1、駱駝祥子備課教案這是駱駝祥子備課教案，是優秀的七年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。駱駝祥子備課教案第1篇一、先預而后習名著課難上，一難篇幅太長，學習時間過于匆忙；二難時代隔閡，學生理解過于膚淺；三難生活脫節，在實際生活中無法感受小說的具體情境而興趣乏味。因此名著課不能急，必須先預而后習。1、養成閱讀習慣，增加學習興趣。多讀書，好讀書，讀好書不再是教師強制布置的作業，而是成為學生自覺的行為。駱駝祥子我是這樣吸引學生的，利用課前3分鐘，給各組做個“大風吹”的小比賽，每天安排幾個章節和對應的小組，每節課由一個小組負責根據章節出題目，其他小組則進行搶答，看哪組先被考倒了。幾次以后我發現，一有

2、時間，學生就會拿出書本來閱讀。不知不覺中，學生的閱讀面寬了，閱讀理解能力增加了，對語文的學習興趣也增加了，許多同學由不愛語文漸漸地喜愛上了語文。同時出題和積累越來越有味道，其中個別特好的題目還被我應用到公開課上，出題目的同學現在閱讀的興趣更加濃厚，已經開始閱讀鋼鐵是怎樣煉成的，并要求把這種方式繼續下去。2、許多文學名著，都凝聚了作家對人生、對社會、對時代的嚴肅思考或者獨特看法，讀者在閱讀的時候自然而然地會受到影響。但對于今天的學生，物質生活的富裕讓許多人都對駱駝祥子這種深沉的悲劇不能理解。因此我在學生每天的作業里都布置有這么一個項目，從小說中提出自己的疑問，再將值得探討的疑問布置為同學們共同的

3、作業。我發現在產生疑問的過程中，學生在基于自己自下而上背景的審美感受中，比純粹的上網摘抄前人的感悟更能接觸并領會到作品中思想的光芒，在潛移默化中豐富對世界的認識。公開課里的辯論環節“祥子的職業和生活是個悲劇，就連唯一的婚姻生活也是個悲劇，你認為他的遭遇值得人們去同情嗎？”就是出自學生的質疑。3、勤做摘抄。摘抄是一種根據個人的閱讀喜好，將精美難得的資料摘抄分類保存下來，以供閱讀、品味、引用的資料積累方法，是對每天半小時閱讀的整理鞏固。不定期檢查摘抄，無疑是對名著閱讀的一個有效的檢查方法。我給學生的摘抄的形式有：a、語錄式摘抄。摘錄名人警句、精彩詞句。b、內容提要式摘抄。概主要情節，給短小的文章列

4、提綱。C、內容賞析式摘抄。談談自己對作品的感悟、人物的評價、主題的理解。公開課里所展示的讀書卡展覽資料正是來源于此。駱駝祥子備課教案第2篇教學目標：駱駝祥子教案1、了解駱駝祥子中的人物、情節、主題;2、 引導學生從文本到生活有所感受;3、 培養學生初步的文學作品欣賞能力，養成課外閱讀習慣。教學重點：了解把握小說人物、情節、主題。教學難點：學生能夠從文本到生活感受主題。教學方法：1、講授法2、合作探究法教學用具：多媒體課件 小品用具教學課時：一課時教學過程一、導入：有人說，如果你想賞一副舊社會風情畫，你可以去看駱駝祥子;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看駱駝祥子;如果你想聽一折老北京方言戲，

5、你還是可以去看駱駝祥子。那么，駱駝祥子究竟是一本怎樣的書呢?在前段時間，懷著對老舍的敬意，懷著對祥子的好奇，我們一起閱讀了駱駝祥子，今天就讓我們一起走進駱駝祥子，與祥子來個親密接觸。(出示課題：駱駝祥子名著導讀)二、教學過程(一)課前小品：駱駝祥子一書中，讓你印象最深刻的人物或情節是什么呢?(請幾位同學上臺簡單介紹。)(二)課堂主體：1、剛才幾位同學給我們介紹了他們印象深刻的人物和情節，我發現大家對這篇小說的人物都很熟悉，那么老師這里準備了兩篇人物描寫段落，同學們來猜一猜，他們分別是誰呢?片段一：他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。

6、他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒;他把臉仿佛算在四肢之內，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很象一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點象一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。他天生來的不愿多說話，所以也不愿學著城里人的貧嘴惡舌。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，沒有家庭的累贅，他老想著遠遠的一輛車，可以使他自由，獨立，象自己的手腳的那么一輛車。有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人;有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努

7、力都足以使他的志愿成為事實。片段二：他變成了走獸。一點也不是他自己的過錯。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負什么責任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因為他沒了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個高大的肉架子，等著潰爛，預備著到亂死崗子去。他變成個又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發有時候一個多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應，他會瞪眼，打起架來，到警區去住兩天才不算一回事!他也學會跟朋友們借錢，借了還是不想還;逼急了他可以撒無賴。

8、一來二去，他連一個銅子也借不出了，他開始去騙錢花。凡是以前他所混過的宅門，他都去拜訪，主人也好，仆人也好，見面他會編一套謊，騙幾個錢;沒有錢，他央求賞給點破衣服，衣服到手馬上也變了錢，錢馬上變了煙酒。(兩段人物描寫都是同一個人駱駝祥子)2、剛才我們從文字上看到了祥子的巨大轉變，為了讓我們更直觀的看到祥子的前后差別，老師特意邀請了兩位小演員為我們表演小品祥子拉車，看看他們是怎樣展示祥子的變化的。(兩位同學表演小品，分別表現出祥子剛進城和墮落后拉車的不同表現。)3、差別如此鮮明的兩種表現，兩個性格竟然是同一個人物，通過這兩段描寫，我們看到了祥子的巨大轉變，那到底是什么導致了祥子的轉變呢?祥子三起三

9、落的經歷：奮斗三年買了車 被大兵搶了車 人買駱駝攢了買車錢 被孫偵探搶走了買車錢 (墮落)結婚后靠虎妞買了車 為下葬虎妞賣了車 獸(三)小組討論：1、從祥子三起三落的經歷中，我們可以看出：祥子是一個 的人(四人一小組開展討論，派代表將討論出的結果板書在黑板上，并結合課本或課前資料上的文段簡要談談)祥子本是一個勤勞、樸實、忠厚、講信用、積極進取的車夫，但在理想破滅后變得懶惰狡猾，極端自私。2、在駱駝祥子一書中，圍繞著主人公祥子，老舍還刻畫了很多其他人物，那么這些人物對祥子的墮落分別有著怎樣的影響呢? (學生列舉人物，并簡要談談看法)劉四爺：霸道殘酷的車場主，他趕走了虎妞，釀成了虎妞和祥子的悲劇。

10、虎妞：潑辣、有心計。她的引誘、騙婚、難產而死一步一步加深了祥子的悲劇。曹先生：為人溫和、熱心幫助祥子，卻無法挽救祥子的悲劇。孫偵探：他搶走了祥子的買車錢，直接粉碎了祥子的夢想。小福子：她是祥子最后的溫暖，但她的自盡也徹底將祥子推向了墮落的深淵。二強子：他的嗜酒嗜賭使他家破人亡，直接導致了小福子的自殺，也間接加深了祥子的悲劇。老馬小馬：他們流落街頭的慘況讓祥子看到了將來的自己，信心和夢想都有所動搖。楊、夏太太：她們的丑陋行為影響著祥子對夢想的追求。(四)主題明確：總的來說，駱駝祥子中刻畫的人物都或多或少的對祥子的悲劇命運都產生著影響，他們絕不是個別的存在，而是整個社會蕓蕓眾生的縮影。歸根結底，祥

11、子墮落的主要原因?一個 (黑暗、腐朽、不公、動亂、落后)吃人 的社會(五)課堂交流：你讀過駱駝祥子后有什么感受或者收獲呢?(學生自主發言，提示結合自身淺談感受)(六)課外拓展：假設祥子活在我們當今社會，從農村來到城市，夢想著靠自己個人的努力尋求安穩的生活，你認為他會成功嗎?動動腦、動動筆，完成200字左右小作文祥子新傳。 (學生課堂練習，并展示部分習作)三、小結我們用短短的45分鐘走完了祥子的一生，但祥子帶給我們的感受、小說帶給我們的收獲、閱讀帶給我們的快樂都不是這45分鐘可以簡單展現的，我們還需要課下的細細研讀，慢慢品味，我們也相信更多的閱讀會給我們更多的知識，更多的快樂。所以，同學們，不要

12、停止你的腳步，盡情閱讀吧，去分享更多的故事，體會更多的感受。四、作業駱駝祥子讀后感一篇，自主命題，角度不限，600字以上。駱駝祥子備課教案第3篇閱讀原文：連祥子都有些膽怯了！拉著空車走了幾步，他覺出由臉到腳都被熱氣圍著，連手背上都流了汗。可是，見了座兒，他還想拉，以為跑起也許倒能有點風。他拉上了個買賣，把車拉起，他才曉得天氣的厲害已經到了不允許任何人工作的程度。一跑，便喘不過氣，而且嘴唇發焦，明知心里不渴，也見水就想喝。不跑呢，那毒花花的太陽把手和脊背都要曬裂。好歹的拉到了地方，他的褲褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，沒用，風是熱的。他已經不知喝了幾氣涼水，可是又跑到茶館去。兩壺熱茶喝下去，他心里安靜了些。茶由口中進去，馬上由身上出，好象身上已是空膛的，不會再藏儲一點水分。他不敢再動了。坐了好久，他心中膩煩了。既不敢出去，又沒事可作，他覺得天氣仿佛成心跟他過不去。不，他不能服軟。他拉車不止一天了，夏天這也不是頭一遭，他不能就這么白白的泡一天。想出去，可是腿真懶得動，身上非常的軟，好象洗澡沒洗痛快那樣，汗雖出了不少，而心里還不暢快。又坐了會兒，他再也坐不住了，反正坐著也是出汗，不如爽性出去試試。閱讀試題：1下列說法有誤的一項是（ ）A、駱駝祥子講述的就是舊北京一個普通的人力車夫的辛酸故事。B、祥子最大的夢想不過是擁有一輛自己的車，以免受車廠老板的盤剝。他的希望一次又一次的破滅