1、養習教育百花香每朵花兒都芬芳邯鄲市復興區百花小學劉永芳一棵與其它無異的花兒，在花叢中無法閃亮你的眼睛。一所無特色的學校也不會給人留下深刻的印象。復興區百花小學就是本著這樣一種想法，在邯鄲教育高地上栽種了一棵叫做“養習教育”的花。從2009年到現在，養習教育生根、發芽，歷經風霜的洗禮和陽光的照耀，正含苞待放。一、“每朵花兒都芬芳”，才能迎來香滿園。在百花小學的養習教育理念中，我們有一個核心，那就是學生。百年大計，教育為本，教育大計，育人為本，而育人的核心，就是培養一個人健全的人格，培養他全面發展的素質和高尚的道德修養?，F代小學心理專家也認為：小學階段必須把保護小學生的生命和促進小學生的健康放在教

2、育工作的首要位置。我校養習教育從這一角度出發，把關注點放在學生的發展上，結合學校的校名特點，把每個孩子都當成一朵花，凝練出“讓每朵花兒都芬芳”的教育理念，努力營造一個和諧靈動、可持續發展的養習教育氛圍，讓每個學生在小學六年，養成受益一生的好習慣，為自己終身發展奠基，努力成長為最好的自己。百花小學養習教育就是要培養一批批具有“向陽、向上、向善、向美”的花兒特質的百花少年。二、“百花齊放綻異彩”，沃土肥田苗茁壯。我們認為，學校教育是為了讓每個孩子得到適合自己的發展！百花小學就像一所百花園，教師關注每一名學生，為每個學生成長搭建適合他們自我發展的舞臺，讓每朵花兒都能在校園里一競芳菲。1、養習環境育健

3、康向上百花少年。百花小學努力讓校園環境變為花兒們成長的百花園。我們命名了“養習石”，石上鐫刻“養習”，警示學生注意自我表現；修建了“養習園”，雕欄畫柱展現養習綱領；開辟了“養習廊”，舉手投足都能感受到養習的熏陶；花語廊百花知識陳列其中，育花兒精神教育于無聲?！皢⑺紭恰薄坝菢恰贝笮捅诋嬕步o人以向上的動力。校園內營造出了濃郁的養習教育氛圍，處處都是育人的優雅境地。一批批來到百花小學參觀的教育同仁都有一個共同的感受，那就是，百花小學真的是個很美的地方。一位來自齊齊哈爾的老師說：“孩子們在這樣的校園里生活，多幸福?。　?、養習活動育陽光自信百花少年。百花小學還將養習教育、“十個一”培養目標與學校校本

4、課程相結合，開辟了各種舞臺讓每一個學生能展示自我，發展自我。（1）活動設置利于學生健康成長。在征詢家長、學生意見的情況下，學校開設了書法課、養習課等30余個藝體類、科技類、實踐類校本課程，并改革了下午上課時間，將下午的課時調整為每節課30分鐘，安排每周二至周五的第三節課時間為校本課程授課時間。每個周二、周四，百花小學校園里樂聲、歌聲，匯成了一股歡快的樂曲，飄出校園。我們從社會請來的優質師資走進百花，為孩子們帶來了很大的發展空間，教師們也發揮自己的學習專長和教學潛能，以學生做最好的自己為目標，以養習為教師時刻牢記的要點，為孩子的個性化發展搭建平臺，為每朵花兒的絢麗芬芳創造適宜的環境和條件。（2）

5、展示舞臺利于學生健康成長。活動是每個孩子展示自我、成長自我的好方式。百花小學把養習教育活動、養習實踐活動作為學生展示自己好習慣的平臺。學校升旗儀式每月有一個養習主題，課間活動每天有一項訓練，藝體展示每項有目標達成，讓學生在在校的每一個活動中注意養成和發揚保持自己的一項好習慣，從最初的“文明監督崗”“評星小舞臺”“巡邏小分隊”“復興百花獎金章少年評選”等展示平臺，到現在的“五節十賽”、“校園吉尼斯”人物評選，給學生搭建展示自己好習慣的舞臺，讓學生在自己的榜樣激勵下，實現最佳成長。每個孩子都有自己的長處，每個長處都能找到自己的舞臺，孩子們在這樣的自我肯定、自我展示環境良好的校園里，每個孩子都能找到

6、自己的努力方向，健康快樂成長！三、雨露普灑百花園，朵朵花兒都向陽。人的成長中難免有挫折，人的生活中難免不如意。為了讓學生得到心理調適，釋放不良情緒，我們在養習教育心理環境創造上也動了一番腦子，使百花小學養習教育更豐富、更實用，更貼近學生生活。一是學校成立了心理健康教育工作領導機構，學校心理健康課和心理健康咨詢還做到了有專業教師、有輔導隊伍，其中劉永芳、郭君霞為國家二級心理咨詢師，做學生心理疏導員，全體班主任老師為心理健康課教師。成立了非常輕松舒適的“心語小屋”，讓孩子們敞開心扉，在其中與教師傾心交談，還可以做“房樹人”、“沙盤游戲”等專業心理方面的放松體驗；開辟了“音樂放松室”、“團體心理活動

7、室”，讓學生們學會互助，敞開心靈，健康成長，到宣泄室可以釋放自己的情緒。另外，學校的校園廣播系統和校園寬帶網，為心理健康教育的宣傳發揮了巨大的作用，悄悄話可以傳達給相關的老師，可以得到自己想要的答案。這些設施設備就像雨露澤潤著學生的心靈，護佑他們健康成長。二是我們通過一些學生能接受的策略進行學生進行心理調適，解決他們的一些實際問題：第一條途徑：模擬心理咨詢為了激發學生進行自我思考、自我對照和自我發現和自我成長，我們從心理學書刊上摘錄一些信函咨詢的個案，通過廣播、專欄和校園寬帶網等途徑，使學生對心理咨詢的方式、方法有更直觀的認識。當學生發現自己正被某些心理問題困擾時，他們自然而然就會尋求新的解決

8、問題的途徑。此時的“悄悄話信箱”和“心語小屋”就成了學生愿意接納的形式，成了他們與專業教師溝通的橋梁。第二條途徑：虛擬姓名的信函咨詢我校的學生可以用虛擬姓名向進行信函咨詢，有著極強的保密性，學生能夠毫無顧慮地傾訴自己的心聲，這種方式深受學生的歡迎，我們每天都能收到學生寫的像故事一樣的來信。第三條途徑：考試心理輔導針對一部分學生在考試前出現焦慮不安、頭暈頭痛、記憶減退等現象，我們在六年級考試前，專門對學生進行考前心理輔導，幫助學生以飽滿的精神狀態去迎接考試。第四條途徑：音樂調適、緩解心理壓力我們積極探索心理健康教育最優化模式，找準學生的精神需求，音樂心理調適是我校的一個新舉措，同時解決了一個久拖

9、未決的部分教師拖課的問題。學生在課間和課余時間內，可以欣賞到多首不同類型的高雅音樂，緩解了緊張的情緒，減輕了心理壓力，消除了心理疲勞。同時提高對“民樂金曲”和“世界名曲”的鑒賞能力，陶冶學生的情操。第五條途徑是：引導學生讀“好書”讀一本“好書”就像同許多品德高尚的人進行思想交流，讀“好書”可以讓學生的行為、語言、精神世界更加美好、純凈、高尚。我校從2009年開展了“小蜜蜂圖書交流”活動，通過“校園網”、班級圖書角、廣播站、圖書館前的新書推薦等形式向學生推薦好書，使學生逐漸認識到讀“好書”的重要性，并逐漸養成讀“好書”的習慣。四、養習養品塑花魂，每朵花兒都芬芳?；▋阂`放，就要給予陽光和水。百花

10、小學讓每朵花兒都芬芳，也給孩子們輸送各種營養。我們把養習教育奠基和學生心理健康、“人生規劃在童年”的教育結合在一起，讓學生從小養成好習慣，享受童年生活，憧憬美好未來，體悟成長快樂。課堂滲透搭架子。百花小學全體教師是“養習教育”的實施者，像園丁一樣在每一個課堂有重點地關注習慣的養成，給孩子施肥、松土，助長。為此，百花小學在2010年歷經一個學期，設置了課堂滲透養習教育的流程：導教師引導；點教師指點；踐學生實踐；促教師督促；評多元評價。實踐活動灑雨露。百花小學開展校園內外教育實踐活動來豐富學生生活。在學生中開展“知、比、糾、行”系列活動?！爸笔敲吭碌牡谝恢苌靸x式作動員，告訴學生養習重點及注意事

11、項，讓學生從思想上明確認識養習的重要性和緊迫感；“比”是對照本年級養習教育重點，找出自身應該養成的的良好習慣，強化訓練；“糾”是發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良習慣；“行”是定期開展全校大型活動，按照活動流程對重點習慣進行訓練和展示，活動流程為：育集會要求；習實踐習得；賽活動競賽；評評比督促；展成果展示?，F在的百花小學校園里，每天都進行著一項展示或評比活動，讓學生充分展示自我。課題探索松土忙。百花小學為了讓養習教育更深入和實用，設立了生態校園下養習教育方式和活動模式建構的研究的子課題，組織骨干教師進行課堂研究，全體教師積極參與，分小組進行小學生應該養成的100個好習慣的整理、探討

12、、匯總，骨干教師討論修定十余次，并四人一組整理了21個好習慣的五步法實施手冊，新申報成功河北省教育規劃辦2011年度經費重點課題小學生養習教育策略和實踐研究，在全省課題開題會上作為唯一一所小學做重點發言，新申報國家級課題小學生養習教育與發展策略研究社會環境下的小學校園價值挖掘，現在審批中。課題探索就像為孩子們生長的環境松土一樣，為孩子們成長集成了“三大紀律、八項習慣”的好習慣培養目標，設定了“人生規劃在童年”的研究方向，讓孩子們在小學就知道規劃自己的人生，接受生涯教育的滋潤，為一生發展奠定良好的基礎。評價推動來引航。百花小學為了讓孩子們有養習的動力，老師們探索出了一條新的評價體系“復興百花獎”學生評價體系，推行一段時間后，學生中形