1、文言文斷句第1頁，共23頁。 斷句的基礎在于領會全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對原文內容有個大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。 語感對斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。 前提: 讀文段,通文意第2頁，共23頁。 小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲 小鳥時來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風移影動珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲探究一：試給下列語段斷句看有什么特點第3頁，共23頁。 找名詞、代詞總結歸納一: 文言文中名詞代詞，常常用作句子的主語和賓語，找出文

2、中反復出現的名詞代詞，就基本可以斷句了。第4頁，共23頁。名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。 常見代詞基本有下面三種：人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現在。其余的在現代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當于現代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。第5頁，共23頁。之、其、彼，代談話或為文所及的第三者，是第三人稱代詞，今作“他”或“它”，不僅代人，還可以代事代物。“

3、或”相當于現代漢語“有的人”，“有時”；“莫”，相當于“沒有誰”，是無定指的代詞；“相”作互指代詞，相當于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。與“相”的偏指現象極相似的還有“見”字，多代“我”，即辭源所謂“表示他人行為及于己”。第6頁，共23頁。疑問代詞文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。指示代詞文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。注意：文言文中，人名第一次出現時往往用全稱，以后再出現就只提名不提姓了。例如赤壁之戰中，“初，魯肅聞劉表卒”，

4、先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權旨”就不再提姓了。第7頁，共23頁。 天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣 天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/ 探究二：（天下的事情有困難和容易的區別嗎？只要做，那么困難的事情也容易了；如果不做，那么容易的事情也困難了。人們做學問有困難和容易的區別嗎？只要學習，那么困難的也容易了；不學習，那么容易的也困難了） 第8頁，共23頁。總結歸納二:看虛詞文言文中常見放在句首的發語詞 放在句尾的語氣詞夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若

5、、豈者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳第9頁，共23頁。總結歸納二:看虛詞 還有些復音虛詞（包括一些復句中的關聯詞）也是我們的好“幫手”。它們大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然則等等。第10頁，共23頁。探究三：給下列語段斷句，看有什么特點： 沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之 （鴻門宴） 沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之 （鴻門宴）第11頁，共23頁。總結歸納三:察對話 對話、引語是古文斷句的又一重要依據。對話、引語常用“曰” “云” “言” “白” “語”“道”

6、 “謂” “對”等為標志。 兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。 第12頁，共23頁。秦王坐章臺見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。秦王坐章臺見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。（相同詞語緊相連，一般中間要點斷。）探究四：(1)給下列語段斷句，看有什么特點：頂真第13頁，共23頁。上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。探究四:(2)朗讀下列語段，看有什么特點：第14

7、頁，共23頁。總結歸納四:據修辭文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。 第15頁，共23頁。例1：學而時習之不亦說乎有朋自遠方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？例2：嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？ （祭十二郎文） 探究五:(1)朗讀下列語段，看有什么特點：第16頁，共23頁。總結歸納五:辨句式文言文中的句式特別是文言文的固定結構可以幫助我們斷句。比如：判斷句式：“者，也”，“為、乃、即、則”等反問句式：“不亦乎”，“孰與乎”，“其乎”，“安哉”，“何為”被動句式：“為所”“受于”“

8、見于”其它固定句式：“如何”“況乎” “何（以）為”第17頁，共23頁。積累：如“何之有” (宋何罪之有?)；“如何”（如太行王屋何？）； “唯是”（唯余馬首是瞻）；“非唯抑亦”（非唯天時，抑亦人謀。）；“不亦乎”（不亦說乎？）；“何之為”（秦則無禮，何施之為？）；“無乃乎（無乃不可乎？）；“可得歟”（可得聞歟？）；“得無乎”（得無異乎？）如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。第18頁，共23頁。課堂小結:文言斷句的方法:找名詞看虛詞 察對話:據修辭

9、:辨句式 語感句首：夫、惟、蓋、凡、 竊、敬、請、茍、若、豈句末：者、也、矣、乎、哉、 耶、耳、曰、云、言頂真、排比、對偶前提：讀文段第19頁，共23頁。 文言斷句步驟 1、通讀全文，弄懂大意 2、循序漸進，先易后難 3、尋找標志，各個擊破 4、通讀全文，查漏補缺第20頁，共23頁。 太 宗 曾 罷 朝 怒 曰 會 殺 此 田 舍 漢 文 德 后 問 誰 觸 忤 陛 下 帝 曰 豈 過 魏 征 每 廷爭 辱 我 使 我 常 不 自 得 后 退 而 具 朝 服 立于 庭 帝 驚 曰 皇 后 何 為 若 是 對 曰 妾 聞 主圣 臣 忠 今 陛 下 圣 明 故 魏 征 得 直 言 妾 幸備 數 后

10、 宮 安 敢 不 賀 參考答案： 太宗曾罷朝怒曰會殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過魏征每廷爭辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是 對曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數后宮安敢不賀 練習 1第21頁，共23頁。用斜線給下面文言文斷句。（3分） 夫 明 六 經 之 指 涉 百 家 之 書 縱 不 能 增 益 德 行 敦 厲 風 俗 猶 為 一 藝 得 以 自 資 父 兄 不 可 常 依 鄉 國 不 可 常 保 一 旦 流 離 無 人 庇 蔭 當 自 求 諸 身 耳 顏氏家訓勉學參考答案： 夫明六經之指涉百家之書縱不能增益德行敦厲風俗猶為一藝得以自資父兄不可常依鄉國不可常保一旦流離無人庇蔭當自求諸身耳 練習 2第22頁，共23頁。凡治國之道必先富民民富則易治也民貧則難治也奚以知其然也民富則安鄉重家安鄉重家則敬上畏罪敬上畏罪則易治也民貧則危鄉