1、幼兒園大班社會教案 各種各樣的建筑師訊網推薦1、欣賞中國古典建筑和外國的建筑，初步了解中外建筑的風格與特點。2、通過收集各種建筑圖片以及布置展覽，豐富對中外建筑特征的認識，并用語言大膽地講述自己的感受。關注各種經典建筑物，對豐富多樣的建筑開始產生興趣?；顒訙蕚洌喝耸忠粌?，實物展示儀一臺活動過程：一、音樂活動“數高樓”引出主題1、教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂游戲“數高樓”2、師：剛才，我們小朋友數了許多高樓，這里還有許多有趣的建筑呢！讓我們一起來看看。二、引導幼兒觀察畫面，分別感知中國和外國的建筑。1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的？你喜歡哪一座建筑物？喜他什么地方？2、引導幼兒觀察外國建筑，

2、說說，外國建筑是怎么樣的？三、討論活動；外國建筑與中國建筑有什么不同？四、教師重點介紹中國古建筑的5個特點：1、中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結構結構為主要的結構方式。2、中國古代建筑的平面布局具有一種簡明的組織規律。3、中國古代建筑造型優美。4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩。5、中國古代建筑特別注意跟周圍自然環境的協調。五、師生共同布置“各種各樣的建筑”專欄，感知交流不同風格的建筑藝術。第二篇：師訊網幼兒園大班社會教案：合作的力量師訊網幼兒園大班社會教案：合作的力量一、活動目標：1、初步理解合作的意義，知道生活中經常需要合作。2、樂意在日?；顒又信c同伴合作，體驗合作的快樂。二、活

3、動準備：“猴子和鹿”視頻、3套桌椅、4面小旗、小房子等三、活動過程：（一）談話導入活動，引出故事猴子和鹿師：孩子們，你們喜歡比賽嗎？誰來說說你喜歡什么比賽？ 師：小動物們也喜歡比賽，一起來看“猴子和鹿”比賽的故事吧?。ǘ﹥A聽故事，初步理解合作的意義 師：故事看完了，猴子和鹿誰的本領更大些？師：咦，它們倆明明都有本領，為什么要一起摘桃子呢？師：沒錯，把它們倆的本領加在一起，本領會更大，這樣一起努力摘桃子，就能很快摘到。師小結：當一個人有困難時，其他的人就可以幫助他，所以兩個人或者很多人一起做事情我們就叫合作。（三）講解合作游戲，幼兒嘗試玩一玩師：孩子們，你們會合作嗎？現在我們就一起來玩合作的游

4、戲 師表演接電話交待游戲任務師：剛剛老師接了個電話，搬家公司人手不夠，想請我們幫忙搬桌子，你們覺得可以怎么搬？ 合作游戲1：1張桌子2人搬，體驗合作師：你們的方法都不錯，但是搬桌子也需要注意：1、桌子不能在地上磨損2、注意安全，別摔跤。師：要求記住了嗎？現在我請個大力士去試試，他搬不動怎么辦呀？ 師：為什么他一個人搬不動，兩個人就能搬起來了呢？師小結：一個人的力氣小，兩個人力氣就大了，所以人多力量也大。 合作游戲2：4人一組，共6組搬桌椅，分2批師：看到3套桌椅了嗎？搬家公司派給我們的第二個任務就是將新桌椅安全地送到宜城幼兒園，這次搬的時候需要注意什么？那應該怎么搬？ 提醒幼兒當心：桌子不能在

5、地上磨，當心砸到腳。師：人多力量大，每一套桌椅我都安排了4個人合作搬，幼兒園就快關門了，怎么才能又快又穩地將它們送到呢？ 引導同組幼兒站到桌子邊商量搬桌椅師：又快又穩的那一組可以拿到老師手中的小旗哦，準備好了嗎？ 師引導贏的那一組交流方法，師幫助總結 第二批幼兒進行（四）引導幼兒了解生活中的其他合作師：搬家公司需要合作，想想看，我們還有什么時候需要合作？師：合作力量大，只有大家一起做事情，事情才會很快地解決，瞧，小螞蟻也來合作咯！引導幼兒一起講述詩歌小螞蟻搬蟲蟲活動反思： 今天我執教了同題異構社會活動“合作力量大”。本次活動結束，發現我們班的孩子在合作游戲中很投入，并能按照老師的要求及時操作并

6、停下。首先自己能按活動流程清晰的執教，但由于經驗不足，過程中還是會出現這樣那樣的問題。如在游戲二中，幼兒比賽4人一組將桌椅又快又穩地搬到幼兒園門口，有一組是“有的搬桌子，有的搬椅子”，我對他們一組的結論是：不是合作。其實，我在本質上已經出現了錯誤，這種也算合作，是分工合作。最后一環節，想讓孩子們自己說一說生活中還有哪些事需要合作，但孩子們說來說去，都是圍繞搬東西在說，其實在反思中我已經發現活動中我是以“搬”貫穿整個活動，孩子們自然對搬印象深刻。圖片放映時，可嘗試放在開頭，讓孩子對合作有一定的了解。本次活動，我語速太快，上得有些急，沒有給孩子們充分的時間說和總結，我灌輸得較多，孩子的主體性就不強

7、。在游戲中，可讓幼兒間互相探討如何合作，讓孩子在說和嘗試中體驗合作。第三篇：幼兒園大班社會教案 小鬼當家 師訊網推薦大班社會教案 小鬼當家一、活動目標：1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。2、激發幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。二、活動準備：1、活動前，幼兒認識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物的心情，所購商品的用途、價格等。2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況(下發調查表)。3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫院區角設置。三、活動過程：1、成立

8、“三口之家”，宣布“小鬼當家”的游戲開始。由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子)，佩帶胸卡標志，編號為“1號家庭”“2號家庭”2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。師：(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當家作主了。今天是1月1日，是發工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。3、小鬼當家活動二：繳水電費。師：(將日歷翻到5日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。 引導討論：為什么各家水電費不一樣? 平時怎么做才能節約用水

9、用電，可以少付水電費? 如果沒錢交水電費，家里會出現什么情況?4、小鬼當家活動三：去超市購物。師：(將日歷翻到10日)從發工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢? 教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么? 教師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。5、小鬼當家活動四：交旅游費。

10、師：(將日歷翻到15日)時間過得真快。今天，旅游公司寄來一封信，委托我將信中內容告訴大家(老師讀信)。想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧! 根據幼兒交費情況提問：(1)X號家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感受到當家不容易，家里要花錢的地方很多，所以用錢必須要有節制，有計劃，不能隨心所欲。6、小鬼當家活動五：交醫藥費師：(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫院通知各家長帶娃娃去醫院打防疫針，并繳費2元。 討論：打防疫針對我們身體有什么好處? 孩子不打防疫針會怎樣? 旅游和打防疫針比

11、起來哪個更重要? 打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。7、如果娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦?可放在哪里?交流討論，引出節余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。 存在銀行里的錢什么時候用?(遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、看望老人、外出旅游、過生日買禮物就不用著急了。)8、談體會。給“小鬼當家”游戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家”的感受。 討論：如果下次再當家，你會怎樣用錢? 平時家里，除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(結合調查表內容) 平時小朋友應該怎樣做才能節約用錢

12、，合理花錢? 教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。9、活動結束：將多余的錢存入“銀行”。第四篇：幼兒園大班社會教案 社會活動 各行各業 師訊網推薦社會活動各行各業活動目標：1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。2、進一步了解各行各業與我們生活的密切聯系，激發熱愛各行各業工作人員的情感。活動準備：事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯系并攝像、投影儀、字

13、卡（預檢掛號門診配藥等。 活動流程：談話導入幼兒交流分享活動小結 活動過程：一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”二、幼兒交流活動：1、 超市小組：1）超市里的購物順序是什么？ （幼兒圖畫）2）超市里賣些什么東西？3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市里的塑料袋）4）超市里有哪些工作人員，他們分別是做什么事情的？5）超市里發現的黃、白標簽各代表什么？（出示實物、認識

14、價格、比較價格）6）介紹超市里舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些收集的小資料、幼兒經驗介紹）那為什么要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什么問題要問我們嗎？小結：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市里的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。2、 醫院小組：1）幼兒介紹看病的順序：預檢掛號門診配藥（付費） ，看病為什么要預檢？2） 醫院里有哪些工作人員？分別是干什么的？（了解醫院里的一些科室）3） （幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）4） 我們都希望自己有個健康的身體，那么你們覺得是瘦好還

15、是胖好？5） 出示一張憂郁的圖片，問：圖片上的人怎么了？（心里不太高興，很憂郁。）師：如果人經常很憂郁的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心里如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心里舒服一些。小結：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成為一個真正健康快樂的人。3、 交通警察小組：1）共同觀看攝像：2）幼兒分別交流問題（ 如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那么交通警察是怎么處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交

16、通嗎？交通警察在上班時做些什么事情？小朋友該怎樣過馬路？）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）教師小結：交通警察叔叔很辛苦的，不論刮風下雨都不能離開自己的崗位，為交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！2）三、結束部分：教師小結：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！ 設計思路： 近階段，我班正在進行各行各業的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組

17、，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對于各自探索的活動內容也得到了進一步的了解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。第五篇：幼兒園大班社會教案 美麗的家鄉 師訊網推薦美麗的家鄉活動內容：美麗的家鄉活動目標：1、培養幼兒熱愛家鄉的情感和立志建設家鄉的愿望；2、使幼兒知道自己的家鄉是章丘；3、引導幼兒更進一步了解和熟悉章丘的風景名勝和土特產。 活動準備：（章丘風景、土特產課件）、章丘風景圖片、磁帶（幸福泉、夸章丘） 活動過程：一、 開始部分：導入：1、聽音樂幸福泉拍手進教室安靜做好。2、（出示幾幅美麗的圖片）問：小朋友，你知道這是哪

18、里嗎？介紹：這就是我們美麗的家鄉章丘，是我們生活的地方。（課件章丘地圖）二、 基本部分：1、復習土特產：我們章丘物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些？（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉） 簡介：章丘大蔥：產于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節呢?。┦[白也很長（能達到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號。 明水香稻：是“世界香米之王”，古時候給皇上進貢的貢品。 垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進貢的貢米。白云湖鴨蛋：蛋黃發紅、油多、味道鮮美黃家烤肉：是繡惠鎮黃家灣的特色食品

19、，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。章丘還有很多好吃的，請小朋友看一下（課件）。2、新授章丘美景：章丘不僅物產豐富，風景更美： 小朋友，你都去過哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結合課件教師先引導幼兒逐個觀察各景點的特點，引導幼兒認識各風景點： （1）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來的？（有好多荷花）對了，是白云湖。小結：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養著大量的鵝、鴨、魚、鱉、蝦等，是天然的水上樂園。（2）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？城子崖遺址：龍山文化的發原地，以黑陶著名，

20、對科學家考古有很大意義。 （3）（開起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照園、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點呢？()請小朋友一起欣賞（課件）。 小結：百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照園、龍泉寺等建筑。百脈泉：池底涌出數不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動的珍珠，詩人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。梅花泉：在 “清照園”內，泉水從很久以前鉆出的5個鉆孔中噴涌出來，水花四濺，五個泉一齊噴涌，就像一朵盛開的梅花，又叫梅花泉。這個泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。漱玉泉：

21、由于受壓不勻，它的特點是左右搖擺，像在跳舞一樣。因為李清照常到這里來觀泉，并且漱過口洗過玉，所以才叫漱玉泉。 墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。 清照園：是宋代女詞人李清照的故鄉龍泉寺：殿內佛像金碧輝煌，壁畫形象生動，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點。（4）危山：在章丘市西部圣井鎮，四周是山前平原，孤山獨立，發掘漢墓兵馬俑。（5）胡山林場：是省級森林公園，四季分明，交通便利。 （6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉，有“齊魯第一古村”的稱號。傳說明朝時，一個姓朱的人家，從河北搬過來的，經歷了數十代人，形成一個名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉上下，村

22、內清泉長流，景色古樸、優美。（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮，山色錦繡，美如畫屏，康熙皇帝給他取名為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。（8）齊長城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為中國的長城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。（9）七星臺：在南部的垛莊，自然風景優美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長城，風景優美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。3、看到了哪些景點？（課件總結）這么多景點，你最喜歡那個地方？4、小朋友認真欣賞更多的風景（錄像）：一會兒告訴老師你都看到那些景點？你最喜歡那個景點？為什么？（逐一提問幼兒講出更多的景點）5、游戲：猜一猜教師利用

23、課件來描述某一景點的特點，請幼兒猜景點。6、游戲：我當小導游請幼兒互相講一講自己熟悉的景點；請個別幼兒上臺介紹自己熟悉的風景點，（播放相應的課件）教幼兒怎樣當小導游：大家好！我是你們的導游xxx，今天由我帶大家游覽，首先，游覽xxx，介紹這個景點的特點。請講得好的幼兒當小導游，到自己喜歡的景點，來給小朋友們講解。其他幼兒當游客，游戲開始。三、結束部分：1、情感教育：小朋友們玩的高興嗎？你都到哪里去玩了？（）我們章丘好玩的地方多不多？我們章丘風景秀麗、物產豐富。發展建設特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬敞，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，祖國各地游人不斷，大家都在夸章

24、丘呢？小朋友，生活在章丘高興嗎？你喜歡我們的家鄉嗎？現在咱們就來夸一夸我們美麗的章丘（聽音樂“章丘娃娃夸章丘”）2、結束：把這首兒歌唱給更多的人聽吧?。ǔ鴥焊璩鼋淌遥?。1、幼兒了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續的人物圖案，創造性的剪出各種連續的圖案。二、活動準備1、剪刀、紙、筆2、拉手小人范例圖三、活動過程：1、教師出示拉手小人范例圖：引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。（2）教師示范折剪拉

25、手小人。3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪段。（3）引導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創造性的添畫內容構成有趣的情節。4、引導幼兒欣賞同伴的作品。5、繼續練習連續剪。指導幼兒用四方連續的方法剪出不同的圖案。（1）啟發幼兒設計各種不同的四方連續圖案進行折剪。（2）指導幼兒熟練運用剪刀，注意連接處不能剪斷。6、活動延伸：在繪畫區進行打扮好朋友的練習。（1）請一個小朋友躺在大白紙上，其他小朋友將他的身體輪廓畫在紙上。（2）引導幼兒根據好朋友的輪廓進行合作裝飾、打扮，如：設計發型、設計服裝、在服裝上裝飾花紋等

26、。7、將自己學到的剪紙本領回家展示給爸爸媽媽看。和爸爸媽媽一起剪出漂亮的四方連續圖案帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。第二篇：幼兒園大班美術教案拉手小人大班美術教案拉手小人適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續的人物圖案，創造性地剪出各種連續圖案，幼兒了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點，對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法，快來看看幼兒園大班美術拉手小人教案吧?；顒幽繕耍?、幼兒了解連續剪折的正確方法以及連續剪的特點。2、幼兒掌握正確的折、剪方法剪出連續的人物圖案，創造性地剪出各種連續圖案。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗

27、試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力?；顒訙蕚洌?、拉手小人范例圖、剪刀、紙、筆等。2、幼兒用書第1冊第22-23以往活動過程：1、教師出示范例圖引導幼兒觀察手拉手的朋友與一起剪的單個圖案有什么不同，手拉手的朋友什么地方是連接在一起的。2、教師講解示范手拉手朋友的折剪方法。（1）引導幼兒看幼兒用書中的步驟圖，提出不明白的地方讓教師重點講解。（2）教師示范折剪拉手小人。3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。（2）指導幼兒剪的時候注意連接的地方，不要剪斷。（3）指導幼兒把剪好的作品，貼在紙上，并創造性地

28、添畫內容構成有趣的情節。4、引導幼兒欣賞同伴作品。活動延伸：引導幼兒創造性地畫、剪各種不同形象的連續圖案。本文擴展閱讀：人，可以從生物、精神與文化等各個層面來定義，或是這些層面定義的結合。第三篇：大班藝術哈哈小人（大班藝術）哈哈小人活動目標：1、通過觀察、回憶畫出目標小人形象。2、探究畫面中小人造型的變化與折紙方法的關系。3、根據發現的規律進行創編，并感受其中的樂趣。重點：發現小人造型與折紙之間的變化規律。難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象與表現。活動準備：小筐4個、小型吸鐵石若干、黑板一塊；2種淺色的紙，其中折好的長方形紙每人至少兩張、沒折的（如A4紙的1/4大?。┘坝浱?/p>

29、筆一人一份；成品小人范畫一張等。活動過程：一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型1、幼兒表述自己喜歡畫什么。問：很多孩子非常喜歡畫畫，你最能畫什么？2、幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解（畫得高畫得大）。（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。（如圖一）師：給你們一點點時間，仔細觀察這個小人的樣子和大小，觀察好的小朋友舉手示意下。3、幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。師：請在籃子里拿一張粉色的紙，把你觀察到的“小人”頂天立地畫在這張紙上。4、對照師：（出示范圖）現在讓我

30、們來看一看我這的小人，和你畫的比較下，在畫之前我提過要求的，畫得時候要“頂天立地”；第二個要求是畫你觀察到的小人。現在自己對照下，哪些地方不一樣的，自己修改下。（抽掉范圖）二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系1、幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”（如圖二）。（1）教師：請你取出顏色的紙（折好的紙），再次畫小人，要求是畫得頂天立地；畫觀察到的小人，還有一個要求是不可以打開這張紙。 （2）幼兒在折過的紙上繪畫。教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現的對象是否比第一次更仔細，隨機表揚、提示。2、幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。 教師：畫好了嗎？剛才讓你不

31、要打開紙對嗎？現在打開吧。 問：你畫的小人怎么了？哪里分開了？他畫的小人為什么沒有分開，你們畫的“小人”為什么分開了？結合幼兒作品提問，幼兒回答，教師小結提升如：畫畫的大小和位置都有關為什么有的人畫出來是頭分開，有的人畫出來是身體分開了？ 結合幼兒作品，幼兒思考回答。教師提示：這幅畫的身體斷開了，是因為他把身體畫在哪里？（結合作品演示）原來粉色的紙上也畫了，為什么沒有分開，這張黃色的紙怎么了？也就是說，折過的紙折過的地方和小人斷掉的地方是有關系的（幼兒觀察自己作品） 把什么畫在折過的地方，什么就斷開了。3、幼兒思考并嘗試連接斷開之處的方法。 教師引導：有沒有辦法把斷開的地方連起來？（當幼兒想出

32、用線連接的時候，教師在黃紙上畫斷開的圈，請幼兒上來示范。）師：用直直的線就能把斷掉的地方連起來了，那現在請你也來試試看。然后你發現了什么？ 請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完。4、幼兒將自己的作品展示在黑板上。（按部位分類貼好） 教師引導幼兒觀察同伴的作品。師：我們發現了，當我們把紙拉開以后，畫的小人就又發現了，用線連起來，小人就變長來看看，什么地方變長了。為什么變長的地方不一樣，還記得嗎？ 引導幼兒真正理解小人造型變化與折紙之間的關系，5、幼兒第三次在折紙上繪畫。（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“小人”的哪里變長呢？（教師根據幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個部位變長，必須把它畫在

33、？幼兒會說折線上。）（2）激勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。（教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。）三、欣賞作品，激發進一步探究與表現的愿望1、幼兒欣賞比較同伴的作品，發現與眾不同之處。 收集幼兒創意作品，集體猜測會變化的地方并展示。2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。 師：小人身上還有什么地方可以變？如果把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現呢？這里還有一些紙，我們回去再試試吧。大班美術：哈哈小人（吳佳瑛）“走進童心”優秀獲獎作品時間: 2013-7-

34、4 作者: 吳佳瑛 單位:虹口區友誼幼兒園設計意圖：學前教育課程指南中指出：56歲的幼兒在年齡特征上“有強烈的創造欲望，能長時間專注探索物體的操作；能初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關系”。在對此年齡的階段目標中也提到了“探究、操作、實驗，對實物變化過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題，解決問題”。其次，細致地觀察、回憶、再現以及理解方法后的想象創造對大班幼兒是能力上的挑戰，將對幼兒后續的學習習慣和學習能力起到鋪墊作用。活動目標：探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系，感受并表現其中的趣味。重點：發現人物造型與折紙之間的變化規律。難點：引導幼兒發現上述變化的規律，并能根據規律進行想象

35、與表現。活動準備：1、長方形桌子4張，一半幼兒，小筐4個，小型吸鐵石若干，記號筆15支，黑板一塊。2、2種淺色的紙，其中折好的長方形紙42張、沒折的（如A4紙的1/4大?。┩變喝藬??；顒舆^程：一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型1、幼兒表述自己喜歡畫什么。教師提問并鼓勵：很多孩子非常喜歡畫畫，你最能畫什么？（此問題切中幼兒的已有經驗，能很快使活動進入正題）2、幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”（1）教師：今天，我們來畫一個“頂天立地的小人”。（教師觀察幼兒是否理解“頂天立地”，一般情況幼兒都能理解與表述，教師亦可借助肢體語言幫助幼兒理解。）（2）出示圖片，引導幼兒仔細觀察“小人”的造型。（

36、如圖一）（此時，教師可以留意每個孩子觀察的特點，請觀察完的幼兒舉手表示“觀察完畢”。）3、幼兒在畫紙上表現“頂天立地的小人”。教師請幼兒找出小筐內的紙（沒有折過的），把觀察到的“小人”頂天立地畫在這張紙上。（教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所繪畫出的“小人”造型。等幼兒畫好后，可以取出圖片讓幼兒對照。）環節價值：1、此環節雖然是幼兒繪畫簡單的單線小人，但挑戰的是大班幼兒的觀察習慣與觀察技能，認真觀察并善于傾聽的幼兒能準確表現自己看到的圖片。2、強調的“頂天立地”是為下一環節在折紙上畫“小人”做準備、并探究其趣味性埋下伏筆，否則幼兒容易受折紙的“地平線”因素影響，而

37、讓趣味喪失。二、觀察討論，發現“小人”造型的變化與折紙的關系1、幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”（如圖二）。（1）教師：請你取出另一種顏色的紙（折好的紙），再次把觀察到的“小人”“頂天立地”地畫在這張紙上，而且要增加一個要求：不要打開這張紙。（教師觀察幼兒是否理解新增的要求，可請幼兒取出紙進行觀察，發現紙是折過的，繼而幫助幼兒理解這次是在折過的紙上畫。）（2）幼兒在折過的紙上繪畫。（教師觀察幼兒紙張擺放或選擇繪畫的位置，同時留意幼兒第二次繪畫表現的對象是否比第一次更仔細，隨機表揚、提示。）2、幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。教師：你畫的小人怎么了？他畫的小人為何沒有斷開，你們畫的“小

38、人”為何斷開了？想一想，斷開的地方為何不一樣？他們斷開的地方都畫在什么地方了？（教師從幼兒作品中選出幾幅，在幼兒觀察比較后引發思考幾個問題。嘗試尋找作品斷開的原因。進而觀察發現畫在折線上的部位會斷開。）3、幼兒思考并嘗試連接斷開之處的方法。教師引導：有沒有辦法把斷開的地方連起來？請你用連線的方式把斷開的地方連起來。（當幼兒想出用線連接的時候，教師可以請幼兒上來示范，繼而請幼兒用連線的方式把自己的作品畫完，如圖三、圖四。）4、幼兒將自己的作品展示在黑板上。教師引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把“小人”的哪個部位變長了？5、幼兒第三次在折紙上繪畫。（1）教師：如果再給你一次畫畫的機會，你想把“

39、小人”的哪里變長？（教師根據幼兒的想法提示幼兒：如果要把某個部位變長，必須把它畫在？幼兒會說折線上。）（2）激勵幼兒再畫一次：比一比，這次誰畫的與眾不同，變化最有創意。（教師觀察幼兒再次在折紙上進行繪畫，看看誰的作品有創意：如臉部器官變形、頭發變形、身體的幾個部位同時變形等。）環節價值：讓幼兒在觀察同伴作品的過程中自己發現“變”與“不變”的原因，發現“變”的不同，尋找變化的關鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意繪畫轉向了有意想象與創造。為了達到這個目的，幼兒必須調整自己的繪畫方式或技能，這對幼兒空間方位、創造表現又是新的挑戰。三、欣賞作品，激發進一步探究與表現的愿望1、

40、幼兒欣賞比較同伴的作品，發現與眾不同之處。（教師與幼兒再次欣賞、交流所畫的“小人”，將有創意的作品進行分類張貼，教師要尊重幼兒對同伴的評價，切忌以自己的評價標準左右幼兒。）2、幼兒再次思考新的問題并延伸操作。教師提示：如果把紙換個方向會怎么樣？再折一下會有什么變化？如果嘗試畫別的東西，又會有什么好玩的發現呢？小筐里最后一張紙是送給你的，帶著這張紙回去試試吧。環節價值：由于快樂始終伴隨著整個活動過程，活動結束時請幼兒取出小筐里的最后一張紙帶回去，讓他們帶著新的問題、帶著探究的興趣繼續以后的活動。幼兒在逐漸了解了變化的秘密后，他們想繼續創造的興趣依舊，以后，他們可以改變對象，改變折法，改變紙的方向

41、，由此引發更多的“哈哈”設計建議：如果教師具有良好的組織技巧，幼兒也有較好的探究習慣與能力的話，可以刪掉第一環節中關于 “頂天立地的小人”元素，直接進入第二環節，或許探究與發現的內容將會更加豐富。幼兒的發現視角也將會變得更有趣味，有興趣的教師不妨一試。活動評析：此美術活動最大的一個亮點，就是融入了很多的探究元素，而且這些在過程中不斷呈現出來的“探究”，可以讓幼兒對“哈哈小人”美的表現與創造充滿了樂趣。1、探究趣味生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒更是對此喜愛有加。該活動所呈現的過程與結果就像幼兒自己在“造”哈哈鏡， 活動過程中“小人”的造型因為

42、畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿笑聲。教師們在討論與嘗試中也因此而樂此不疲地嘗試。2、探究發現隨著折紙方向、方法以及落在折線部位內容的多變，探究“小人”造型的變化會變得無限可能。大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經驗都為他們的探索、創造提供了條件。因此，一旦發現變形夸張的原由，無意表現就變成了有意想象與創造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。3、探究可持續“小人”變形夸張的造型，一旦被幼兒感悟和理解后，會很主動地遷移探究對象，只要想玩，幼兒能不受時空的限制隨手折、隨手畫。有的幼兒會嘗試寫英語字母，有的孩子嘗試畫動植物等，由此，就有

43、了不斷實踐與延伸的可能。4、探究簡單此美術活動的材料簡單為幼兒的可持續探究又提供了一個保障。日常教學研討中，教師們看到心儀的活動總想自己回去模仿和嘗試，而材料是否簡單易找是很大的一個考量，過于繁雜就缺乏普世性，而該活動只需紙和筆。另外，該活動對幼兒前期的生活經驗要求不高，但在發現、想象與表現的能力上會有適度挑戰，能激發大班幼兒的興趣，所以探究表現的材料簡單有利于幼兒的重復實踐。第四篇：幼兒園大班藝術教案幼兒園大班藝術教案：彩帶飄飄活動目標：1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演?；顒訙蕚洌?、剪輯樂曲的錄音，播放器、

44、幼兒每人一條彩帶。2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。活動過程：一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧（完整聽音樂1遍）。【初步聆聽樂曲片段，感受樂曲鮮明的節奏，接觸彩帶并隨意把玩，消除孩子初接觸的畏難情緒】二、帶領幼兒學習舞蹈（一）學習基本動作1、簡單介紹樂曲內涵。教師：我們選用的這首曲子表現了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。2、講解舞動彩帶的基本要領教師：現在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？示范繞環這個基本

45、動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。3、教師：現在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。（配樂讓幼兒舞動彩帶）【在讓孩子隨意舞動彩帶時配上音樂，激發幼兒的靈感，教師在觀察時稍作引導，讓幼兒嘗試想出更多的動作類型，為下面的學習活動奠定基礎】4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領幼兒集體練習選取的每一個動作。（歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環、蛇形、8字等）教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。【讓幼兒逐一練習不同的動作，為舞蹈組合打下基礎，采取幼兒想出的動作可使幼兒體驗成功的喜悅之情，并萌發孩子的成

46、就感】（二）練習動作組合（舞蹈）1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。2、帶領幼兒看示意圖集體練習一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結尾的造型動作。）3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導幼兒得出不但動作要有力度、優美些，還要注意表情）【根據動靜交替的原則，讓幼兒的體力稍作調整，相互觀看也為了發現問題，引起幼兒注意后能更好的進行學習】5、教師帶領幼兒再次練習1遍（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作的變換）。（三）添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。1、傾聽前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地

47、碎步等待，現在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結束了就要跑到自己的位置小碎步等待。作文人網第五篇：幼兒園大班藝術教案幼兒園大班藝術教案：小籬笆活動目標：1、 通過圖譜提示理解歌詞內容，唱準“嘀嘀嘀嘀嘀嘀答”樂句。2、感受三拍子歌曲優美、抒情的旋律。 活動準備：1、課前熟悉歌曲的旋律節奏。2、小籬笆歌曲 磁帶。3、圖譜。 活動過程：1、游戲導入師：“春天來了，開出你們的小汽車跟老師一起去郊游好嗎”。（老師帶領幼兒用小籬笆中的旋律唱“滴滴滴滴滴滴答”模仿汽車開動的聲音）2、引導幼兒傾聽，感受歌曲 （1）、播放一遍歌曲錄音提問：“歌曲中提到了什么？”“唱出了春天的哪些變化？” （2）、幼兒交流自

48、己的想法（3）、再次播放歌曲錄音，讓幼兒驗證自己的想法。3、圖譜學歌詞 （1）、出示圖譜提問“誰能用好聽的句子說出這幅畫中有什么？” （2）、老師邊指圖譜邊有節奏的朗誦歌詞4、引導幼兒分析歌曲的節奏特點 （1）、“這首歌聽上去有什么感覺？”（2）、老師彈奏樂曲，讓幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作。感受三拍子強弱弱的節奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。5、老師帶領幼兒通過游戲學唱歌曲（1）、老師帶小朋友們手拉手圍成圓圈，通過跳圓舞曲的形式有表情的演唱歌曲（2）、啟發幼兒想象；微風吹進小籬笆給人的感覺很連貫，很優美。幼兒自由創編三拍子的舞蹈動作，老師帶幼兒把動作加到歌曲當中集體或分組演唱歌曲。幼兒大班語言教

49、案：小黃鼠狼的故事 活動目標1.理解故事內容，學習詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。 2.鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法，發展幼兒的口語表達能力。3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個勇敢、誠實、樂于助人的孩子。 活動準備剪輯好的動畫片小黃鼠狼的故事；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）活動過程一、欣賞動畫片小黃鼠狼的故事的第一部分師：小朋友母雞大嬸生了一個又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動畫片小黃鼠狼的故事吧。1.師幼共同欣賞動畫片第一部分2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節。雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）老鼠偷雞蛋的行

50、為是什么行為？老鼠做小偷，干壞事后心情會怎樣？小結：老鼠心里很緊張，走路都走不穩，左看看右看看害怕會被人發現。這種心情我們可以用一個詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰看見了？（小黃鼠狼）老鼠跟老貓說雞蛋是誰偷的？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）大伙正準備找小黃算賬時，小黃在干什么？（救落水的小雞）8、它是怎么救的？（跳進河里）9、小黃是怎樣跳進河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會不

51、會被淹死）小結：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因為他會游泳）這個問題你看要不要提我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進河里的畫面）11、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子小雞，小黃被冤枉）12、大家都在責備小黃，小黃卻轉身就走了，為什么？ 小結：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應該的指責，這種心情我們可以用“委屈”這個詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）我們一起來看看是不是這樣的（定格看小

52、黃受委屈的畫面），。 教師小結故事內容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張逃跑的時候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。大班科學活動玩聲音會昌幼兒園 李翠蘭一、活動目標：1、引導幼兒感知不同的材料發出不同的聲音。2、發展幼兒的聽覺分辨能力，了解噪音對人的危害。3、發展幼兒的想象力和創造力。二、活動準備：紙制品（紙杯、紙盒、紙片）陶瓷類（碗、杯、盤子）金屬類（臉盆、茶壺、鍋蓋）塑料（積木、杯、響板）雜貨類（青菜、木頭、布）三、活動過程：1、初步感知聲音。（1）一起唱幸福拍手歌引起興趣。

53、提問：剛才唱歌的時候，你們身體上的哪個部位發出聲音呢？除了手和腳能發出聲音外，我們的身體的其他部位也能發出聲音嗎？（2）幼兒利用自己身體的各個部位玩出不同的聲音。（幼兒自由探索）（3）出示空瓶，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，你們能不能用空瓶子會發出聲音呢？（幼兒自由探索搓一搓、碰一碰、捏一捏、擠一擠等制造聲音）提問：聲音好聽嗎？如果配上音樂會怎樣呢？教師小結：我們運動起來的時候，會發出聲音，不動時不會發出聲音的，聲音是由振動產生的。2、第一次探索。（利用不同材料會發出不同的聲音）。教師提問：你剛才玩了什么？你發現了什么？它會發出什么聲音？你們覺得好玩嗎？3、第二次探索（感知并區分噪音與樂音）。

54、（1）教師提出要求：你們再去玩一玩，找一找，哪些物體發出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽的聲音是噪音，好聽舒服的聲音稱它為樂音。）怎樣做能讓這些噪音變的好聽一點呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節奏的敲）。（2）播放幸福拍手歌的音樂，將自己手中的材料當成樂器（輕輕的敲）與音樂一起演奏。（3）說說生活中還有那些噪音讓人不舒服？對身體有哪些壞處？教師小結：好聽的聲音樂音會使人聽了心情愉快。噪音對人的健康有害。（教育幼兒平時在游戲當中說悄悄話，避免產生噪音）。延伸活動：老師帶你們到外面再去找一找聲音好嗎？第二篇：幼兒園大班語言公開課教案玩聲音活動目標：

55、1、引導幼兒感知各種聲音，關注生活中聲音的多種多樣。2、鼓勵幼兒積極探索用不同的方法發出聲音，并樂意與同伴交流。3、發揮幼兒的想象力，培養其創新意識和合作能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事?；顒訙蕚洌?、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。2、教學課件?；顒舆^程：一、游戲：猜猜他是誰請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。(評析：以幼兒最喜歡玩的游戲導入，激起幼兒的活動興趣。)二、玩一玩，讓物體發出聲音師：剛才大

56、家一下子就猜中了，為什么呀?哦，因為每個人的聲音是不相同的。今天老師給大家帶來了很多東西，請你玩一玩，也讓它們發出自己的聲音來。幼兒自由玩，老師與幼兒即時交流。(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動，豐富多樣的材料，激發了幼兒探索的欲望，通過探索，幼兒獲得了各種感性經驗。)師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發出聲音來的。(幼兒講述，幫助幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲)師：我們讓手里的東西動了，它就會發出聲音來。為什么現在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了;我不敲，茶杯就不響了)師：這些東西我們不再動它，它就沒有聲音了。(評析：通過探索，讓幼兒淺顯地了解：只有震動才能產

57、生聲音。)三、感受聲音的不同師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。1、敲玻璃杯。大家仔細聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?2、吹口哨。大家按“一、二、一”的.節奏走一走。3、敲鼓。鼓發出的聲音和玻璃杯一樣嗎?4、搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。(評析：這一環節是為后面的給動畫配音做鋪墊，有一定的目的性。)四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?(一)實際聲音再現(PPT)：1、一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。2、馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠。3、流水叮咚叮咚，一群鴨子

58、嬉戲，遇見鵝大媽，互相問候，小河里熱鬧極了。4、風雨中。5、獅王進行曲。小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜出發生的事情。(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴模仿一下。(如節日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)五、探索模擬發聲l.看課件。師：今天老師還給大家帶來了一個動畫故事，這個故事里也有很多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。2、示范模仿。師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來模仿小馬走路的聲音呢?可以用什么來模仿?還可以用什么來模仿呢?師：剛才我們玩的這些東西中，什么發出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什

59、么也很像?其他小動物發出的聲音你能不能也找些東西來模仿一下呢?3、幼兒自由探索，老師與個別幼兒交流，引導幼兒大膽想象自己所發出的聲音。(評析：在這一環節中，幼兒充分動手操作，想盡一切辦法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中的聲音。幼兒探索的這些方法不一定都很準確，其發出的聲音也不一定很接近實際聲音，但卻是孩子自己探索的結果，此時教師沒有給予任何評價，只給予鼓勵，激發幼兒的探究熱情。)4、交流玩法，互相學習。師：，你剛才模仿的是什么小動物，用什么來模仿的?我們一起來聽聽像不像。5、合作配音。教師操作課件并講述故事，幼兒配音：清晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小

60、鳥飛上飛下)兩三只鳥兒快活地叫著，(吹口哨，斷斷續續交替進行)許多鳥兒快活地鬧著，(口哨和紙片同時進行)晨練開始了。小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)大象在散步，(甩沙錘，拍桌子，按中速進行)小刺猬越爬越遠了，(用刷子輕輕刷砂紙)早晨，大森林里多快樂呀。(評析：此環節幼兒興趣高漲，不僅培養了幼兒的合作能力，而且也體驗了與別人分享成功的喜悅。)活動反思：本節活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園原來聲音活動中的傳統定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終，讓孩子們在已有經驗的基礎上大膽猜想，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探索，讓孩子們在不斷的驗證、交流中積累新的知識和經驗