樣子）并 說出曲名；講解曲子背景：很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，德國作曲家萊昂耶塞爾寫的這首 玩具兵進行曲 是其中流行最廣的一首。 玩具兵進行曲據說是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境里的故事寫成。內容是這樣的：晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一 個個從玩具箱里偷偷爬了出來。 他們先排列成整齊的隊伍游行，后來又打 鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候， 小主人醒了， 玩具兵們驚慌的逃回玩具箱 子里。小主

3、人起床，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵！原 來剛才是一場美麗的夢。3、復聽。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始游行。 里面加有木琴和木魚聲； 樂曲有時明朗活潑， 有 時顯得雄壯而有氣勢。 當聽到樂曲中有小喇叭和大喇叭出現的聲音時用動 作表示； 在尾聲里， 作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人 醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲名師精編 優秀教案最后用一個長音結束。4、第三次聽時還可以想像著玩具兵的樣子表演，使學生對樂曲有良好的感 受，并能哼出自己喜歡的旋律。五、學唱你的名字叫什么。1、聽錄音或教師范唱，給學生完整的

4、歌曲感受后請學生翻書找找這首歌在 哪里？（ 3頁）2、幾個小朋友在做什么 ?(一問一答的問對方名字， 老師講解 )這些小朋友們 自報姓名，互相認識，有沒有成為好朋友呀？3、聽老師范唱幾次（用不同的姓名） ，學生聽范唱時輕輕地拍著手合上歌 曲的節拍，心里默唱。4、教唱歌曲遍后，老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）5、學生隨琴齊唱。（固定一個姓名李曉明）。6、學生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）7、師生對唱加動作。（李曉明、劉芳、王洪）8、生生對唱（用自己的名字）。9、請名學生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。（一起 問，輪流答）信息反饋名師精編 優秀教案第一課 好朋友（課時）課題拉

5、勾勾你的名字叫什么 并教學目的能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲學習拉勾勾。認識課本中的幾種音樂學習標志，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。重 難 點 三拍子節奏型教學環節一、聽玩具兵進行曲進入教室，拍手踏步。二、師生互相問好。三、點名。四、復習歌曲。 1、問進教室時聽的樂曲叫什么？（玩具兵進行曲） 2、老師唱你的名字叫什么，會唱的請起立與師一起唱。 3、學生齊唱三遍。（李曉明、劉芳、王洪）4、師生對唱。（李曉明、劉芳、王洪）5、生生對唱。6、請名學生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。（一起問，輪流答）五、認識課本中的幾種音樂學習標志。1、翻書 4 頁，請學生回答你認為這些小朋友在做

6、什么？2、提醒學生看小朋友身邊的小標志：小話筒表示唱歌表演、孔雀開屏表示 律動、歌表演、集體舞、樂徽表示演奏、小電腦表示動腦思考、小耳機表示聆聽音樂、 小書本表示學知識、 對拍手表示做游戲。 在以后的學習中，經常會遇到這些小標志，你能認出來嗎？比如我們馬上就學習的第 6 頁，上面有個什么，表示什么意思呢？（小話筒表示我來唱支歌）六、學唱拉勾勾。1、聽錄音或教師范唱，給學生完整的歌曲感受。2、問：書上這幾個小朋友在做什么 ?你們有沒有這樣玩過？（用金勾勾銀勾 勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結）3、范唱幾次，學生聽范唱時輕輕地拍著手合上歌曲的節拍，心里默唱。4、指導學生看圖形譜直觀

7、地感受歌曲旋律的高低，可用手指著“ 金勾勾，名師精編 優秀教案銀勾勾” 唱。教唱歌曲遍后，老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句） 6 75、學生隨琴齊唱。、學生齊唱三遍。、請 4名學生上臺單獨唱歌或小組唱，邊唱邊自編動作表演。七、1、聆聽音樂，自由想像。談談自己的心情是很愉快還是很悲傷。注意音樂中還出現了什么聲音 ?2、講解樂曲：樂曲名字叫口哨與小狗，又譯吹口哨的少年和小狗。它是美國作曲家普萊亞創作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。可愛。曲調輕松、活潑、形象逼真、3、復聽樂曲，小狗叫聲出現了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調動 學生積極參與，在課本圖中大膽添畫。樂曲顯得十分活潑而富于彈跳性，生動而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情； 樂曲中口哨停止