1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)作文指導(dǎo)抓住細(xì)節(jié)，描寫人物塔勒德鎮(zhèn)中學(xué)：張茹媛教學(xué)目標(biāo)：（1）了解細(xì)節(jié)描寫及其在刻畫人物方面的作用。（2）掌握細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)會(huì)在自己的作文中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重難點(diǎn)： （1）重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、賞析的基礎(chǔ)上有選擇、有重點(diǎn)的進(jìn)行描寫。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們前面講過，一篇優(yōu)秀的記敘文不僅是把事件敘述清楚，還需要在敘事中適當(dāng)?shù)拇┎寰拔锩鑼懀羞m當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。除此之外，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫也是必不可少的。而細(xì)節(jié)描寫正是

2、你們作文中所缺少的，這些缺失細(xì)節(jié)描寫的作文讀起來(lái)生澀呆板，絲毫不見任何感染力，這的確是制約作文水平提高的重要因素。今天我們這節(jié)課要探討的話題就是：如何將作文中的細(xì)節(jié)描寫寫得真實(shí)動(dòng)人，給人留下深刻的印象。過渡：我們先來(lái)感受兩個(gè)句子二、感受細(xì)節(jié)：（一）閱讀下面句子，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫的妙處。1、有個(gè)小銀元落在地上。2、有個(gè)小銀元，從桌上滾下來(lái)，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥栴}:你認(rèn)為哪一個(gè)句子好?為什么? （第二句好。不僅寫出了銀元是從桌子上掉落下來(lái)的形態(tài)，而且用擬人修辭手法寫出了銀元掉落下來(lái)的聲音和狀態(tài)。）過渡：通過比較，不難發(fā)現(xiàn)，第二句更生動(dòng)形象地寫出了銀元掉落下來(lái)的聲音和樣子。同樣，一篇作文，恰到好處

3、地運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，能使作文變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，給讀者留下深刻的印象。那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？我們首先來(lái)明確一下定義。三、什么是細(xì)節(jié)描寫？ 細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見神韻”的描寫方法。成功的細(xì)節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，令人過目不忘，回味無(wú)窮。細(xì)節(jié)描寫與肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等人物描寫方法的區(qū)別在哪？（提示學(xué)生從范圍、效果上考慮。細(xì)節(jié)描寫的范圍比較廣，它不僅包括人物的肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，還包括事物發(fā)展的具體環(huán)節(jié)以及環(huán)境的細(xì)微描摹；細(xì)節(jié)描寫比一般的描寫更具體、更細(xì)膩、更生動(dòng)。） 四、細(xì)節(jié)描寫的作用： 1

4、、莫泊桑在我的叔叔于勒里有一段關(guān)于吃牡蠣的細(xì)節(jié)描寫是通過菲利普太太的語(yǔ)言表現(xiàn)的，結(jié)合文本，我們可以看出她是個(gè)怎樣的人？母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的。”然后轉(zhuǎn)過身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”（虛偽、愛慕虛榮）由此我們得出細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物可以起到揭示人物性格特點(diǎn)的作用2、在最后一課的結(jié)尾部分體現(xiàn)韓麥爾先生怎樣的內(nèi)心世界和思想感情？從文中哪些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)？他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們

5、走吧。（傾注了韓麥爾先生對(duì)祖國(guó)無(wú)限的愛和對(duì)亡國(guó)無(wú)限的悲，從“使出全身的力量”“呆”“靠”等詞語(yǔ)中可以看出。）3、作者安排兩位先生請(qǐng)兩位打扮得很漂亮的太太吃牡蠣這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，作用是什么？父親忽然看見兩位先生在請(qǐng)兩位打扮很漂亮的太太吃牡蠣。一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長(zhǎng)袍；然后嘴很快地微微一動(dòng)，就把汁水吸進(jìn)去，牡蠣殼扔到海里。（推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展）4、魯迅故鄉(xiāng)中開篇的環(huán)境描寫有什么作用？時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)

6、近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 （渲染一種蕭瑟、凄涼的氣氛，烘托“我”悲涼的心情。）5、歸納細(xì)節(jié)描寫的作用？ （1）刻畫人物性格（2）深化主題（3）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（4）渲染氣氛暗示社會(huì)環(huán)境6、我來(lái)賞析在讀過的課文中，你對(duì)哪一篇文章中的細(xì)節(jié)描寫印象最深刻？為什么？例：我最欣賞朱自清背影中父親爬月臺(tái)買橘 的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)樗鼘懗隽?濃濃的父愛 。通過賞析，我們更加明確了細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用。著名作家趙樹理說(shuō)過：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使人看了以后的印象更深刻。” 作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造

7、人物，達(dá)到典型化的重要手段。”既然細(xì)節(jié)描寫如此重要，那么怎樣才能把細(xì)節(jié)描寫寫好呢五、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？1、探討細(xì)節(jié)描寫的方法。根據(jù)你平時(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)，并且結(jié)合下文，你能總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫的方法嗎？ 班上有個(gè)同學(xué)，上課只做四件事，睡覺、發(fā)呆、剪指甲、摳鼻屎，但絕對(duì)不聽課。這是聽他的同桌說(shuō)的。 于是在一節(jié)化學(xué)課上，我便注意他：上課后的五分鐘，他趴著，整個(gè)身子靠著桌子支撐，腳卻不停地打著節(jié)拍。我想他這也許該叫作睡覺吧；或在夢(mèng)里演繹著某搖滾歌曲。那歌或許是周杰倫的斗牛，或是李玟的刀馬旦，而絕不會(huì)是滿文軍的懂你。 五分鐘后，他蘇醒了，伸了一個(gè)懶腰，又趴在桌上。這次是醒著的，用手撐著一邊臉，半邊臉的肉頓時(shí)被擠頂

8、成一塊兒去了。我想他可能在發(fā)呆吧，眼神詭秘而茫然，定在那里。 這一定可去了20分鐘，我轉(zhuǎn)頭聽了好幾次的氫氧化鎂、碳酸根了。這下他才仿佛想通了什么事似的，撇過頭，拍了一下后桌，那后桌頓時(shí)明白他，拿出指甲刀扔向他，“你僵尸啊，指甲長(zhǎng)得那么快”。他便小心翼翼地修理他那雙手。指甲天天修，注定長(zhǎng)沒那么快，很快剪得手指頭只剩下肉了，如果不疼的話，他恨不得也剪下一塊來(lái)，這樣過去了七八分鐘。 還剩的七八分鐘摳鼻屎。小心翼翼地從鼻子里取些，再不厭其煩地抹到墻邊去。真苦了那墻，舊傷未愈，又添新傷，反反復(fù)復(fù)，孜孜不倦，真感嘆他鼻孔里的物產(chǎn)豐富，永無(wú)止境。 下課鈴響了，他終于罷手，手拿到窗簾布里抹了抹，放進(jìn)口袋，一搖

9、一擺地離開教室。 上課鈴響后，他又回到位子，又做同樣的的事，每節(jié)課內(nèi)容一樣，偶爾調(diào)換順序而已。初中生活怎能這樣，一瞇、一愣、一剪、一掏中，在麻木無(wú)知中消逝去？等瞇完三年、愣到中考，才會(huì)知道掏來(lái)掏去，給他帶來(lái)了什么！什么！細(xì)節(jié)描寫的技巧典型真實(shí) (細(xì)觀察、善捕捉) 生動(dòng)新穎（煉詞語(yǔ)、妙修辭） 細(xì)膩具體（多聯(lián)想、多想象）3、講練結(jié)合（1）第一招：精雕細(xì)刻，延長(zhǎng)過程法。（欣賞的方法）例：（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。 （改文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸

10、，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種“細(xì)”看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。（2）錘煉詞語(yǔ)，妙用修辭法。（比較的方法）（原文）柳樹被太陽(yáng)炙烤著，街上塵土飛

11、揚(yáng)，讓人喘不過氣來(lái)。（改寫）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來(lái)。 仔細(xì)觀察，用心感悟法。（練習(xí)的方法）2008年年初的那場(chǎng)暴風(fēng)雪給我國(guó)南方地區(qū)帶來(lái)了深重的災(zāi)難，在抗災(zāi)中發(fā)生了許多令我們感動(dòng)的人和事，有四位戰(zhàn)士他們累得睡著了，這張照片是廣州日?qǐng)?bào)的記者在廣州火車站拍到的。有位同學(xué)看了后很感動(dòng)，想通過一段文字來(lái)表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的勞累過度，你覺得該怎么寫才更好？原文：他經(jīng)

12、過幾天幾夜的奮戰(zhàn)實(shí)在吃不消了，竟然睡著了。 某學(xué)生習(xí)作改文：他太累了，手中活剛放下就進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；他睡著了，他睡得真香，可能聞到年夜飯的香味，嘴角微微上揚(yáng)！他在哪睡呢？原來(lái)他們居然是倚著欄桿站在那里互相挨著睡著了同學(xué)們，如果你也想筆下的人物有傳神的細(xì)節(jié)，那么請(qǐng)你記住以上三種寫作技巧。你只需要有一雙敏銳的眼睛，仔細(xì)觀察周圍的人并將他們的細(xì)微言行記錄下來(lái)，久而久之，你也能寫出精彩的細(xì)節(jié)。六、選用典型細(xì)節(jié)需要注意的問題1、服從中心需要，典型細(xì)節(jié)要具有代表性 2、細(xì)致觀察事物 ，要體現(xiàn)真實(shí) 七、牛刀小試她罵他懦夫。 運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。 她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言） 她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作） 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)） 其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理） 教師總結(jié) 細(xì)節(jié)雖小，但不可小視。好的細(xì)節(jié)描寫能給讀者留下深刻的印象。我們的生活中不乏細(xì)節(jié)，只要同學(xué)們細(xì)致觀察，真情感悟，抓住那一個(gè)個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)，你的作文就一定會(huì)大放光彩！寫作練筆 親人重逢，朋友惜別