1、21* 我最好的老師執(zhí)教人：文君麗1、把課文讀正確，讀通順，讀流利。自學生字、新詞，理解詞義。2、邊讀邊思考： 課文主要講了一件什么事？ “我”最好的老師是一位怎樣的老師？ 自學提示侃kn顱l偽wi糊h編造 破綻 強調 教訓 駁倒 論證 權威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 侃侃而談 詞語小盤點 破綻：比喻說話做事時露出的漏洞。出人意料：超出人們的意料。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。饒有趣味：饒：豐富，多；指很有趣味。侃侃而談：理直氣壯，從容不迫地說話。 1、課文主要講了一件什么事？ 課文講述了“我” 時 老師 的故事。他是一個 的人， 獨特， 他用 舉動，讓我還有我的同學明白了

2、一個重要的道理： 六年級科學課懷特森先生很有個性教學方法出人意料不要迷信書本,也不要迷信權威.2 懷特森先生是一位怎樣的老師？他是一個很有個性的人,教學方法獨特，常常有出人意料的舉動.（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；（2）老師講課的信息都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的信息；（3）課堂上傳看的貓猬獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；（4）希望我們多去發(fā)現問題，大膽提出來；（5）科學課對于我們來說就成了一種“冒險”。 討論: 如果你是懷特森老師的學生,面對這種出人意料的舉動,你會怎么想? 懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了

3、給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什么好處呢？快速默讀課文,在書中找出相應的語句。 （1）使我們對學習產生了濃厚的興趣，“常常會在課后花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證”；（2）使我們“逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理”；（3）使我們明白了一個道理：“不要迷信書本，也不要迷信權威”。 “ 他說，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力。” 這是懷特森老師通過這一堂關于“貓猬獸”的課，想要告訴學生的一個道理。一個人不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。 “懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷

4、信權威。” 書本、權威，代表的是已有的、被大多數人認可和接受的知識。句子中的兩個“不要迷信”強調的是一種懷疑的精神，強調要通過獨立的思考去獲取知識。 蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲 蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動這個被列入我國小學教材的生物“常識”，被一位名叫聶利的12歲小學生用實驗推翻。聶利為此撰寫的論文蜜蜂并不是靠振動翅膀發(fā)聲榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽銀獎和高士其科普專項獎。 據人民日報報道，聶利的發(fā)現過程并不復雜：她先是偶然發(fā)現翅膀不震動(或被剪下的雙翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。 科學需要懷疑，需要“冒險”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個人都應該具有獨立思考、獨立判斷能力和科學懷疑的精神。只有這樣我們才會擁有善于發(fā)現、探求真知