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文檔簡介
1、看圖寫話寫作要求1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2、第一句要明確寫清:什么時間、誰、在哪兒、干什么。3、通過仔細觀察,展開想象,能夠寫出每幅圖“最重要的情節(jié)”,必須詳細寫。所謂“詳細寫”,就是能寫出人物間的對話,圖中的人物具體是怎么做的,并能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容,而不是其他圖的內容。4、能正確使用“,”“。”“?”“!”。能寫通順的句子,不 丟字,不多字。學過的字必須寫字,沒有學過的字可以寫拼音。看圖寫話口訣:看圖寫話并不難,仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物,二看動作和表情。一絲一毫看得準,融入生活來想像。原因經過加結果,事情過程才完成。口頭說通莫忘
2、記,時間地點要說清。心理想法和語言,二者一樣不能丟。記住看圖寫話歌,下筆流暢有神功。看圖寫話范文欣賞下面是 12 例范文,讓孩子自己先寫,然后看范文對比, 慢慢他就知道怎么寫了!低年級看圖寫話圖片和范文(1)一、看圖,誰和誰在什么地方?干什么?低年級看圖寫話圖片和范文(2)一、看圖,請寫明什么時間?有誰?在什么地方?干什么? 他們在干什么?低年級看圖寫話圖片和范文(3)一、請你仔細看圖,寫兩三句話低年級看圖寫話圖片和范文(4)請你仔細觀察,這是什么季節(jié)?誰在哪里干什么?你會表揚他們嗎?為什么?請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了,老師帶領同學到山上植樹,為祖國綠化荒山,大家可高興了。你看,小東扶著小樹,蘭
3、蘭培土,他們干得多認真呀。低年級看圖寫話圖片和范文(5) 請你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話一天,小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤,籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。低年級看圖寫話圖片和范文(6) 請你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話。一天下午放學后,同學們一起打掃教室。他們有的掃地,有的擦桌子,還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了。低年級看圖寫話圖片和范文(7) 請你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話。晚飯以后,媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里,有的看報,有的看電視,還有的寫作業(yè)。低年級看圖寫話圖片和范文(8) 請你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了,雪花飄滿大地,小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了,小明
4、又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。低年級看圖寫話圖片和范文(9) 請你看圖,發(fā)揮想象寫幾句話。一天放學回家,東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背,看著孫子這么關心自己,奶奶高興極了。低年級看圖寫話訓練題(10)問題設置一:誰在什么地方干什么?問題設置二:不一會兒,公共汽車緩緩的開來了,大家, 我。提供動作迅速的詞語:身手敏捷、風馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設置三:坐在座位上的我眼看到,我為媽媽占領的位置。問題設置四:媽媽終于上來了,只見她一邊,一邊。問題設置五:聽了媽媽的話,我不情愿的站了起來,心里。問題設置六:耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲,我。后記學生
5、作品:一天,我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到 來,旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨,爺爺奶奶。不一會兒,公共汽車緩緩的開來了,大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷,穿過人逢,第一個鉆進車里。坐在座位上的我,眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了,我趕忙用手推開叔叔,保護了媽媽的位置。媽媽終于上來了,只見她一邊攙扶著老爺爺,一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起 來,心里想著:媽媽,讓給他們,我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲:這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。低年級看圖寫話訓練題(11)問題設置一:媽媽整天忙忙碌碌,一會兒,一會兒,一會兒又是。
6、問題設置二:忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽。指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。提供臉色憔悴的詞語:臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴問題設置三:想到媽媽一天都沒吃飯了,我想。提供著急的詞語:心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈問題設置四:來到廚房,我先,接著,然后最后。問題設置五:望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了, 并說。后記學生作品:媽媽整天總是忙忙碌碌的,一會兒洗衣服,一會兒燒飯, 一會兒又是拖地。這天,忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽躺在床上,臉色蒼白,沒有一絲的力氣,已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽,我心急如焚,想著平時最喜歡吃什么呢!對了!我為媽媽煮一碗
7、面條吧!我來到廚房,先把水燒開,接著放入面條,然后把面條煮 熟, 加點青菜配料,最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條,媽媽滿意的笑了,并說:“孩子你已經長大了,可以獨立生活了!”低年級看圖寫話訓練題(12)問題設置一:下課了,小朋友跑出教室。提供相關詞語:興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂問題設置二:操場上,頓時。提供熱鬧場面的相關詞語:熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚揚問題設置三:有的小朋友,有的小朋友,還有的小朋友。問題設置四:你看,花花。想象一下,老師和花花之間在交流些什么? 問題設置五:課間活動真是!后記學生作品:下課了,小朋友興高采烈的跑出教室。操場上,頓時沸騰起來,有的
8、小朋友在跳繩,有的小朋友在玩單杠,有的小朋友在打籃球。你看,花花在向老師請教上課不懂的問題呢!課間活動真是豐富多采啊!孩子看圖寫話中常見問題:1、審題不清。一般看圖寫話題目要求是:圖上畫的是誰?在什么地 方?干什么?請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來,但是對“幾句話”這個問題忽略不計 了,大部分孩子都只有一句話,寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話,這就要求孩子不但會描寫圖畫內容, 還要會正確地使用標點符號進行斷句。2、觀察能力薄弱。觀察不細致,缺乏深入的觀察。不能發(fā)現圖中的一些重要信息,包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。3、學生表達時缺少條理。(也就是沒有順序)前后內容不連貫,(句子沒有連續(xù)性)一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系,寫話時東拉西扯,一會兒寫天上,一會兒寫地下。這個現象是低段學 生在寫話過程中普遍存在的問題,也是寫話的難點。4、不能根據圖畫內容,進行合理的想象。孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來,沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低
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