1、看圖寫話寫作要求1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。2、第一句要明確寫清：什么時間、誰、在哪兒、干什么。3、通過仔細觀察，展開想象，能夠寫出每幅圖“最重要的情節(jié)”，必須詳細寫。所謂“詳細寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。4、能正確使用“，”“。”“？”“！”。能寫通順的句子，不 丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。看圖寫話口訣：看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環(huán)境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想像。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘

2、記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記住看圖寫話歌，下筆流暢有神功。看圖寫話范文欣賞下面是 12 例范文，讓孩子自己先寫，然后看范文對比， 慢慢他就知道怎么寫了！低年級看圖寫話圖片和范文（1）一、看圖，誰和誰在什么地方？干什么？低年級看圖寫話圖片和范文（2）一、看圖，請寫明什么時間？有誰?在什么地方?干什么? 他們在干什么？低年級看圖寫話圖片和范文（3）一、請你仔細看圖，寫兩三句話低年級看圖寫話圖片和范文（4）請你仔細觀察，這是什么季節(jié)？誰在哪里干什么？你會表揚他們嗎？為什么？請寫幾句話吧。植樹節(jié)來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭

3、蘭培土，他們干得多認真呀。低年級看圖寫話圖片和范文（5） 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話一天，小兔高高興興地到樹林里采蘑菇。一不小心摔了一跤，籃子里的蘑菇滿地亂跑。小兔傷心地哭了。低年級看圖寫話圖片和范文（6） 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天下午放學后，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃干凈了。低年級看圖寫話圖片和范文（7） 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。晚飯以后，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業(yè)。低年級看圖寫話圖片和范文（8） 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明

4、又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小伙伴圍著雪人又跳又笑。低年級看圖寫話圖片和范文（9） 請你看圖，發(fā)揮想象寫幾句話。一天放學回家，東東看見奶奶在院子里撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這么關心自己，奶奶高興極了。低年級看圖寫話訓練題（10）問題設置一：誰在什么地方干什么?問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家， 我。提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領的位置。問題設置四：媽媽終于上來了，只見她一邊，一邊。問題設置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里。問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我。后記學生

5、作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到 來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車里。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起 來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。低年級看圖寫話訓練題（11）問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒，一會兒又是。

6、問題設置二：忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽。指導孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想。提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈問題設置四：來到廚房，我先，接著，然后最后。問題設置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了， 并說。后記學生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯， 一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗

7、面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟， 加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了，并說：“孩子你已經長大了，可以獨立生活了！”低年級看圖寫話訓練題（12）問題設置一：下課了，小朋友跑出教室。提供相關詞語：興高采烈、神采飛揚、欣喜若狂問題設置二：操場上，頓時。提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚揚問題設置三：有的小朋友，有的小朋友，還有的小朋友。問題設置四：你看，花花。想象一下，老師和花花之間在交流些什么？ 問題設置五：課間活動真是！后記學生作品：下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的

8、小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！孩子看圖寫話中常見問題：1、審題不清。一般看圖寫話題目要求是：圖上畫的是誰？在什么地 方？干什么？請用幾句話寫下來。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計 了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會描寫圖畫內容， 還要會正確地使用標點符號進行斷句。2、觀察能力薄弱。觀察不細致，缺乏深入的觀察。不能發(fā)現圖中的一些重要信息，包括圖中各種事物的特點及不同事物之間存在的聯(lián)系。3、學生表達時缺少條理。（也就是沒有順序）前后內容不連貫，（句子沒有連續(xù)性）一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。這個現象是低段學 生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點。4、不能根據圖畫內容，進行合理的想象。孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據畫面進行想象。而這一點對于低