1、 第一種 家長類型(lixng)分類家長類型特征說明應(yīng)對要點敏感型這類家長時時處處以自己的方便和利益為出發(fā)點來行事；他們的對教育的關(guān)注點較表面化。比如，師資來源、授課經(jīng)驗及教齡、有無畢業(yè)班代課經(jīng)歷等等。1班主任要額外增加工作上的認真和細致程度，杜絕小疏漏。2 從談話或觀察了解這類家長對我們的服務(wù)、教師或環(huán)境等等的敏感點，一般為一個點或兩個點，不會太多。而且有重點順序，了解清楚后，可以組織語言，選擇比較好的時機，比如對方興致較高時（通過觀察，或夸耀孩子和本人）大膽堅定的回應(yīng)她的關(guān)注點，語言要說的具體，切忌籠統(tǒng)。也需要經(jīng)常性的“灌輸”，潤物無聲。交易型這類家長的商品交易思維嚴重，把任何事都看成是在

2、交易，在購買“個性化”的教育服務(wù)、在“消費”；進而，孩子要來享受教育。先捋清楚問題所在和自己的管理思路使孩子情況及解決策略了然于心，因為這類家長通常在溝通時希望對方（我們）的回應(yīng)要即時、具體、清晰。這對我們是比較高的要求，實際也是基本的要求。提請注意的一點是，班主任不要主動生產(chǎn)新話題，乃至說不完，這很不合適，最好是具體的一個問題，簡短談幾句，幾分鐘，有個明確的結(jié)果即可結(jié)束談話，不要在乎家長被冷落。暴發(fā)戶這是比較典型的家長，他們在這一代迅速積累起較大的財富，然而，生活品味、交際面、內(nèi)在修養(yǎng)都還滯后；常表現(xiàn)出高傲、盛氣凌人、武斷、喜歡當場做決定，對順心的人或事往往有額外的慷慨。在應(yīng)對這類家長前，把

3、贊美人的詞整理搜集一下，一定用的上也一定要用。在其面前可以從關(guān)愛出發(fā)，談孩子的問題、毛病，（最好回避孩子）語言最好用“大路貨”及他們經(jīng)常用的詞匯，減少或杜絕學(xué)院派、理論性的論調(diào)，這樣會和諧的多。不要承諾對孩子進步的信心，他們?nèi)菀装研判漠敵伞氨厝弧保o后面造成麻煩。是比較好對待的一類家長。進階型這類家長家境殷實，是通過不斷積累來的財富，有穩(wěn)定的事業(yè)，在家庭教育方面，沒有太明顯的失誤，孩子比較規(guī)矩，成績中等或還不錯，但他們希望能借助專業(yè)機構(gòu)幫孩子提升成績，彌補自己在精力、水平方面的不足，是比較理性的一類。這類家長比較好處理，按照我們的內(nèi)部流程和一般要求規(guī)范管理即可。他們的理性決定了他們對選擇遠見是

4、經(jīng)過深思熟慮的，一般已經(jīng)把可能的“不如意”考慮到了。和這類家長溝通，還有要有具體的話題，力求具體，簡短。不要有絲毫的承諾或信心表示，因為他們對這些不敏感。同時這類家長對我們工作的意見、建議通常具有較強的參考價值。單方主導(dǎo)型來輔導(dǎo)，是夫妻兩人中一個人做主導(dǎo)，而另一個是消極、中立的立場；常見的是母親主導(dǎo)型，她們更迫切的關(guān)注孩子的未來，非常熱心和教師、班主任交流，對孩子關(guān)照的非常全面。而父親一方明顯寡言、不常露面。這個分類不是家長個性的分類，而是一種典型的情況。我們直接談母親主導(dǎo)型，因為真的很難遇到“父親主導(dǎo)型”的情況。一般，這類母親難纏，因為他們的話較多，所以，要注意談話主題和時間控制；但又要適當

5、多的接觸，滿足她們的“內(nèi)在需要”，所以，要優(yōu)先處理其他事情或家長，當有較多時間時來和這類家長談話，即使這樣也要控制時間。可以約一個時間，不要坐著，做好3個小時的談話內(nèi)容和體力準備，一次把話題談遍，把家長談的很累，并有主動結(jié)束談話的表現(xiàn)，這時，你把她釋放了。以后，再見到面，她們往往就沒有多大愿望要長談了。要談，也不要坐下。傲慢型傲慢是人的通病，程度不同而已，傲慢通常是有資本的，比如財富、權(quán)勢、或?qū)W問地位高等等。有時傲慢也沒理由，人性就這樣，是一種嚴重的習(xí)氣，家長的傲慢有時也是故意造作，引起你的注意而已。在和這類家長溝通初期，要順著家長說話，對孩子的問題，也要輕描淡寫，但切忌羅嗦；隨著孩子問題的凸

6、顯，我們也只需把解決問題的方案逐步深化，跟家長談具體的情況、具體的辦法，包括對家長具體的要求。此外，溝通中要逐步滲透家長的責(zé)任，因為這很客觀，家長不配合，就別指望有輔導(dǎo)效果。實際上，也不要因為“家長傲慢”而對家長有特別定格的認識，不是什么大毛病，注意力還是要放在如何改造學(xué)生方面。也就是說，家長傲慢，班主任不要在意，如果因為對方”傲慢“而改變自己的表情和表達方式，就有問題了。第二種 家長類型(lixng)的分類1.老鷹(loyng)型1）性格特點：男性，生意人或有權(quán)勢的人，爽快，一旦認同，會馬上下決定，粗枝大葉，也屬于強勢的家長，對于孩子(hi zi)的情況可能只了解一個大方向。2）應(yīng)對方法：首

7、先對自己要有自信，底氣一定要十足，切記不管是怎樣強勢的人，站在我們的角度，我們比他專業(yè)，所以要用我們的優(yōu)勢去壓倒他，再趁虛而入，但盡量專業(yè)，找到共鳴，讓他信任我們。2.孔雀型1）性格特點：女性，性格開朗，也屬于訴苦型，對于孩子的情況會毫無保留。2）應(yīng)對方法：站在她的立場充分替她著想，并且堅信我們能夠幫助她，解除她的一系列困惑。3.鴿子型1）性格特點：比較有素質(zhì)，做事情比較理性，屬于慢熱型，喜歡用事實依據(jù)說話，可能會選擇先試聽。2）應(yīng)對方法：用大量事實依據(jù)說明，我們確實能夠幫助到他，如果要求試聽的，就不要再強求，但定金盡量多要，而且第一次課滿意后必須交清余款。4.貓頭鷹型 1）性格特點：孤僻，內(nèi)

8、向，心里有想法也不會告訴你，會自己去揣摩，但也有弱點，關(guān)乎到孩子的問題還是會告訴一部分。2）應(yīng)對方法：對孩子的判斷一定要精確到位，主抓孩子這塊，只要孩子認可我們這里，一般問題不大。我的“家長類型”四區(qū)理論我的“家長(jizhng)類型”四區(qū)理論(lln) “家長(jizhng)類型”按不同的標準劃分有不同的分法。下面，我就按“家長對孩子的管理情況”和“家長自身的育兒素質(zhì)”這兩方面來劃分一下： “家長類型”四區(qū)理論的解析表總結(jié)：這四種類型(lixng)的家長中，“不懂教子但又管束(gunsh)型”的家長是最要不得的，他們不顧及(gj)孩子的感受，真的是吃力不討好，事倍功半；而“懂教子但更懂放手型

9、”則是最高境界的家長，他們懂得放手的藝術(shù)，表面上讓孩子自由自在，但實際上無時無刻關(guān)注著孩子成長的每一步，該出手時才出手，常常事半功倍；如果你不懂育兒科學(xué)，又懶得學(xué)習(xí)，也想孩子有所作為的話，當個“不懂教子而又放任型”的家長還是個不錯的選擇，但最好稍微管一管；“懂教子而且嚴于管理型”的家長可以說是目前社會的最佳選擇，因為現(xiàn)實的確有點讓人不放心。7種父母(fm)類型，你在其中嗎？1、絕望(ju wng)的父母。這類父母感到他們的孩子無法改變，并且總會產(chǎn)生不良行為。因此放棄(fngq)對孩子的管教。2、非對立的父母。這類父母可以避免與孩子對立，有時很害怕因為對孩子提出任何要求而將失去孩子的愛。當聽到“

10、我恨你”、“你是個壞爸爸！”或“我真希望有個新媽媽”時，父母被完全擊垮了，管教孩子的意愿也被削弱了。3、筋疲力盡的父母。這類父母看上去似乎沒有足夠的精力來管理和教育孩子。有些父母可能是單身家長，要整天工作，精力不充沛的父母經(jīng)常會有短期或長期的抑郁癥狀。4、內(nèi)疚的父母。這類父母因孩子的行為問題自責(zé)，當他們試圖去懲罰孩子時尤為感到內(nèi)疚。自責(zé)與內(nèi)疚阻止了父母去教育孩子改善行為。這類父母變得更被動，對孩子更放任。5、發(fā)怒的父母。許多父母在懲罰孩子時會變得心煩意亂并發(fā)怒。因為他們無法在懲罰孩子時不生氣、不心煩，所以他們索性對孩子的不良行為熟視無睹，以免動怒。6、相互妨礙的父母。有時當父母中一方試圖管教孩

11、子時，另一方可能會加以阻止。如果出現(xiàn)這種情況，父母雙方應(yīng)就孩子應(yīng)該達到的行為目標進行交談。目標一致后，還應(yīng)在使用何種恰當?shù)莫劻P方法方面達成一致。有時當父母管教孩子時，親戚或朋友，比方說爺爺奶奶會加以阻攔。但是，對父母管教孩子生氣的人，通常也就是(jish)對父母不管教孩子感到憤怒的人。不要因為他人而妨礙做一個稱職的、自信的父母。7、困境中的父母(fm)。婚姻問題、財政問題以及其他生活困境有時會成為父母的重負。這類父母通常缺乏充足的精力、時間與動機來幫助孩子。淺談(qin tn)家訪中的家長類型及策略作為班主任，要真正建設(shè)一個良好的班集體，僅僅依靠教師或?qū)W校的力量是不夠的，而發(fā)動學(xué)生家長一起來教

12、育孩子，共同創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境是至關(guān)重要的。只要我們家訪得當，能夠針對不同類型的家長用不同方法，抓住每個家長都愛自己子女的心理，我們完全有理由相信，可以形成一種教育的合力，把我們的教育工作做得更加出色。 當然，在現(xiàn)階段，我們許多班主任是不愿意家訪的，原因是有多方面的，但很大一部分教師不愿意家訪，是因為面對家長不知道該說些什么。無論是什么樣的家長，都是同樣的方法，這樣的家訪當然是不會有好的效果的了。班主任在家訪的時候，應(yīng)該是到什么山上唱什么歌了或著說班主任應(yīng)該是一把萬能鑰匙，能夠開啟任何類型家長這把鎖了。 筆者結(jié)合自己的實踐發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代社會，我們的家長一般有科學(xué)民主型、放任自流型、溺愛放縱型

13、、粗暴嚴厲型、經(jīng)濟杠桿型這樣幾種類型。雖然家長的類型挺多的，但是作為班主任，我們應(yīng)該知道，其實每一個家長都是深深愛著自己的子女的。所以在家訪的時候要，要善于利用家長的這一心理，做好家長的思想工作。只要我們班主任的工作能引起家長的心理共振，那么就一定能夠做好家訪的工作。以下筆者就簡要談?wù)勅绾吾槍@五類家長做好家訪工作。 一、科學(xué)民主型 這類家長在教育子女上有自己的一套方法，他們對子女的寬嚴適度，在教育子女上，講究用科學(xué)的方法。對此類家長，由于本身具有較高的文化素養(yǎng)，教育子女的方法又比較得當。因而在家訪的時候，可以如實地向家長反映學(xué)生的情況，更主要的是主動請他們提出教育子女的各種措施，認真傾聽他們

14、的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，從而和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。 二、放任自流型 此類家長沒有認識到子女的發(fā)展前途,認為自己的子女在學(xué)習(xí)上毫無希望.因而教師在家訪的時候,要多報喜,少報憂.使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途,讓家長發(fā)現(xiàn)自己子女的閃光點,從而激發(fā)家長對子女的愛心與期望心理,改變其對子女放任不管的態(tài)度.通過班主任的工作,吸引他們主動參與到對子女的教育活動中來.同時,班主任還要委婉的向家長提出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長對孩子的關(guān)心程度,加強家長與孩子間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)設(shè)一

15、個合適的環(huán)境. 三.溺愛放縱型 這類家庭的家長,對孩子的任何要求都予以滿足,可以說是百依百順,而且對自己子女的缺點,錯誤往往會隱瞞包庇,而且對孩子與其他學(xué)生發(fā)生矛盾時,往往偏聽偏信孩子的一面之詞.可以這么說,這類家長的思想工作是比較難做的,因而在加反復(fù)是更應(yīng)該充分肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚.然后再適時指出學(xué)生的不足,要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使其在心理上能接受你的意見.同時也要懇切的指出溺愛對孩子成長的害處,可以舉一些例子加以說明.通過事例的闡述,耐心熱情的幫助和說服家長采取正確的方式來教育孩子. -四.粗暴(cbo)嚴厲型 這類學(xué)生(xu

16、sheng)的家長“望子成龍(wng z chng lng)”“望女成鳳”心切，對孩子的期望值很高，要求孩子智慧超群，任何事情都要孩子名列前茅。在教學(xué)方法上，“嚴”字當頭，凡事都有家長說了算，孩子稍有差錯，家長輕者訓(xùn)斥，重者就會招來皮肉之苦。因為家長在教育方法上嚴過了頭，孩子同家長的關(guān)系一般是很緊張的，使孩子產(chǎn)生了對立情緒。這樣的學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一般就是非常遵守紀律，膽子很小，學(xué)習(xí)上不敢發(fā)表自己的意見，靈活性較差，缺乏創(chuàng)新精神。在家訪的時候，教師要注意方式方法，在家長介紹子女情況的時候，要認真聽取，不能簡單的加以反對，也就是說，要充分肯定家長的愿望是好的，只有這樣，才能在家訪中取得家長的信任。

17、在取得了信任的基礎(chǔ)上，可以向家長介紹一些科學(xué)的教育孩子的思想方法，同時也可以講述一些由于家長操之過急、方法不當而適得其反的家庭教育事例，如夏菲事件。總之，對這類家庭的家訪的目的就在與通過班主任的工作，能改變家長對子女的教育方法，從而使家長更好的配合學(xué)校的工作。 五、經(jīng)濟杠桿型 隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的日益提高，我們一些家庭的收入也甚為可觀了，這樣就產(chǎn)生了一些以金錢為學(xué)生學(xué)習(xí)動力的家長，他們對子女的教育就是以金錢為標準，給學(xué)生一個標準，達到怎么樣的成績就獎勵多少金錢。而對于子女在精神上的一些要求卻從來不予關(guān)心。對于這樣的家庭在家訪的時候，班主任不能簡單的對家長的這種做法予以否定，應(yīng)該說，適當?shù)膶ψ优M行物質(zhì)獎勵是很有必要的，但如果是一味的以物質(zhì)獎勵為主，那么孩子在學(xué)習(xí)上的動力是不會長久的，作為班主任應(yīng)該向家長講明白這樣的道理，在學(xué)習(xí)上真正持久的動力來自學(xué)生自身的精神動力，是一種學(xué)生明白了自己學(xué)習(xí)的真正目的，而不是單純的外界的物質(zhì)刺激。對于這些家長，也可以給他們講一些事例，如滿清八旗紈绔子弟的結(jié)局。 總之，作為班主任，家訪的成敗關(guān)系到教育教學(xué)的成敗，只有上好了家訪這一課，才能更好的上好其他的課。在家訪時，班主任要把握一個標準，即以情感心，以理服人。所謂以情感心，就是家訪時，班主任要用親