1、教育知識與能力中學課程章節練習題課程概述1單選題某沿海城市在義務教育階段的學校全面開設海洋教育課程。這種課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程參考答案：B參考解析：地方課程是地方教育主管部門以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據地方經濟、特點和文化發展等實際情況而設計的課程，它是不同地方對國家課程的補充，反映了地方社會發展狀況對學生素質發展的基本要求。海洋教育課程是圍繞地方特色而設置的課程，屬于地方課程。因此，答案選擇B。2單選題學生在小學數學課程中通過測量或拼圖學習三角形的內角和為180度，在中學數學課程中通過證明學習三角形的內角和為180度。

2、這種課程內容的組織形式是（）。A.直線式B.螺旋式C.縱向式D.橫向式參考答案：B參考解析：螺旋式教科書結構就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。三角形內角和的同一個知識在小學和中學重復出現，這表述其采用的是螺旋式組織形式。因此，答案選擇B。3單選題在一定課程理論指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要形式編制的關于教學科目內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性文件是（）。A.課程計劃B.課程標準C.教學方案D.教學指南參考答案：B參考解析：課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學

3、科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。其中，課程目標是課程標準的核心內容。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的直接依據，是國家管理和評價課程的基礎。它規定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構、教學進度以及有關教學法的基本要求。4單選題2001年，教育部頒布的基礎教育課程改革綱要（試行）規定，我國普通高中階段的課程設置方式是（）。A.以分科課程主B.分科課程和綜合課程結合C.以綜合課程為主D.活動課程和學科課程結合參考答案：A參考解析：整體設置九年一貫的義務教育課程：小學階段以綜合課程為主。初中階段設置分

4、科與綜合相結合的課程；高中以分科課程為主。5單選題北京某中學設計開發了百余種具有民族特色的體育游戲項目，作為以身體練習為主要手段，以促進學生健康為主要目的課程，從課程類型的角度看，“民族體育”課屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.隱性課程參考答案：C參考解析：校本課程是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。題干中“民族體育”課的開發設計者是學校，因此是校本課程。6單選題把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A.洛克B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威參考答案：B參考

5、解析：把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞（18201903）什么知識最有價值，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統組織。7單選題活動課程最早的提倡者是（）。A.盧俊B.杜威C.克伯屈D.柏拉圖參考答案：B參考解析：杜威提出了以學生活動中心為主的課程理論，強調發揮學生的主動性。8單選題相對而言，對于調動學生的積極性、主動性和創造性，培養學生的興趣特長，豐富學生的精神生活，促進學生個性發展和思想品德的形成具有主要意義的課程是（）。A.分科課程B.經驗課程C.綜合課程D.隱形課程參考答案：B參考解析：經驗課程也稱活動課程，它是以學生的主體性活動經驗為中心組織的課程。

6、經驗課程著眼于學生的興趣和動機，主張通過一系列的由學生自己組織的活動，使學生獲得經驗、培養興趣、解決問題、鍛煉能力。經驗課程對于調動學生的積極性、主動性和創造性，培養學生的興趣特長，豐富學生的精神生活，促進學生個性發展和思想品德的形成具有重要意義。9單選題課程計劃的中心是（）。A.進行課時分配B.設置教學科目C.安排教學時間D.做出學年編制參考答案：B參考解析：課程計劃的構成：教學科目的設置（首要問題）；學科順序；課時分配；學年編制與學周安排。10單選題某中學開設了科學課，由原來的物理、化學、生物、勞技整合而成，這門課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.環境課程參考答案：C參考

7、解析：本題考查了課程的分類。綜合課程是指打破傳統分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。整合物理、化學、生物、勞技形成的課程屬于綜合課程。11單選題下列關于教材的理解正確是（）。A.教材就是教科書B.教材指與教科書有關的教學資源C.教材就是課程D.教學參考書不屬于教材參考答案：B參考解析：教材指與教科書有關的教學資源，教學參考書也屬于教材。12單選題學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協同互助，以完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（）。A.掌握學習B.合作學習C.探究學習D.發現學習參考答案：B參考解析：合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性

8、學習。13單選題陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現為（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程參考答案：C參考解析：陶行知的“生活教育”是對于杜威的教育理念的中國化，杜威是活動課程的代表人物。14單選題目前我國中學開設的“語文”、“數學”、“英語”課程屬于（）A.活動課程B.綜合課程C.學科課程D.融合課程參考答案：C參考解析：學科課程是單科形式，強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性，其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識。15單選題貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（）。A.充分地傳授知

9、識B.尊重學生人格，關注個體差異C.培養學生正確的學習態度D.讓學生自主地選擇課程參考答案：B參考解析：“以人為本”首先要教師能夠尊重學生人格，關注個體差異。16單選題課程計劃的中心問題是（）。A.開設哪些科目B.學科開設的順序C.各科教學的時數D.各學科的教學方法參考答案：A參考解析：課程計劃的中心問題是課程設置，即開設哪些科目。故選A。17單選題強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是（）。A.經驗主義課程論B.學科中心課程論C.存在主義課程D.后現代主義課程論參考答案：B參考解析：學科中心課程理論主張通過分科教學，使學生掌握各學科的基本特點、技能、思想方法等，從而形成學生的知識結構。

10、18單選題為發展學生的興趣、愛好和特長而開設的，可供學生自由選擇的是（）。A.綜合課程B.選修課程C.學科課程D.活動課程參考答案：B參考解析：選修課程是指為了滿足學生的興趣、愛好，培養和發展學生的個性，學生可以在一定范圍內有選擇地學習的課程。19單選題通過校園文化對學生進行潛移默化的影響，屬于（）。A.隱性課程B.顯性課程C.學科課程D.實踐課程參考答案：A參考解析：隱性課程指學生在學校情景中無意識地獲得經驗、價值觀、理想等意識形態內容和文化影響。也可以說是學校情境中以間接的內隱的方式呈現的課程。校園文化屬于學校情景，因此是隱性課程。20單選題按照課程呈現的方式，可以將課程分為（）。A.單一

11、課程和綜合課程B.必修課程和選修課程C.學科課程和活動課程D.顯性課程和隱性課程參考答案：D參考解析：按照課程的呈現方式，可將課程分為顯性課程和隱性課程。根據內容屬性分為學科課程和活動課程；根據組織方式分為單一課程和綜合課程；根據實施方式分為必修課程和選修課程。21單選題在中學，教師從事教育教學的“施工藍圖”是（）。A.教材B.課程C.教育方針D.教學方法參考答案：B參考解析：課程是教育教學工作的“施工藍圖”22單選題在課程改革中，改革的指導思想和預期目標的體現，需要調整（）A.課程目標B.課程標準C.課程結構D.課程設計參考答案：A參考解析：對于指導思想和目標的改革體現出課程目標的改革。23

12、單選題孔子說過：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話的描述主要體現了教師應（）。A.關注每一個學生B.關注學生的情緒生活和情感體驗C.關注學生的道德生活和人格養成D.關注學生的日常生活參考答案：B參考解析：“樂”強調是學生學習知識的情感體驗。24單選題從課程的表現形式來看，校園文化屬于（）。A.顯性課程B.隱性課程C.校本課程D.綜合課程參考答案：B參考解析：校園文化是課程目的之外的，潛移默化的對學生的影響。屬于隱形課程。25單選題由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級或本班級特定的學生群體的課程是（）。A.正式課程B.綜合課程C.校本課程D.地方課程參考答案：C

13、參考解析：根據課程設計、開發和管理的主體，可將課程分為國家課程、地方課程、校本課程三類，國家課程是由國家教育行政部門負責編制、實施和評價的課程；地方課程是由地方教育行政部門根據國家課程標準及各地發展需要而開發的課程；校本課程則是由學生所在的教師編制、實施和評價的課程，其目的在于展示學校的辦學特色，因此，本題選C。26單選題近些年，很多小學開設的“藝術課”將音樂、美術、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發現美，這種藝術課屬于（）。A.學科課程B.分科課程C.綜合課程D.選修課程參考答案：C參考解析：“藝術課”將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學科課程

14、又稱分科課程，是以某一學科為中心編制的課程。27單選題打破傳統學科課程的知識領域，結合兩門以上學科領域構成一門學科的課程是（）。A.學科課程B.活動課程C.結構課程D.綜合課程參考答案：D28單選題我國初中階段開設的思想品德課屬于（）。A.綜合性的選修課B.活動性的選修課C.綜合性的必修課D.活動性的必修課參考答案：C參考解析：對于初中思想品德課的性質，其課程標準指出，“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程”。29單選題宋老師要上一節高二數學課，他備課的最重要依據應該是（）。A.歷年高考題B.習題集C.課程標準D.教學參考書參考答案：C參考解析：課程標準是規定某一學

15、科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。課程標準是教師備課最重要的依據。30單選題主張教學內容應以學科為中心，與不同學科對應設置課程。通過分科教學，使學生掌握各科教學的基本知識、技能、思想方法的課程理論的是（）。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論參考答案：A參考解析：對學科課程論概念的考查。31單選題小學開始我們學“北京天安門我愛北京天安門”，一下包含了詞匯、語法、句子、思想感情等方面的學習。這使教材中的關鍵信息得以重復出現，逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于（）。A.直線式教科書結構B.螺旋式教科書結構C.按活動要求編制D.按學生心理規律編制參考答案：

16、B參考解析：螺旋式教科書結構是指把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。32單選題采取背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價步驟的課程評價模式是（）。A.目標評價模式B.目標游離評價模式C.CIPP評價模式D.CSE評價模式參考答案：C33單選題區分顯性課程和隱性課程的主要標志是（）。A.嚴謹性B.靈活性C.計劃性D.多維性參考答案：C34單選題新課程積極倡導的學生觀是（）。學生是發展的人學生是獨特的人學生是單純抽象的學習者學生是具有獨立意義的人A.B.C.D.參考答案：D35單選題圍繞著學生的需要和

17、興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于（）。A.學科課程B.經驗課程C.綜合課程D.融合課程參考答案：B參考解析：經驗課程又稱兒童中心課程、活動課程，是為打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。經驗課程的代表人物是杜威。36單選題校風、教風和學風是學校文化的重要構成部分。就課程類型而言，它們屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程參考答案：D參考解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。37單選題教師進行教學的直接依

18、據是（）。A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.教科書參考答案：C參考解析：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、課程內容、實施建議的教學指導性文件，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據。因此，答案選擇C。38單選題主張課程的內容和組織應以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生“做中學”，通過手腦并用以獲得直接經驗。這反映的課程類型是（）。A.學科課程B.活動課程C.分科課程D.綜合課程參考答案：B參考解析：活動課程主張從兒童的興趣和經驗出發，以兒童活動為中心來設計課程，代表人物是杜威。因此，答案選擇B。39單選題從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）。A.學科課程B.拓展

19、性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程參考答案：D參考解析：綜合實踐活動課程包含：社區服務與社會實踐、研究性學習、信息技術教育、勞動技術教育。因此，答案為D。40單選題課程的文本一般表現為（）。A.課程計劃、課程標準、教科書B.課程計劃、課程目標、課程實施C.課程目標、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務、課程標準參考答案：A參考解析：課程的文本有三種表現形式：課程計劃是教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件；課程標準是課程計劃的具體化，是每門學科以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件；教材是課程標準的進一步展開和具體化。41單選題一個數學成績優秀的學生由于

20、某種原因產生了對數學的厭惡，他在離開學校后很可能不會再主動研究數學問題了。這種現象屬于（）。A.連帶學習B.附屬學習C.正規課程D.顯性課程參考答案：A參考解析：杜威曾在經驗與教育一書中提出過“連帶學習”的概念。他認為“連帶學習”在一定條件下，甚至比正規教學內容有更重大的教育影響。例如，一個學生可以得到優秀的數學成績，但如果他在學習數學的過程中，由于某種原因而“學會”了對數學的厭惡，那就可以預料，在離開學校后，他很可能永遠不會再去主動鉆研數學問題了。美國教育家克伯屈曾提出一個“附屬學習”的概念，指的是在學習正規課程內容時，學生在有意無意之間接受的態度、興趣和情感的熏陶。后來的學者把“連帶學習”

21、或者“附屬學習”的內容稱之為“隱蔽課程”或“潛課程”。故本題選A。42單選題最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特參考答案：B參考解析：1859年，斯賓塞在什么知識最有價值中提出了科學知識最有價值的觀點。43單選題1949年美國學者泰勒出版的課程與教學的基本原理提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式。這一模式被稱為（）。A.實踐模式B.過程模式C.環境模式D.目標模式參考答案：D參考解析：泰勒在1949年出版的課程與教學的基本原理，被公認為現代課程理論的奠基之作。他提出的課程編制的四個步驟：目標、內容、方

22、法、評價，被稱為“目標模式”。44單選題編寫教材（教科書）的直接依據是（）。A.課程計劃B.課程目標C.課程標準D.課程說明參考答案：C參考解析：課程標準是教材編寫、教學活動、評價和考試命題的依據。45單選題在中學階段開設的語文、數學、物理、化學等課程屬于（）。A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.社會課程參考答案：A46單選題主張課程內容的組織以兒童活動為中心，提倡“做中學”的課程理論的是（）。A.學科課程論B.活動課程論C.社會課程論D.要素課程論參考答案：B參考解析：活動中心課程論主張課程內容應以兒童的活動為中心，代表人物是杜威，他提倡“從做中學”。47單選題在教材編寫過程中，課程內容

23、前后反復出現，且后面內容是對前面內容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。A.直線式B.螺旋式C.分科式D.綜合式參考答案：B參考解析：教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選。48單選題古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是（）。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法參考答案：C參考解析：產婆術是一種啟發式的教學方法，主要通過問答的方式引導學生思考，得出結論。這體現的教學方法是談話法。因此，答案選擇C。49單

24、選題李老師在語文課上，按照組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業的程序進行教學。這體現了哪一類型課的結構（）。A.單一課B.綜合課C.練習課D.復習課參考答案：B參考解析：根據一堂課完成教學任務的多少，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節課內只完成一種主要任務的課。單一課又分為新授課、復習課、練習課、實驗課、檢查課等。綜合課是指在一節課內同時完成兩種以上教學任務的課。在一堂課完成復習舊知識、講授新課、鞏固新知識等多項工作，李老師的一節課要完成多個教學任務，所以是綜合課。因此，答案選擇B。50單選題美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合活動實踐反映出對（）在

25、課程中地位的重視。A.知識B.能力C.直接經驗D.D.間接經驗參考答案：C參考解析：實踐活動以獲得直接經驗為目的，體現了直接經驗在課程中的重要地位。我國基礎教育課程改革1單選題新課程特別強調引導學生建立的新學習方式是（）。A.合作學習、接受學習和體驗學習B.探究學習、實踐研究和反復鞏固學習C.自主學習、探究學習和合作學習D.自主學習、小組學習和班級學習參考答案：C參考解析：新課改強調自主學習、合作學習、探究學習。2單選題我國基礎教育新的課程管理制度是實行（）。A.國家統一管理B.國家和地方二級管理C.國家、地方和學校三級管理D.學校校本管理參考答案：C參考解析：基礎教育課程改革實行國家、地方和

26、學校三級課程管理。3單選題新課改所強調的三維目標是（）。A.知識，智力，能力B.基本知識，基本技能，基礎性學力C.知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀D.知識，智力，情感參考答案：C參考解析：本題考查新課改的三維目標。三維目標分別是：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。4單選題在新課改中提出教學評價的基本理念是（）。A.甄別適合培養的學生B.選拔適合教的學生C.促進學生成績提高D.形成促進學生發展的教學參考答案：D參考解析：新課改要求的教學評價是促進學生發展。ABC違背新課改理念。5單選題根據新課程改革要求，以下能體現今后考試改革方向的是（）。突出考試的診斷、選拔和發展功能考試的內容要

27、以課程標準為依據，體現新的人才觀和教育觀。改進考試的方式，倡導靈活多樣、多次機會、雙向選擇的原則考試要考慮學生的年齡特點和個別差異A.B.C.D.參考答案：C參考解析：四種描述都能體現今后考試改革方向。6單選題新課程的核心理念是（）。A.為了每一個學生的發展B.更好地提高學生成績C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平參考答案：A參考解析：新課改的核心理念是“以人為本”，即“一切為了每一位學生的發展”。7單選題新一輪基礎教育課程改革的理念不包括（）A.為了學生的終身發展B.為了每位學生的個性發展C.為了學生的生理發展D.為了每位學生的全面發展參考答案：C參考解析：新一輪基

28、礎課程改革的理念包括：為了學生的終身發展，為了全體學生的發展，為了學生的全面發展，為了學生的個體發展。8單選題制約課程改革的三大因素是（）。A.政治、經濟、文化B.社會制度、生產力發展水平、課程理論C.社會、知識、兒童D.教育目的、教育理念、課程理論參考答案：C參考解析：制約課程的主要因素是：（1）一定歷史時期社會發展的要求與提供的可能；（2）一定時代人類文化及其科學技術發展水平；（3）學生的年齡特征和知識、能力基礎。故選C。9單選題當今教育改革的核心是（）。A.教學評價改革B.課程改革C.教育方法改革D.教育內容改革參考答案：B參考解析：課程改革是教育改革的核心。10單選題課程標準作為衡量教

29、育質量的基本依據，其核心部分是（）。A.課程內容B.課程目標C.課程結構D.課程理念參考答案：B參考解析：新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。因此，課程目標是課程標準的核心，因此，本題選B。11單選題基礎教育課程改革綱要（試行）規定，我國中小學課程設置“綜合實踐活動”，開設的學段是（）。A.小學一年級至高中B.小學三年級至高中C.小學五年級至高中D.初中一年級至高中參考答案：B參考解析：基礎教育課程改革綱要（試行）在規定新課程的結構時做出了如下闡述：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術

30、教育。小學階段自三年級開始設置，每周平均3課時。12單選題在我國新一輪基礎教育課程改革中，要求義務教育課程實行（）。A.六三分段設置B.五四分段設置C.九年整體設置D.多種形式設置并存參考答案：C參考解析：新課程改革中，我國整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。因此，答案選擇C。13單選題我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是（）。A.甄別與鑒定B.選拔與淘汰C.促進學生分流D.促進學生發展與改進教學實踐參考答案：D參考解析：本題考查新課改倡導的教育評價理念。我

31、國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調的是改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。14單選題根據基礎教育課程改革綱要（試行）的規定，我國初中階段課程設置主要是（）。A.分科課程B.分科課程和綜合課程結合C.綜合課程D.活動課程和綜合課程結合參考答案：B參考解析：新課改明確規定，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主，從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程。15單選題目前我國普通高中課程設置的主要類型是（）。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.探究課程參考答案：A參考解析：我國新課改整體

32、設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。簡答題1簡答題聯系實際，談談目前我國中學課程改革的特點。請回答：參考答案：在課程結構方面九年一貫、整體設置義務教育課程。從小學到高中設置綜合實踐活動課程，并作為必修課程。綜合實踐活動課包括四個領域：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育。農村中學課程強調為當地經濟發展服務。在達到國家課程基本要求的情況下，農村中學可根據農業發展的情況因地制宜地設置符合當地需要的課程，深化“農科教相結合”和“三教統籌”改革。試行通過綠色證書教育及其他技術培訓獲得“雙證”的做法。在課程標準

33、方面，也提出一些適應我國當前國情的新要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據，是國家管理課程與評價課程的基礎。它要體現國家對公民素質的基本要求。但由于我國當前發展還不均衡，各地區存在較大的文化、地域與發展差異，所以在課程標準方面還要考慮這種差異，允許開設地方課程。普通高中課程還要有一定的層次性和選擇性，并開設選修課程，以利于學生獲得更多的選擇與發展機會，為學生的發展創設更多的平臺。2簡答題簡述新課程改革的具體目標。請回答：參考答案：我國新課程改革的目標主要體現在以下幾方面：(1)實現課程功能的轉變。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本

34、技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。(2)體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)密切課程內容與生活和時代的聯系。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習的基礎知識和技能。(4)改善學生的學習方式。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養

35、學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。(6)實行三級課程管理制度。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。3簡答題當前課程評價發展的基本特點是什么？請回答：參考答案：(1)重視發展，淡化甄別與選拔實現評價功能的轉化；(2)重綜合評價，關注個體差異，實現評價指標的多元化；(3)強調質性評價。定性與定量相結合，實現評價方法的多樣化；(4)強調參與與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的多元化；(5)注重過程，終結性評價與形成性評