1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業表示物質組成的化學式化學式與化合價教學設計教材分析1、教材的地位和作用本課題包括化學式、化合價和有關化學式的計算三部分內容，此部分內容是學習化學的重要工具，能夠較好的掌握它們，對于今后的化學學習有很大的幫助。教材首先講述了化學式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質只有一個化學式，同時還指出物質的組成是通過實驗測得的，所以化學式的書寫必須依據實驗的結果。化合價內容比較抽象、難懂，是初中化學課程中要求達到認識水平的基礎知識，學生掌握本節知識將對以后的學習有十分

2、重要的影響。也就是說，本節課是初中化學知識鏈中的重要一環，它貫穿著化學學習的始終。2、教學目標（1）知識與能力： 了解化學式的含義，能用化學式表示物質的組成。 通過實驗事實，認識化合價的概念，知道有正價、負價，記住常見元素和原子團的化合價。（2）過程與方法： 用原子結構的初步知識，認識元素的化合價是元素的一種性質，原子結構決定了元素的化合價。 充分發揮想象力，學會運用比較，分析等方法對所學知識進行加工整合，在此基礎上理解新知識。（3）情感態度與價值觀：懂得只有確實存在的物質，才能寫出它的化學式，培養學生實事求是的觀念。3、教學重點、難點教學重點：（1）化學式的含義，常見元素及原子團化合價的記憶

3、。 （2）常見單質及多原子化合物化學式的寫法。教學難點：“化合價”概念的建立和定義的理解。二、教學方法在教學中，要努力提倡學生主動參與，自主獲得新知識，提高分析和解決問題的能力。為此，本節課采用創設問題情境，讓學生帶著問題在問題中主動尋求問題答案；模擬微觀變化啟發學生形成化合價的概念；再結合講授等教學方法，幫助學生理解化合價的實質。這樣，不但能順利突破本節課的難點，也促進了學生微觀思維能力的發展。三、學法指導依據本課教學方法和本節課概念性強的事實，本節課中要注重指導學生實施“五字方針”聽、思、說、評、記：聽：聽得明白；思：敢思會思；說：表達完整；評：勇于評價；記：巧妙記憶。通過這節課，使學生真

4、正成為教學活動中的主體。不但能讓學生學會知識，而且能讓學生學會學習的方法。板書設計4.4 表示物質組成的化學式化學式與化合價一、化學式1. 定義：用元素符號和數字的組合來表示物質組成的式子叫作化學式。2. 意義 宏觀：表示一種物質；表示該種物質的元素組成； 微觀：表示該物質的一個分子 表示該物質一個分子中原子的個數比二、單質化學式的寫法：1. 金屬，稀有氣體，碳、硫、磷等固態非金屬直接用元素符號表示其化學式； 2. 氣態或液態非金屬在元素符號右下角寫原子數目即可。三、元素的化合價1. 定義：元素的化合價是元素的原子之間形成化合物時表現出來的一種性質，用來表示原子之間化合的數目。2. 元素化合價

5、口訣： -1 -2一價鉀鈉氯氫銀 二價氧鈣鋇鎂鋅三鋁四硅五價磷 二、三鐵，二、四碳-2二、四、六硫都齊全 銅汞二價最常見3. 一些常見原子團的化合價口訣：負一硝酸氫氧根 負二硫酸碳酸根 負三記住磷酸根 正一價的是銨根四、教學設計教師活動學生活動設計意圖前面學習物質的元素組成時知道，元素是具有相同核電荷數（質子數）的一類原子的總稱，一種元素可以用一個元素符號表示，如H氫元素，O氧元素，C碳元素，N氮元素。物質是由元素組成的，由元素組成的物質也可用元素符號表示。例如水H2O，氧氣O2，二氧化碳CO2，氮氣N2。像這種用元素符號和數字的組合來表示物質組成的式子叫作化學式。 請閱讀課文什么是化學式找出

6、化學式的定義并思考下面三個問題：（1）任何物質都有化學式嗎？（2）同種物質可以有不同的化學式嗎？（3）化學式可以任意的書寫嗎？觀察，思考，對比異同，形成概念。閱讀，概括化學式概念，思考問題并總結。化學式的概念是在元素符號的基礎上得來的，因此，在教學中首先通過復習回憶元素的定義及常見元素符號的寫法，使學生建立起物質與元素符號的連接關系，再由具體的化學式引入化學式的概念。元素符號有它表示的意義，宏觀表示一種元素，微觀表示一種原子，例如H：宏觀表示氫元素；微觀表示一個氫原子。那么對于化學式，是不是也有它自己的意義呢？答案是肯定的。 以水（H2O）為例來描述一下它的意義。宏觀：表示水這種物質；表示水由

7、氫元素和氧元素組成；微觀：表示一個水分子；表示一個水分子中氫原子和氧原子的個數比為2：1（或者一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構成）。哪位同學試著描述一下CO2的意義。化學式元素符號右下角的數字代表什么意義？如果在化學式前加一個數字呢？符號N、2N、N2、2N2各具有什么意義？觀察，思考，對比回答。學生互評并給予總結。由元素符號本身所含的意義引導學生思考：化學式是不是也有其表示的意義，由此順利引出化學式的意義。根據化學式意義，讓學生試著描述給出的化學式的意義，找出不同符號代表的不同意義，并由其他同學點評補充。一種純凈物只能有一個化學式。大家閱讀課文怎樣寫單質的化學式。那化合物的化學式怎么寫呢

8、？要寫出化合物的化學式，除了要知道化合物由哪些元素組成外，還要知道元素的化合價。那什么是化合價呢？我們可以通過原子結構示意圖來理解。同樣H2O、NH3也可這樣理解。化合價就顯示了原子之間這種數目關系，也就是元素的一種性質。由此我們得出了化合價的定義。為了便于同學們記憶，下面給出元素化合價口訣，。 -1 -2 一價鉀鈉氯氫銀 二價氧鈣鋇鎂鋅 三鋁四硅五價磷 二、三鐵，二、四碳 -2 二、四、六硫都齊全 銅汞二價最常見其中紅顏色的都是顯負價的，其他都是正價。由化合價口訣中同學們能發現什么規律？ 另外，在化學反應中，有一些原子集團常作為一個整體參加反應，好像一個原子一樣，這樣的原子集團叫做原子團，如SO4、CO3、NO3、OH、NH4等。帶電的原子團又叫做根。 一些常見原子團的化合價口訣： 負一硝酸氫氧根 負二硫酸碳酸根 負三記住磷酸根 正一價的是銨根閱讀，思考并歸納。觀察，思考，總結規律。觀察并記憶。觀察并總結給出幾種常見化合物的化學式，讓學生進行探究活動：為什么原子之間有確定的個數比？什么是化合價呢？根據學生所學知識的局限性，利用原子結構示意圖給出解釋。讓學生真正弄明白化合物中各原子有確定的數值比的原因，最終真正明白為什么元素具有化合價和化合價的確定方法。在學生了解了化合價的概念后，