1、PAGE PAGE 9地理學科學(kxu)業(yè)水平測試試卷分析及答案表1為2005年聯(lián)合國城市研究機構發(fā)布的關于日本、沙特阿拉伯、泰國(ti u)、英國等四國的城市化水平表。完成12題。 國家甲乙丙丁城市化水平（）908366321甲、乙、丙、丁依次代表(dibio)的國家是 A日本、英國、泰國、沙特阿拉伯 B日本、英國、沙特阿拉伯、泰國 C英國、沙特阿拉伯、日本、泰國 D英國、日本、沙特阿拉伯、泰國【解析】這是是一道組合題。我們現(xiàn)在正在進行新課改，新課程的理念要求學生要有自主學習、探究學習、研究性學習的能力，老師沒有教過并不代表他們就可以不會。放在第一題是不是也在提醒我們教師，我們的知識是不是

2、已經(jīng)老化，我們的觀念是不是已經(jīng)落后，我們的題海戰(zhàn)術是不是已經(jīng)不適應高考，我們“以本為本”的理念是不是已經(jīng)背離了新課程，這道題是不是也在給我們一些暗示呢？這也許就是新課程的新理念吧。中學地理教學參考上有這樣一個材料：由于受定式思維影響，大多數(shù)人以為發(fā)展中國家的城市化人口比重較低，但是2010年世界統(tǒng)計年鑒顯示，有眾多發(fā)展中國家城市人口比例很大。如拉丁美洲的巴西（85%），阿根廷（92%）、古巴（65%）、委內瑞拉（93%）等，亞洲的伊朗（68%）、蒙古（57%）、土耳其（75%）、文萊（74%）、菲律賓（65%）、印尼（51%）、馬來西亞（70%）等.。而一些發(fā)達國家如意大利（68%）、日本（6

3、6%）、德國（73%）、法國（71%）城市人口比重相對較低。諸如新加坡、中國香港、中國澳門等國家和地區(qū)城市人口比重占到了100%。從上段材料可以看出我們教材中的有些知識已經(jīng)過時老化了。我們都以為日本的城市化水平比沙特高，而事實上日本逆城市化比較嚴重，再加上政府鼓勵農業(yè)發(fā)展等原因，城市化水平只有66%，而沙特盛產石油，再加上氣候干旱，不宜大規(guī)模發(fā)展農業(yè)，所以83%的人口生活在城市中，答案選C。2下列關于乙國的敘述，正確的是 A人口出生率低 B人口集中在東南沿誨城市 C人口集中在中部平原城市 D人口集中在綠洲城市【解析】第2題與第1題是一道關聯(lián)題，第1題錯了那么第2題也就錯了，所以大部分同學都失去

4、了這寶貴的8分。某校學生于臺風過后，前往某山區(qū)實習，觀測溪谷的變化情況。圖1為學生實習地區(qū)的等高線地形圖。完成34題。3學生在實習中可以得知的是 A溪谷的坡度；溪谷的蒸發(fā)量 B溪谷的蒸發(fā)量；溪谷的水深和流速 C溪谷的臺風(tifng)降雨量；堆積物粒徑大小 D溪谷的坡度(pd)；堆積物粒徑大小【解析(ji x)】該題是一道考查學生地理野外實踐能力類題目，同時也考查了等值線讀圖，第3題問題是“學生在實習中可以得知的是”，答案選D。溪谷的坡度可通過等高線地形圖計算出來，堆積物的顆粒大小可通過采樣分析得知。但溪谷的蒸發(fā)量、降水量在一次的實習中是不能測出的。從這道題目可以看出高考越來越突出考查學生的能

5、力，突出“注重對地理問題的探究。開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。”這一新課程理念。這是不是也要求我們教師能夠將地理教學走向實踐，走向生活，走向自然，更加注重有用的地理和生活中的地理這一觀念。如果有條件我們應該盡可能開設地理野外實習課和地理實驗課，其實有些地理課就應該在野外在實驗室上，但由于受到種種條件的制約，我們基本沒有開展這樣的課程。如果沒有條件應盡量創(chuàng)造條件，如利用學校現(xiàn)有的資源，加上教師平時收集到的一些地理教學資源，同樣也可以開設豐富多彩的地理課，以展現(xiàn)地理學的真正魅力。4學生在溪谷的觀測點是 A甲、乙 B甲、丙 C乙、丁 D乙、戊【解析】該題主要考查

6、了學生的讀圖能力，通過等高線地形圖找到溪谷的位置，這種類型題目是我們平時訓練比較多的題型，對于高三的考生應該不算難題。有關等值線的問題在近幾年的高考中屢見不鮮，也應該引起我們足夠的重視。地理現(xiàn)象、地理問題錯綜復雜，但很多都可以用線來表示，如等壓線、等高線、等鹽度線等等，所以“線”也體現(xiàn)了我們地理人的智慧，也應該讓學生能夠感受到“線”的魅力，真正理解“線”的內涵。某市尋找適合工業(yè)布局的地點，該工廠要滿足兩個條件：地形平坦；距河流1km范圍內。圖3空間布局是城市地形與河流的空間分布，每一小方格代表1km2，(該區(qū)面積共16km2)；屬性資料是地形和河流的類別資料。根據(jù)選址條件，對照空間資料和屬性資

7、料，符合條件為“1”，不符合條件為“0”，若同一小方格內有兩種不同屬性類別分布時，為求化簡，占有面積比例較大的屬性作為評估對象。完成5題。5圖4是四幅“河流”資料的評估值圖，其中正確的是A B C D【解析(ji x)】這樣類型(lixng)的題目可以(ky)認為是地理信息技術的考查，題目中對圖中信息進行數(shù)字化處理，但又不是直接考查地理信息技術的應用，更側重于考查學生的讀圖、獲取信息的能力，該題只要學生思維縝密，那么就可以得出正確的答案。 “地理科學的迅速發(fā)展和地理信息技術的廣泛應用，都對地理課程改革提出了富有挑戰(zhàn)性的新課題”。那么結合題目結合課標我們是不是可以這樣理解，這種類型的題目既有傳統(tǒng)

8、題目的穩(wěn)定性，又能體現(xiàn)新課程的理念。 6讀下圖，由于氣壓高低的變化，使杭州四季呈現(xiàn)多變的天氣現(xiàn)象。下列天氣圖依照春夏秋冬季節(jié)的排序，正確是A B C D【解析】題目有一定的難度，需要學生有扎實的理論基礎和良好的讀圖能力。圖中長江中下游地區(qū)被準靜止鋒控制，且海洋上的高壓緯度較低，可以判斷為春季；圖中長江中下游地區(qū)被夏威夷高壓控制，為夏季；圖中陸地為強大的高壓，海洋為低壓，為冬季；圖中海洋上出現(xiàn)了超低壓中心，可以判斷為臺風，為夏秋季，而且海洋上的低壓在減弱，陸地上出現(xiàn)了高壓，應為季節(jié)的轉換，為秋季。7(30分)圖11為世界某區(qū)域示意圖，表2為圖11中甲、乙兩城市的氣候資料。完成下列問題。 表2月份

9、甲乙氣溫（）降水（mm）氣溫（）降水（mm）16.745.612.490.046.064.03.375.5720.576.619.1118.5108.963.06.596.0(1)圣勞倫斯河是世界上水位最穩(wěn)定的河流(hli)之一，說明其原因。比較、河段水文特征(tzhng)的差異。(12分)【答案】流域(liy)內降水的季節(jié)變化小，五大湖的調節(jié)作用明顯。河段較河段流速快、流量小，冰期短。Z【解析】河流的水文特征是自然地理環(huán)境的綜合反應，涉及到氣候、地形、植被、土壤等地理要素。該題沒有直接設問河流的水文特征是什么，而是問圣勞倫斯河水位穩(wěn)定的原因，還有比較、河段水文特征的差異，這些都需要學生理解河

10、流水文特征背后的影響因素，理解這些地理現(xiàn)象發(fā)生的原因過程。從這道題也可以看出，死記硬背已經(jīng)不適合現(xiàn)在的高考了，我們應該讓學生“知其然更要知其所以然”。該題的解答需要學生有較強的圖表解讀能力。第一問，從圖中可以看出，圣勞倫斯河位于五大湖的下游，湖泊可調節(jié)下游河流流量，從表中甲乙城市的降水可以看出流域內降水很均勻，這樣可使其流量穩(wěn)定。第二問通過75M水位高程可知河段比河段落差大，流速快；河段比河段緯度低，冰期短；通過表中甲乙城市降水量，可知河段比河段流域內降水少，且河段位于上游，流量小。(2)簡述“雪帶”(降雪量明顯多于周邊地區(qū))分布的特點，并解釋原因。(8分)【答案】分布在湖的東、南岸。五大湖地

11、區(qū)冬季多西風和西北風；冷空氣經(jīng)過湖面時，增溫增濕；經(jīng)過湖面后，暖空氣上升，水汽凝結形成降雪，出現(xiàn)雪帶。【解析】簡述雪帶分布特點比較容易，從圖中可以看出雪帶位于湖泊的東岸和南岸。但解釋原因有一定難度。降雪屬于氣候要素，分析氣候一般有四個因子，其中降水主要從大氣環(huán)流和下墊面分析。那么該題大氣環(huán)流就是五大湖地區(qū)冬季多西風和西北風；下墊面就是冷空氣經(jīng)過湖面時，增溫增濕，后經(jīng)過湖面后到達陸地，暖空氣上升，水汽凝結形成降雪，出現(xiàn)雪帶。這樣的題目我們做過沒有，我們做過，最典型的就是“日本冬季為什么日本海沿岸多降雪”，題目幾乎完全一樣，答案也一樣。“日本冬季盛行西北風，西北風經(jīng)過日本海增溫增濕，到達陸地后受地

12、形抬升形成降雪”。那么學生為什么答不好，感覺這道題目特別難，無從下手，原因就是不能很好地進行知識遷移，不能舉一反三。我們高一必修三一本書幾乎都是案例教學，案例教學最高的目標就是學生最終要淡化案例，掌握原理，學會知識遷移。這道題是不是也給我們一些啟示呢？(3)蒙特利爾港是加拿大重要的小麥輸出港，簡要分析其形成條件。【答案】加拿大的中南部是世界上重要的小麥產區(qū)，產量大，商品率高，出口量大；小麥多采用廉價的水運或鐵路運輸；蒙特利爾是重要的水路（河運、海運）、陸路交通樞紐，便于小麥輸出。【解析】這道題目看似好像考查區(qū)位，但又不是考查傳統(tǒng)意義上的港口區(qū)位，而是分析小麥輸出港形成的條件。但我估計我們的學生

13、可能從港口的陸域和水域條件兩方面回答。對于區(qū)位的分析我們一般都建立一個模型，如工業(yè)區(qū)位怎么答，農業(yè)區(qū)位怎么答，這樣老師好教，學生也會感覺到條理性和系統(tǒng)化，但答題過于模式化就會導致思維僵化，不能具體問題具體分析。我們在建立模式，而高考卻往往打破模式，或在模式上創(chuàng)新，像這道題如果從陸域和水域兩方面答就錯了。這究竟是一道什么(shn me)題呢，我認為是一道創(chuàng)新題，答案怎么(zn me)做，很難。我們看答案三句話都圍繞小麥做文章，我們很難做出這樣一個答案。8(26分)圖12為我國某區(qū)域(qy)示意圖，圖13為圖12中、兩點連線的地質剖面示意圖，表3為乙市工業(yè)產值構成表。完成下列問題。 (1)說出該區(qū)

14、域自然環(huán)境特征和農業(yè)土地利用類型。你認為沙地和旱地在生態(tài)環(huán)境治理中應分別采取的主要措施是什么【答案】內陸地區(qū)；高原地形；氣候較干旱；植被稀少等。耕地和草地。沙地：治沙和合理利用草場；旱地：水土保持。【解析】 該題第一問的原型就是來自于必修三教材第37頁中的活動題，“從地理位置、地形、氣候、河流與植被等方面分析我國西北地區(qū)的自然地理特征” ，活動題給出了這道題的答題方向。通過這道題也提醒我們應該重視教材中的活動題。第二問考查人地關系，也有一定難度。 (2)甲地是我國“西氣東輸”重要的氣源地，說出形成該氣源地的地質構造和巖石類型。(6分)【答案】向斜構造；沉積巖【解析】本題主要考查的是基本概念，有些同學不知道什么是地質構造，有些同學知道地質構造但我們教材中講道背斜是良好的儲油結構，可是圖中給出的地質構造卻是向斜。有些學生看到這種情況就暈了，不知道是答向斜好還是背斜好。那么如果在平時的做題中遇到材料與所學不符的情況怎么辦呢，我們要相信眼見為實，也就是材料怎么給我們怎么答。像這樣的題目我們所學的背斜是良好的儲油結構沒有錯，材料中所給的也沒有錯，只是我們沒有找到兩者之間的契合點。后來我思考了一下，我認為就是一個空間跨度問題。(3)簡述(jin sh)乙市工業(yè)結構特點，并解釋原因。(8分)【答案】以煤炭、電力(dinl)、油氣等重工業(yè)比重較大，重工業(yè)比重提高，輕工業(yè)比重下降。該市煤炭