1、5.2 數據的收集教學目標1.會采取合理的調查方法收集數據，并能對數據進行加工、整理，.進一步了解、掌握抽樣調查與普查各自的優、缺點.2.初步經歷數據的收集、加工與整理過程.發展學生的統計意識和數據處理能力.3.通過調查過程，培養學生的探索精神、分析問題、處理問題的能力.教學重點數據的收集教學難點如何確定調查范圍與對象，合理收集數據是否具有代表性與廣泛性.教學過程一、導入新課上節課，我們學習了為了解某些情況而采取的兩種調查方式：普查與抽樣調查，并要求掌握總體、個體、樣本這些基本概念.這節課我們繼續學習統計初步知識，如何收集數據.如何使收集的數據有廣泛性和代表性.如何使所收集到的數據更真實、可靠

2、地反映總體情況.二、講授新課1.例題講解為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據？下面分別是小明、小穎、小華三位同學的調查結果：小明：在公園里調查了1000名老年人，他們一年中生病的次數如下表：表（一）比較一下上述兩種表示各自的優越性.小穎：在醫院調查了1000名老年病人，他們一年中生病的次數如下表所示：（投影）（表一）比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的？小華：調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：你同意他們三個人的做法嗎？說明你的理由.小明調查的對象選自公園里的老年人.常去公園里活動的老年人，平時一定注意身體的保健，一定注意修身、養性、加強體育鍛

3、煉，所以身體較健康.另一方面，公園建在城市里，相對于農村中的老年人去公園的較少.這1000人中不同文化程度，不同職業，城市和鄉村等等不同層次的老人是否都有所選取.選取人數的比例是否合理，是否具有代表性與廣泛性都是我們在收集數據中應該考慮的.所以，我認為小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性.小穎收集的數據來自醫院看病的1000名老年人.這部分人相對體質較弱.我認為用這些數據得到的調查結果不準確.因為收集的數據缺乏代表性和廣泛性.小華僅僅調查了10位老年人.因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況.抽樣調查應注意什么？抽樣時要注意樣本的代表性和廣泛性.代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理

4、解的？在現實生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性.每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例.廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能.2.議一議為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據？與同伴交流.（略）分析：（1）調查目的：了解某地區老年人的健康狀況：一年中生病的次數.（2）總體：該地區所有老年人一年中生病的次數.（3）個體：該地區符合條件的每一位老年人一年中生病的次數.（4）樣本：抽取1000名老年人一年中生病的次數是總體中抽取的一個樣本.樣本容量是1000.你認為年齡多

5、大算老年人？由于社會的進步，人們生活水平的改善，人的壽命也越來越長.我們以國家規定的退休年齡男60歲，女55歲為標準.確定調查對象，某地區55歲以上的所有人員一年中生病的次數作為總體.可利用派出所的戶籍網隨機調查該地區10%的老年人一年生病次數.求其平均生病次數.（1）你認為他的調查方式如何？（2）你認為城市與鄉村中的老年人，腦力勞動者和體力勞動者的健康狀態是否有明顯差異，不同年齡段60歲70歲老年人，70歲80歲老年人的差異.抽取樣本時，是否考慮其所占的比例？與同伴交流.3.想一想抽樣調查時應注意什么？抽樣時要注意樣本的代表性與廣泛性.4.小結抽樣調查只考察總體中的一部分個體，因此它的優點是調查的范圍小，節省時間、人力、物力，但其調查結果往往不如普查得到的結果準確.為了獲得較為準確的調查結果，抽樣時要注意樣本的代表性與廣泛性.三、課堂練習1.設計一個方案，了解你所在地區所有八年級學生最喜歡的學科.分析：（1）確定調查目的 （2）分清總體、個體 （3）抽取樣本 （4）設計調查表收集數據 （5）由樣本特征數估計總體.調查表（略）2.大樣本一定能保證調查結論準確嗎？讀一讀：課本148頁內容.四、課時小結本節課主要學習了數據的收