1、寫作訓練我們都是“木頭人” 游戲中觀察我們都是“木頭人”，不能說來不能笑，不能動來不能叫！動作千姿又百態，看誰造型有特點。 游戲規則1游戲開始，你發現了什么？有誰給你留下最深刻的印象嗎？2.不一會兒（聽到了什么？看到了什么？想到了什么？）3.漸漸地（身體上有什么感受？看到了什么？聽到了什么?想到了什么？）4.游戲束后又是怎樣的情景？要求: 1.要按一定的順序敘述，可以用上首先、然后、最后、一會、漸漸等等，這樣把文章寫的清晰明朗。2.抓特點，寫具體。3.寫出你的真情實感。建議：1.注重人物動作、神態的描寫:例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣2.注重人物心理的描寫:例：緊張、開心、矛盾、擔

2、憂3.注重場面描寫：例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。 2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。4.感覺心跳都慢下來了。實在太靜了！安靜提示一： 做木頭人的游戲開始了，當老師剛說完“5、4、3、2、1”后，教室里立 刻 ，我擺的造型可有意思了 ，我發現（印象最深的或最有趣的） ，一分鐘過去了，我感到 ，時間馬上就要到了，我想 ， 終于時間到了， 。逗笑“木頭人”規則： 一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。評

3、委要求：1游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。2逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。1.你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（具體哪個動作、語言、表情。）2.你覺得木頭人或逗笑人在想什么?你又想到了什么？ 開心的時刻總是那么短暫，就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！提示二： 逗笑木頭人的游戲開始了， 只 見“木頭人” ，這時“逗笑人”上場了。你看（神態、動作） ， 他還（語言） ，他肯定想（心理活動） 。再看看木頭人 。 我想 。 范文 有趣的木頭人游戲 “哈哈哈”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一

4、瞧吧。 逗木頭人游戲開始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了。”而作為“木頭人” 的小杰也毫不示弱，鎮定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不經心地在“木頭人”身邊轉了一圈。接著，猛地回頭，嚴肅地說：“看著我的眼睛。”于是，他做了個令人捧腹大笑的斗雞眼，原本鎮定的小杰有點兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復了“一”字形。下面的觀眾個個笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償地成了“逗笑專家”。 游戲進行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費盡心思才取得一個很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認輸了。 快樂的時光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊！小結： 同學們，只要我們能抓