1、科學技術的發展模式及動力是什么？1科學發展呈現從分化到綜合的整體趨勢2科學發展是漸進性與飛躍性的統一3科學發展是內因外因共同作用的結果4科學發展是X式轉換，知識創新，動態演進的過程？5科學發展是現象階段，實體階段，本質階段的演化過程6科學發展是繼承與創新的統一1科學發展呈現從分化到綜合的整體化趨勢恩格斯指出自然科學發展的兩種形式：一種是自然科學由搜集材料與分析材料轉向整理材料與綜合材料的科學，另一種是自然科學從研究較簡單的運動形式轉向研究較復雜的運動形式的科學。2科學的發展是漸進性和飛躍性的統一馬克思在分析技術體系的演進時指出，“正象各種不同的地質層系相繼更迭一樣，在各種不同的社會經濟形態的行

2、程上，不應該相信各個時期是突然出現的、相互截然分開的。在手工業內部，孕育著工場手工業的萌芽。”同時他指出，“在這里，起作用的普遍規律在于：后一個生產形式的物質可能性不論是工藝條件，還是與其相適應的企業經濟結構都是在前一個形式的X圍內創造出來的。”3科學發展是內外動力共同作用的結果1科學發展的外部動力一方面表現在社會生產的需要推動了科學研究成果的應用，另一方面表現在“資本主義生產第一次在相當大的程度上為自然科學創造了進行研究、觀察、實驗的物質手段”。科學發展的內部動力表現在科學實驗水平的提高引發了科學內部科學理論本身的爭論以及與科學實驗發展的不平衡，從而迫切需要進一步完善科學理論。4科學發展是X

3、式轉換，知識創新，動態演進的過程歷史主義者庫恩提出了一個具有綜合性質的科學發展模式，認為科學發展是以“X式”轉換為樞紐、知識積累與創新相互更迭、具有動態結構的歷史過程。科學發展的基本特征是動態模式,就是從歷史的觀點出發,把科學現象看作一個發生、發展以至衰落的歷史過程,因此是富有歷史性的動態的科學發展過程。首先，X式還沒有形成之前的科學發展階段稱為前科學階段,在這一階段,沒有確立統一的X式,各種理論、學派相互爭論,這是科學發展的原始階段。然后，常規科學階段是指確立和發展X式的階段。科學研究由于有了共同遵循的X式,解題研究工作便可深入發展。常規科學的目的,并不是要作出某種重大的科學發現,而是運用已

4、有的X式去解決難題,從而使己有的科學知識穩步地擴大和精確化,是科學發展的漸進階段。最后，科學革命開始于反常現象，反常的大量出現導致危機，危機的出現是建立新X式所必需的前提條件。在科學革命階段，科學家們面對X式危機，紛紛尋求哲學、心理2學和社會學來擺脫X式危機，并通過各種各樣的理論競爭與理論選擇來確立新X式，用新X式替代舊X式，使科學研究從非常規科學研究階段進入新的常規科學研究階段。科學革命是新X式戰勝舊X式的過程。科學革命在這里被當作是那些非積累的事件,在其中一套較陳舊的X式全部或局部被一套新的不相容的X式所代替。如哥白尼的天文學革命、牛頓的力學革命、愛因斯坦的相對論革命等,都是新X式戰勝、取

5、代舊X式的科學革命。科學革命是科學發展過程中，突破舊理論，創立新理論的質變過程和飛躍過程。科學的發展經歷了科學革命階段后,實現了新舊X式的更替，科學進入了一個新的常規科學階段。5科學發展是現象階段，實體階段，本質階段的演化過程科學發展是現象階段、實體階段、本質階段的統一。武谷三男結合物理學史和自然辯證法的研究實際，提出科學發展“三階段”理論，認為科學發展表現為現象論階段、實體論階段和本質論階段三個階段，它試圖把科學發展的過程與科學認識的活動統一起來，體現和豐富了馬克思主義認識論，是日本早期自然辯證法研究最重要的理論成果之一。當然，“三階段論”畢竟是一種傳統的認識方法，有其局限性，需要不斷完善。6在總體趨勢上，科學發展表現為繼承與創新的統一繼承是科學技術發展中的量變，它可使科學知識延續、擴大和加深。科學是個開放系統，它在時間上有繼承性，在空間上有積累性。3只有繼承已發現的科學事實、已有理