1、雙流(shun li)中學王澤軍德育(dy)的基本理念與策略雙流縣年新教師培訓共五十二頁 2012年全國教育經費達到GDP的4%，教育部的 思路：著力提升教師隊伍的素質。 舉措：1、制定標準。 2、教師職稱制度改革。 3、教師任職資格制度改革：國考、定期(dngq)注 冊（考核合格）、360進修。 教師關心的首要話題：職業生涯規劃。雙流縣年新教師(jiosh)培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略職前期職初期(1-3)能力構建期(4-6)熱情與成長期(6-15) 挫折期(15-20) 穩定期(20-30)消退期(30以后) 離崗期 職業生涯的八個階段(

2、jidun)共五十二頁職業成熟 = 職業認同 + 能力提升(tshng) 職業認同：感受 接受（積極參與） 享受 承受（消極應對）影響教師成長(chngzhng)的兩大因素雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁 職業認同表現為歸屬感：教師志向 +職業生活狀態（被尊重、享友愛、能勝任、有自信等）。 能力提升從經驗積累到理性思考，是實踐、學習、研修、帶教多因素綜合作用的結果。職后成長是職業認同與能力提升相互促進、交互(jioh)發展的復雜過程.雙流縣年新教師(jiosh)培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁德育(dy)基本理念一、公正(gngzhng)二、用心雙流縣年新教師培訓德育

3、工作的基本理念與策略共五十二頁一、公正(gngzhng)背景(bijng) 不同地域 不同地位 不同材質雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁主張(zhzhng)無論(wln)貧富貴踐：一樣的“表情” 無論賢愚美丑：一樣的 尊 重 無論遠近親疏：一樣的“冷暖” 雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁學生(xu sheng)往往都是潛在的“天才！ 1. 一個孩子歲才會說話(shu hu)，歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼涍€遭遇到退學的命運。（ ）2. 一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉

4、耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。（ ）3. 一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”（ ）雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略愛因斯坦達爾文羅丹共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁公生明，廉生威！ 結論(jiln)雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁二、用心(yng xn)雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略、良心(lingxn)、愛心、細心、耐心 、恒心 共五十二頁職業良知(lin zh)，責任感。在問題反省時能在內心引

5、起不安。 雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略、良心(lingxn)共五十二頁、愛心(i xn)愛的嚴與寬 能攻心則反側自消，從古知兵非好戰；不審勢即寬嚴皆誤，后來(huli)治蜀要深思。 情的真與假 教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養、思想和感情的頂峰。 蘇霍姆林斯基 真情感染 雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁、細心(xxn)案例(n l)中央電視臺2011年1月10日今日說法欄目睡在下鋪的兄弟時間：2011年12月11日（星期六）地點：云南楚雄一所中學的學生宿舍事件：高二年級李國楊刺殺同室汪磊、肖宇雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與

6、策略共五十二頁發人深思的記者(jzh)調查1、對學校各方的調查宿舍管理員：室友：跟其他同學沒有什么兩樣(lingyng)，挺正常，從來沒有發生過口角班長：他人員好，溫文爾雅，常常微笑，班上前10名，成績好；不清楚原因，感到震驚，從開頭感到仇恨，到現在感到惋惜化學老師：不是很調皮，也不是很優秀，看了照片才認出他，如果他有什么特點的話，就是沒有特點班主任：是一個很安靜的孩子，對他恨不起來，無法回答你政治老師：當天剛剛上了一堂思想道德與科學文化修養的關系，還舉了馬加爵的例子，課堂氣氛很好政治老師和班長：剛剛開了運動會，取得第三名的成績，班上的凝聚力強，三個學生都參加了接力賽和拔河等項目雙流縣年新教師

7、培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁發人深思的記者(jzh)調查2、對三方家庭的調查汪磊父母：給他修了一套新房子，墻上貼滿了兒子(r zi) 的獎狀，運動會獲獎還沒來得及貼上去。肖宇之家：父親為他投了一份保險，十二年交清， 每年一萬，叫做“美滿一生”。退休時可領 60 - 70萬，兒子的養老不成問題。李國楊父母搬家，躲藏。雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁發人深思(f rn shn s)的記者調查3、對當事人的調查李國楊：認為汪磊，肖宇瞧不起他的長相（AV男，）也瞧不起他的朋友，多次暗示(nsh)要打他，要對他下手。李國楊在小學經歷了第一次打架，把別人打進了醫院，母親苦苦掙

8、錢賠了醫藥費；父親愛喝酒，也打他母親。他發誓，再也不打人了。第二次是在初中，被人打，做到了堅決不還手。等到初中畢業，他發誓，以后只有我打別人，沒有別人打我了。由于室友的刺激，至此，兇案的發生已經不可避免，只是時間問題。他認為自己是個賠錢仔，敗家子，母親罵他是廢物，他還有一個兄弟，他不想成為家里的累贅。他對自己的父母和死者的親屬感到后悔，但是對兩個被害人，他沒有一點的后悔。雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁對德育工作的特別(tbi)啟示每個人心理都有一些創傷，這些創傷一般來說是幼時的遭遇種下了因，造成我們年長之后(zhhu)，常會覺得活在世界上不易快樂。有些人外表看起來很健康，

9、但是內心卻很脆弱，容易恐懼不安，這時候心理就好像是腳受了傷，需要拐杖撐扶一般。傅佩榮哲學與人生及早發現，及時排險班主任開學初的學情調查與日常觀察科任教師（語文、心理健康等）的常態發現雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁、耐心(nixn) 一個習慣的形成只需21天！把一個動作、一種(y zhn)思維模式重復21次，堅持21天，養成一種好的習慣，改掉一種壞的習慣。 21天以上的重復會形成習慣； 90天的重復，會形成穩定的習慣。一個人一天的行為中大約只有5是屬于非習慣性的，而剩下的95的行為都是習慣性的。由此，足見習慣的力量。 同一個想法，重復21天，或重復驗證21次，就會變成習慣性

10、想法。所以，一個觀念如果被驗證了21次以上，它十有八九已經變成了你的信念。 雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁、恒心(hngxn) 班主任工作(gngzu)常規教學工作常規 到班查寢 升旗出操 交表填冊雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略道德價值教師角色要點學生的體驗及可能成效期望傳達的道德品質真誠榜樣將自己真實的一面展示給學生歸屬感、同感共受真誠平等伙伴平等對待學生；給學生提供平等的機會安全、分享、自尊平等尊重聆聽者欣賞者重視學生當下的感受；不傷害學生的自尊心；給學生以更多的自主權自由表達意見、敢于質疑、獨立見解、責

11、任感尊重公正提問者將評價的原則及依據的理由向學生公示安全感、正義感公正寬容引導者導師將學生的錯誤看成是其成長過程中的正常現象；給學生的成長“留有時間”合作意識、創造力寬容同情關懷者照顧者豐富的情感，為處于困境（學習、心理、交往等方面）中的孩子提供幫助依戀感、關注他人、感恩同情關愛贊助者激勵者表揚與批評對事不對人；稱贊只指向德性本身感恩、積極改正、不驕傲關愛 課堂道德(dod)交往中教師的多元角色共五十二頁小結(xioji)公正是對教師分配教育資源的要求用心(yng xn)則是獲取教育資源必須堅守的前提雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁二、德育工作策略(cl)1、班會課2、活動

12、課3、個別談話4、學科(xuk)課程5、家長會雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁通過德育校本(xio bn)課程，改造班會課。把德育課上成真正的育德課。1、班會課雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略道德(dod)形成的基本規律道德認識道德情感(qnggn) 道德意識 道德行為習慣 共五十二頁貼近(tijn)社會實際貼近學生生活貼近青少年成長的需要 針對性、實效性吸引力、感染力雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁社會公德的核心是責任。人道主義(rndozhy)的核心是善。生命教育和公民教育內容(nirng

13、)雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁創設問題情景(qngjng)激發內在需要切入教材(jioci)與體驗聯系生活與拓展推導結論與思考基本模式 雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁社團組織開學典禮、畢業典禮成人儀式、國旗下講話、軍訓(jnxn)藝術節、體育節、科技節教室文化建設、宿舍文化建設家校聯系：家長勵志大講堂節日紀念活動2、活動課學校即社會，活動長才干(ci gn)。在做中學，重視體驗。雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁3、個別談話有效(yuxio)師生溝通三大要件雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略師生(sh shn)溝通中的體態

14、語共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略有效師生溝通三大(sn d)要件：同理心同理心與學生溝通的前提何謂同理心？同理心包括三個條件：1. 站在對方的立場去理解對方；2. 了解導致這種情形的因素；3. 把這種對對方設身處地的情形讓對方了解注意：同理心不等于了解同理心不等于認同和贊同對方的行為和看法同理心不等于同情同理對方是一種溝通立場和能力在人際關系中，溝通雙方感受對方之感受、信念和態度，并有效地將這些感受傳遞給對方，對方會感到理解和尊重(znzhng)，從而產生溫暖感和舒暢的滿足感。這種感受可以誘發出充滿體諒和關心愛護的溝通氛圍共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策

15、略有效師生溝通三大(sn d)要件：真誠用真誠喚起學生的信任真誠意為真實、可靠、誠實卡爾羅杰斯把真誠解釋為咨詢員在咨詢中，自由表達(biod)真正的自己，表現出開放和誠實，是一個表里如一，真實可靠的人。真誠對人際信任、建立良好人際關系意義深遠降低人際關系溝通的風險，節約心理成本教師真誠對待學生，是一種無形有教育力量精誠所至，金石為開真誠的教師，方能勝任“人類靈魂的工程師”共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略有效師生溝通三大要件(yojin)：接納與尊重接納與尊重學生是教育以人為本之體現新時代的學生觀使然接納與尊重的內涵對學生的尊重與接納并非等于贊成學生的不良行為對學生的尊重與接

16、納并非等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式尊重和接納學生也意味著讓學生的在表達他們自己的內心世界時，不輕易下結論，不對學生隨便做出“好”或“壞”的判斷。教師對學生不輕易下判斷，在給予學生充分的空間表達自我同時，在內心深處始終對學生未來的良性(lin xn)發展持積極期待態度共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略批評學生的口語策略(cl)六步進階法進階實例1. 反省內心對話是否正確“雖然王強已兩次犯同樣的錯誤，但我可以再好好地說服他，不必發火”2. 切入話題，伺機說明批評的理由“王強，我想跟你談談有關你上課時”3. 提出明確中肯的批評“我不認為你這種表現是合宜的。”4. 請對方提

17、出解釋“你自己注意到了嗎？為什么呀？”5. 請對方建議如何加以改進“你認為”6. 總結對方承諾的行動“那么你答應以后會”或：“所以你下次會”共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略師生(sh shn)溝通中的體態語教師要善于“讀”并“讀懂”學生學生體態語透視說謊時摸嘴巴、鼻子，揉眼，不敢直視對方說話結巴、口干舌燥、臉紅、心跳加速、冒汗抱胸、握拳、抱膝、不愿與你正面相對等防衛性姿態心懷抵觸時斜眼瞥視身體稍微移開、略以側身對教師，頭部不傾斜反而(fn r)伸直、背脊挺立，雙手交叉在胸前，望天花板，看手表，盯房門等頭略后仰、鼻孔有朝天的趨勢，呼吸急促，或下意識把的拳頭插在口袋中，交叉藏在

18、手臂和腋下或放在背后，甚至有些大膽的雙手叉腰，或雙臂分開，雙手抓住桌邊，表現出一種敢與權威挑戰的姿態共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略認真思考時的體態語手撐著臉頰一只手放在臉上，手掌把住下顎，然后食指伸到面頰上，其他手指都放在嘴邊，身體略向后移離對方一點頭部傾斜、洗耳恭聽一陣子后，用手抓撫下巴，通常是大拇指和食指表現接受、合作時的體態語若采取坐姿，那么坐姿改變、全身重量都移向椅子前面，再配上充滿希冀的眼神，明顯指向于教師的肢體(zht)語言，則無疑是一種熱切愿意合作的信號手放在臉頰邊，若評估之后他/她對你有好感，這種姿勢可以被看作是表示某種程度合作的姿態挨近老師，這也是一種接

19、受、準備合作的表示。共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略在坐著交談時，若你的說服材料已利用殆盡，而對方仍然沒有任何明確的口頭表示的時候，你可看看對方是否有以下小動作，若有，則表示對方已在心里有肯定的意思，再進一步溝通就能洽談怎樣合作了。第一，手腕很放松，沒有握拳第二，手掌張開，放在桌子上第三，拿開桌上的障礙物第四，用手托著下巴當然，要整體觀察，結合具體情境(qngjng)而判定。共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略教師體態語運用藝術舉要眼神(ynshn)注視分關注注視、親密注視消極的眼神：呆視、垂視、漠視、側視、盯視、怒視面部表情表示關注、饒有興趣的面部表情表示

20、表示詢問及疑問的面部表情表示滿意和贊揚的面部表情表示親切、友善的面部表情表示嚴肅認真的面部表情應盡量避免的面部表情：強烈的憤怒、明顯的蔑視、羞怯、厭煩、無可奈何等共五十二頁雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略其他體態語手勢語大拇指切忌用食指指向學生手掌的運用雙手與手臂的位置空間語言個人距離親密(qnm)區（50cm）個人區(50120cm)社交區（125350cm）公共區（350750cm）方位與角度共五十二頁 沒有無教學的教育，也沒有無教育的教學。目前在學校中課程(kchng)育人的自覺性不夠，潛力遠未挖掘。 德育是一門專業，有很強的專業性，目前對此缺乏應有的認識。 充分利用各門學科的

21、德育資源：如語文等學科。4、學科(xuk)課程雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁表1：人文學科中的道德(dod)資源學 科素材形式蘊涵的道德價值教與學的方式分類特征學科學科內容學科方法人文學科倫理正義情感關愛審美品德倫理、價值觀、人物、情操榜樣示范、體驗、討論、思考真誠、孝親尊師、感恩、五倫十義講述生命敘事討論交流分享政治經濟政治社會原理、人物、事件、價值觀分析、論證、推理、批判、獨立思考、辨證思維平等、尊重、正義、同情語文字詞句章、人類文化、人物、情感、倫理榜樣示范、閱讀、審美、情感、語詞的敏感倫理、正義、同情歷史典籍、人物、事件、價值觀批判性、獨立思考、歷史感、辨證思維正

22、義、寬容、理解外語語言、文字、文化風俗情景、交流、對話、語感尊重、傾聽、國際理解、寬容雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁表2：自然(zrn)學科中的道德資源學 科素材形式蘊涵的道德價值教與學的方式分類特征學科學科內容學科方法自然學科理性秩序對稱工整和諧復雜性有機性數學公理、公式、原理、計算、數學家、發現推理、演繹、歸納、計算嚴謹、理性、堅韌案例分析角色扮演物理定律、原理、公式、計算、物理學家、發明實驗、觀察、實證、計算、設計嚴謹、理性、堅韌、求實化學定律、原理、公式、計算、化學家、發明實驗、觀察、實證、計算、設計嚴謹、理性、堅韌、求實地理天文、地質、氣象、風土人情、人物、發現

23、觀察、實證、描述嚴謹、理性、堅韌、報國、感恩、審美生物物種、生命成長、人類、定律、生物學家、發現實驗、觀察、分析、描述嚴謹、生命尊嚴、感恩、有機性自然物種多樣性、環抱組織、志愿者、發現觀察、分析、描述、感受多樣性、和諧、敬畏、感恩、審美雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁表3：綜合實踐課程中的道德(dod)資源學 科素材形式蘊涵的道德價值教與學的方式分類特征學科學科內容學科方法綜合實踐課程原理技術操作做中學信息技術教育原理、方法、發展、操作、技術探索、操作秩序、簡約、精確示范操作案例分析參與動手做表達交流分享探究情境做中學創造性研究性學習現象、原理、方法、研究報告探索、實驗、分

24、析、論證、獨立思考、辨證思維嚴謹、獨立性、合作、超越無限、參與、表達、交流、分享、倫理性情境參與體驗社區服務與社會實踐倫理義務、服務、技能、體驗社會參與、責任承擔、體驗感受他人、參與、表達、交流、分享倫理性技術操作做中學勞動與技術教育技能體驗講述、操作、體驗責任感、惜物、節儉、勞動之美雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁家長座談會家訪(jifng)（約談）家長學校家長勵志大講堂5、家校聯系(linx)雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁1帶著不良情緒到課堂。2敲打(qio d)講桌平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神。3公開點名甚至大聲吼叫批評學生。4在與學生談話時目光游移、心不在焉；言辭輕蔑、 表情冷淡5、翻舊賬；愛嘮叨。6遷就學優生的小過錯。忽視學習潛能生的小進步。 7指責甚至詆毀其他教師。8因為一點小事就生氣地離開教室。9、將問題上交至學?；虬嘀魅?。10動輒通知班主任或家長。課堂(ktng)管理十忌雙流縣年新教師培訓德育工作的基本理念與策略共五十二頁最受學生歡迎的 最不受學生歡迎教師個性品質 的教師個性品質 合作、民主 脾氣暴戾、無耐心 仁慈、體涼 不公平、有偏愛 忍耐 不愿幫助學生 興趣廣泛 不合理地要求學生 和藹可親 憂郁、不友善 公正無私 諷剌、嘲笑學生 有幽默感 外表令人討厭 言行一致 頑