《學前兒童行為觀察與分析》—5.3幼兒園游戲觀察常用觀察記錄表舉例課件_第1頁
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文檔簡介

1、幼兒游戲觀察后的課程支持與建設學前兒童行為觀察與分析一、優化學前兒童行為觀察重塑學前兒童行為觀察的重要性0102明晰學前兒童行為觀察的要義教師要做深度的陪伴者：觀察從技術走向藝術0304鼓勵幼兒自主觀察：記錄經歷、同伴互動二、基于幼兒游戲觀察的課程設計與組織具有生命成長意義的幼兒園課程應是基于幼兒立場、追隨幼兒經驗、滿足幼兒成長需求的課程。幼兒在前，課程在后，不同的幼兒、不同階段的幼兒、不同班級的幼兒，均需要不同的課程。在眾多不同需求的背景下，課程組織的實施路徑是從幼兒低結構活動經驗出發，借助學前兒童行為觀察與解讀的方法，達成幼兒發展的螺旋上升。從幼兒游戲經驗出發運用幼兒資源推進觀察解讀貫穿始

2、終課程設計的原則課程建設案例小小設計師 設計意圖： 隨著“神舟五號、神舟六號”載人航天飛船的勝利凱旋，神秘的太空有了中國人的足跡，國人為之歡呼雀躍，就連幼兒園的小朋友最近談話的焦點也離不開“神五、神六”。教師抓住這一契機，設計了主題活動小小設計師，力圖圍繞“飛船上天”的主題，以學具操作材料為載體，請幼兒做小小設計師，展開想象的翅膀，設計未來的航天飛船及太空站，從而提高幼兒的創造能力，體驗設計飛船的樂趣。活動目標：1、嘗試設計并拼插各種各樣的宇宙飛船。2、有創意的進行操作活動。3、體驗合作游戲帶來的樂趣。活動準備1、知識經驗準備：幼兒對神舟系列飛船、空間站等航天知識有一定的了解。前期進行過學具操

3、作活動，有拼插學具棒的經驗。2、物質材料準備：幼兒學具操作材料，記錄表若干，已搭建好的部分空間站設施等。3、心理準備：樂意參加飛船系列活動，愿意展示自己的創作。活動過程 一、游戲：你問我答以師生對答形式練習按要求翻轉學具底色。師：老師這里有件寶，里面的知識真不少，動動小手動動腦，五彩的世界全知道。生：老師老師我知道，學具就是這件寶，我們的小手最靈巧，不信老師你來考。師：翻出綠綠的草。（幼兒翻成綠底色）綠草地上開小花。（幼兒翻出各種花形圖案）翻出藍藍的天。（幼兒翻成藍底色）藍天空上漂白云。（幼兒翻出各種白云圖案）教師鼓勵幼兒有不同的創意表現。二、分組游戲：我是小小設計師1、分組商議本組的搭建主題。（飛船、空間站）2、分組用小積木和小插棒共同搭建未來飛船或空間站， （1）提醒組內成員合理分工。 （2）鼓勵幼兒發揮想象，用小插棒拼搭立體飛船模型。 （3）啟發幼兒合作拼搭出空間站的各種裝備及外環境。三、展示交流，分享創作感受1、飛船小組成員介紹自己的飛船及用途，教師記錄各種有創意的想法。2、空間站小組成員推薦一名代表講述空間站結構及各部分功用。3、飛船停靠空間站，檢驗成果可行性，分享創作感受。幼兒游戲行為觀

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