1、朝向“ 唯實尚簡” 課堂，建設“ 單元整組” 教學識字三年級上冊第 一單元課時計劃共 10 課時1五目1、結合課文內容及字詞典，獨立識字。能體會到識字的樂趣。標2、能正確認讀 13 個生字，能聽寫。在具體的語言環境中，理解生字詞語的含義，能在表達中正確應用。3、用鋼筆書寫，力求做到端正、規范，有一定的速度，并爭取布局合理、卷面干凈。寫字內1、認讀第一單元生字表中13 個的生字。（ P158）容2、會寫第一單元36 個生字。閱讀目1、正確閱讀本單元所提供的各種文本，并有一定的速度，可以主要采用朗讀、默讀的方式。2、品讀重點句段，達到有感情地朗讀，學習作者運用細節描寫刻畫人物的方法。標3、背誦“

2、日積月累” 中的詩句。口語內1、教材內容：我們的民族小學金色的草地爬天都峰槐鄉的孩子四篇課文及前后的提示性、拓展性文本資料；選讀花山。2、拓展內容：謝謝自己夠勇敢螢火蟲小巷容目1、樂于參與大家對“ 課余生活” 的討論，積極予以補充，也敢于發表自己的意見。2、聽同學們介紹時，要專心、認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。3、能根據同學們的發言情況，稍作準備，作簡單的的補充或組織自己的發言。發言盡量脫稿，表達要有條理，語氣、語調適當。標交際內1、準備自己梳理課余生活的點滴，簡單整理資料，向大家做簡單的介紹。容2、選取課余生活中的幾個片段進行整理。目1、明確要寫的事；2、確定要寫的內容；3、搞清楚要

3、寫課余生活的豐富多彩。標習作綜合內1、寫課余生活的有趣的事，高興的事，難忘的事 想清楚，再動筆寫；2、寫完后讀給你寫的那個人聽，請他評一評你寫的怎么樣，再進行修改。容目1、按要求搜集資料，并能行進簡單整理。選擇適當的方式，如課件展示、朗誦、講述等，分享自己的資料。2、在實踐中，初步了解查找資料、運用資料的方法。性學標1、有條件的可以在網上搜集一些關于課余生活的文章與大家在閱讀后同分享。習內容2、結合日積月累“ 小二垂釣” ，搜集一些古詩，并積累感受語文學習的趣味。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 2 金色的草地課型：新授課時： 10 4 20XX年 9 月 13 日反饋方式教學目標教學內

4、容與設計學生自主學習方法選擇或資活動源選用四人一組進行討1.出示課題，（一）出示課題，讀題質疑說說你看到過哪1、今天我們來學習一篇外國文學金色的草地，齊讀。教材讀題質疑論，全班交流2. 初讀課文，2、讀了課題你有什么疑問或想法？種蒲公英，談談（二） 初讀課文，整體感知多媒體課件出示詞語，指讀自己的認識借助1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提課件，用多種方初讀課文的要求。）式讀準詞語，練2、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。課件習書寫3、再讀一讀課文， 說說讀了課文你知道了什么，你有什么問題或是你想說什么？整體感知。在認識蒲公英種子時相機學習生字“

5、絨” 。聽寫，然后同桌互相檢查，錯誤3. 正確、流利、（三）、研讀課文，體會情感結合感學生自由讀課文寫字練習紙的字進行修改。1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。指 名 逐 段 讀 課生自由讀，以小（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，文，檢查自讀情受讀一讀句子。況，師適時指導。有感情的朗讀組為單位賽讀課課文。文，互相評價，幫助。小學語文集體備課教學設計課題： 2 金色的草地課型：新授課時： 10-5 2015 年 9 月 15 日曹燕教學目標教學內容與活動設計學生學習活動設計教學手段或資源達標反饋1、認識生字“ 釣、攏” ，一、檢查生字詞。通過各種

6、形式如開火車讀、指相機進行生字詞的正音和難自學檢查反饋會寫“ 耍、裝” 等13 個結合語境和生活實際理名領讀、同桌互讀檢測、齊讀讀句子的突破。生字。解“ 一本正經、使勁、引人注等方式目、觀察” 等14 個詞語。重點區分“ 耍” “ 要” 、“ 釣” 和“ 鉤” 的字形，進行 書寫指導。1、有感情地朗讀課文，二、初讀課文，整體感知。隨機引導學生去體會個別詞教材提問的方式。初步體會課文中一些詞我準備抓住課文最后一段“ 多語在文中表情達意的作用。語表情達意的作用。么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！” 這句話展開教學，以“ 趣” 為切入口，讓學生說說“ 你感覺課文哪里寫出了草 地和蒲公英的有趣？” 由此

7、展 開一條清晰的教學主線。由于 學生回答的不確定性，我預設 了以下兩塊的教學：2、抓住第 2 段體會草地這段話寫的是“ 哥倆在草地上首先讓學生通過朗讀，說、課件、教材小組內互查。 指生認讀。 開火車的“ 美” 和“ 可愛” 。玩耍，互相往對方的臉上吹蒲說自己的感受。引導學生抓住讀。公英的絨毛” 的事。當學生說哥倆的神情 “ 裝著一本正經”到“ 蒲公英” 一詞時，我引導“ 使勁一吹”、“ 假裝打哈欠”學生回顧一年級下冊的植物等重點詞語體會互相吹絨毛媽媽有辦法 里關于“ 蒲公英”的有趣。并且指導朗讀出愉快的內容，并結合詞語手冊里的心情。“ 蒲公英” 的插圖和說明文 字，先引導學生了解蒲公英的 情況

8、。這段話里面充滿了哥倆的對話和他們有趣的神情、動 作，我首先讓學生通過朗讀，說說自己的感受。3、抓住第 3 段“ 發現草學到這里，我用語言進一步激首先讓學生通過朗讀，說課件出示重點段落。學生按要求讀課文，課堂展示。地變色，以及變色的原發學生去發現蒲公英的有趣：說自己的感受。因。” 體會蒲公英的 “ 有“ 可愛的小男孩發現草地在引導學生聯系課文內容，趣” 。變魔術，他多想快點找到答用自己的話說說“ 引人注目”案。于是，他迫不及待地來到一詞的意思，并結合生活實際草地上，找到一朵蒲公英仔細談談在什么情況下，有什么東觀察起來，請大家自由讀這一西很引人注目。段，看看小男孩又有什么新的 發現？” 學生讀后

9、很快就能找 出小男孩的發現。4、感受課文的意境之美我用語言進一步激發學生去學生讀后很快就能找出課件出示金色的草地文小組交流，補充異同點。及大自然帶給孩子們生發現蒲公英的有趣：“ 可愛的小男孩的發現。章的相應段落活的快樂。增強孩子們觀 小男孩發現草地在變魔術，他 察自然，了解自然的意 多想快點找到答案。于是，他識。迫不及待地來到草地上，找到 一朵蒲公英仔細觀察起來，請大家自由讀這一段，看看小男 孩又有什么新的發現？”小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 3 、爬天都峰課型： 新授課時： 10 6 20XX年 9 月 19 日教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式一、揭

10、示課題。1板書課題，齊讀課題。播放錄音自讀課文2師生交流有關天都峰的 所查找資料。學生自由發言( 天都峰是黃山“ 七十二峰”2. 整體感知課文。中最險峻的三大奇峰之一，海)學生邊聽邊思考：生字練習本指名讀詞語，集體糾正字拔 1840 米，登山石階大約有音15 公里長。 天都峰最險處是3. 學會本課的生字、畫出不理解的詞語，用查聯系上下文理解詞語的意鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1 米的狹長光滑的字典和聯系上下文的方法石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。理解詞語思：二、初讀課文。猶豫：1輕聲讀課文，注意讀準生詞，能正確、流利、奮力：字音，特別是生字字音。有感情地朗讀課文。終于：2畫出不理解的詞語，用查

11、字典和聯系上下文的方法理解詞語。課件合作交流3檢查自學情況。拓展資料(1) 檢查讀音。陡攀辮決勇(2) 字形難點。顫：左右結構。第十三筆是“ ” 。(3) 理解詞語。猶豫：拿不定主意。奮力：充分鼓起勁來。本 課指努力向上攀登。終于：表示經過種種變化 或等待以后出現的情況。本來是指“ 我” 、爸爸和 老爺爺經過艱苦的努力，登上了峰頂。居然：表示出乎意料。本課指什么事出乎意 料?( 指一位白發蒼蒼的老 人也能爬上又高又陡的天 都峰，真出乎意料，令人 敬 佩。 ) 汲取：吸取。四、合作識字 指導學生交流識記方法：利用熟字記生字 （自咱）并且說說在書寫時應該注 意什么。小學語文集體備課教學設計（課時）

12、課題： 3 、爬天都峰課型： 新授課時： 10 7 20XX年 9 月 20 日教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用反饋方式一、學習課文第一自然了解課文的主要內段。讀第一自然段，說說出示重點句子， 學生品讀，課件資料指名回答問題容。理解課文內容，這一段交待了什么 ? 能回答課后的問題。二、學習課文第二自提高學生的閱讀能然段。，思考所提出的問題。指名分自然段朗讀課文，力。1默讀第二自然段， 思考：分角色朗讀課文。檢查讀課文情況。提高學生的語言運用天 都 峰 給 你 留 下 什 么 印能力。象?畫出有關語句， 出聲讀一讀。分角色有感情地朗讀2說說課文中是怎么寫天學生分組討論。學

13、生寫字本出示課件課文都峰的“ 高” 和“ 陡” 的 ? 出示句子，填空，再說說(1) 高：“ 抬頭望”、“ 啊，用上括號里的詞語好在哪峰頂這么高。在云彩上面集體匯報、小結。課件里，我 ( ) 向峰頂爬哩! 我爬得上去嗎 ?”去。“ 我爬得上去嗎 ?” 這一句 ( 用上“ 奮力突出了是不是懷疑自己能否登上爬山過程的艱難，要充分天都峰 ? 鼓起勁來不怕困難、向上( 更進一步地表現了天都分角色有感情朗讀對話。拓展資料攀登。 ) 峰的高。 ) 爬呀爬，我和老爺爺，還 (2) 陡：“ 筆陡” “ 石階有爸爸， ( ) 都爬上了天都邊上的鐵鏈似乎是從天上峰頂。掛下來的，真叫人發顫 ! ”教師用一根線繩作為

14、“ 石 階邊上鐵鏈” ，使學生體 學生寫話， 教師巡視指導。會什么叫似乎從天上掛下 來的。什么叫“ 發顫”?真的害課件出示寫話要求，學生怕嗎? ( 烘托了天都峰的陡。 ) 寫話 3指導讀出天都峰“ 高”和“ 陡” 的特點。學生練讀，評讀。4小結。作 者 寫 天 都 峰 的 高 和 陡，目的在于突出爬天都 峰的困難，暗示了登上這么高、這么陡的山峰，是 需要勇氣和力量的。三、學習課文第三、四、五自然段。1自讀這部分內容，畫出 老爺爺和“ 我” 的對話。2出示句子：小朋友，你也來爬天都 峰? 老爺爺， 您也來爬天都峰 ? 3思考：他們所說的話中 都有一個“ 也” 字，這個“ 也” 是什么意思 ?他們

15、是 互相懷疑嗎 ?表現了他們 什么精神 ? ( 天都峰這么高、這么 陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么 也來爬呢 ?表面上似乎雙 方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現出這 一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。 ) 四、學習課文第六、七自 然段。1提問：“ 我” 怎么爬天 都峰?畫出動作的詞語。 ( “ 攀著鐵鏈上” 、“ 手 腳并用向上爬” 。 ) 2“ 終于是經過“ 奮力” 的結果。使我們感受 到要攀登高峰，必須奮力 向上、勇于攀登，才能達到目的。3朗讀課文。五、學習課文第八、九自然段。1登上天都峰以后， “ 我”和老爺爺為什么要互相道 謝? (1) 老 爺 爺 為 什 么

16、 說 是“ 你的勇氣鼓舞我”?“ 居 然” 在這里說明什么 ? ( 其實也可以說是意料之 中，因為老爺爺有那種勇 于攀登的精神，就一定能 爬上天都峰的。 ) (2) 小妹妹為什么說“ 是 看您也要爬天都峰，才有 勇氣向上爬的 ?” (3) 他們的對話中都有一 個什么詞 ?這“ 勇氣” 體現在哪里 ? ( 體現在他們都敢爬天都 峰。如果沒有勇氣，這一 老 一 小 怎 么 敢 爬 天 都 峰 呢?) 2你從他們的話中體會出 什么？ ( 一個人只要有決心，有 勇氣，任何困難都可以克 服。) 3分角色有感情地朗讀對 話。六、學習課文第十自然段。1爸爸為什么說這一老一 小真有意思 ? ( 因為這一老一小

17、，雖然 互不相識，但是都從別人 身上汲取力量， 互相鼓勵，互相學習。 ) 2想想他們是怎樣從別人 身上汲取力量的。3你從爸爸的話中體會出 什么? ( 這句話告訴我們，在人 與人相處中， 要相互學習，相 互 鼓 勵 ， 才 能 取 得 進 步。) 七、分角色有感情地朗讀課文。小學語文集體備課教學設計（課時）課題： 4 、槐鄉的孩子 課型： 新授 課時： 10 8 20XX 年 9 月 28 日教學目標 教學內容與設計 學生自主學習活動 方法選擇或資源選用 反饋方式談話導入，揭示課題 課件、高爾基生平資料 自讀課文（板書課題）。初讀細讀，感知理解借助拼音準確認讀本1各自輕聲讀課文，遇到學生暢所欲言

18、，當有人指名讀詞語，集體糾正字生字拼讀一下括號里的注說出守信用時，板書。課生字。音，長句、一下子讀不通音順的句子反復多讀幾遍。了解課文內容，學2師生出示圖片，結合課學生各自輕聲讀課文，遇生字練習本a. 槐樹什么時候開花？那習槐鄉孩子熱愛勞動文插圖介紹槐樹、槐花。的高尚品質。槐樹，落葉喬木，羽狀復花苞什么樣的？文中又稱葉，花淡黃色，結莢果，槐花為什么？圓筒形。花和果實可以制b. 槐米有什么用處？了解槐鄉孩子采槐花黃色染料。花、果實以及到生字拼讀一下括號里的課件c. 課文哪部分介紹了槐的方法根上的皮都可以入中藥。注音。米？培養獨立閱讀能力。3八月份，天很熱，這炎各組選派代表分節朗讀讀讀相關的課文。

19、熱的天氣大家都經歷過，課文。讀出槐鄉孩子采槐花完整地說說課文主要誰能描述一下這種情景。勞動的歡快。描述后朗讀課文中有關的前后四位同學組成四人小拓展資料講了一件什么事。句子。組，每個成員在小組里朗分角色朗讀4雖然天氣炎熱，勤勞的讀一遍課文，出現的問題槐鄉孩子絕不會錯過槐樹互相幫助糾正，評選最佳開花的時節，他們是怎么選手。去割槐花的？他們男孩女組內安排角色，各組練分自然段指名朗讀檢查。孩互相分工，協同配合，讀了這個故事，你喜歡干得可歡了。練習分角色習，教師巡視。槐鄉的孩子嗎？為什么？朗讀第二段。根據教室里小組進行比賽。如果是你，你會怎樣做？座位安排，大組間開展比同學評議，推選優勝賽。第二句總寫槐樹

20、的部組。分每組一起讀；第3 句寫課本劇表演。男孩的，男同學讀；第4句寫女孩的，女同學讀；第 5 句寫滿載而歸的，每 組一起讀。各組練習后比賽。賽后 師生共同評價。1你喜歡課文中哪些句 子。用筆畫出來，練習一 下多讀幾遍，然后全班交 流。指名交流朗讀，并且說說 自己朗讀的句子寫什么內 容，自己為什么喜歡。2通過課文的誦讀，我們 認識了槐樹，認識了槐鄉 的孩子，那么你有些什么 感受呢？小結：快樂不只來自于休 閑、享樂，沒有勞動就沒 有收獲，沒有勞動就不能 享受，同學們，讓我們也 像槐鄉的孩子一樣去品嘗 勞動的快樂吧！小學語文集體備課教學設計（課時）課題：口語交際課型：新授課時： 10 9 20XX

21、年 10 月 3 日反饋方式教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用培養學生大膽、大方教學過程：在這里的展示和分類是為合作交流一、創設情境，引入交際了更好地打開學生的思話題路。1、出示課余生活的照片和他人進行交流的好師：前段時間，我們用表品質；格記錄下了課余生活的點滴，有些還拍成了照片，注重交際習慣的提示現在我們來欣賞一下吧！學生邊欣賞邊回答，教師生 1：我想跟大家分享課間小組評價看一看，他們都在做些什及時板書課余活動的內容跟同學玩的“ 老鼠偷油”么？并引導學生進行分類游戲，非常有趣和引導：講的同學要2、多么豐富的課余生活游戲、個人愛好、出游、師：好，那請你說一說。講清楚，讓別

22、人聽明呀！這節口語交際課我們家務、小制作等。相信你可以把它說清楚、白；聽的同學要認真就來舉行一次“ 多彩的課說有趣的。聽，可以提問，可以余生活展示會” ，說一說生 1：我很喜歡玩這個游補充。你們的課余生活，比一比戲，每次下課都和班上的誰說得有趣，說得清楚。合作交流男生一起玩這個游戲，我（板書課題：我們的課余各人先在組內展示自己所們都玩得很開心。生活）畫（或收集到）的名人像師：這個時候，誰來當小二、自主交流，嘗試交際或圖片，簡要介紹自己要老師評一評？訓練講的故事的主人公。生 2：* ，我覺得你沒有把1、回憶生活，激發興趣。這個游戲說清楚， 說有趣。學生體會到和同學交師：以上我們看到的是同各組匯報

23、本組評選出的師：發問有禮貌，也有理流的快樂。學們的課余生活記錄照“ 故事王” 、“ 最好聽的有據，那誰給他提點意見，片，生動有趣。請同學們故事” 、“ 聽得最認真的要怎么說？回想一下自己的課余生活同學” 名單，教師頒獎。生 3：* ，你應該把游戲的是怎么樣的？有哪些有趣可以聯系自身和現實情況經過說一說，把好玩、有或者特別的事情呢，在這發表感想。趣的地方說長一點個過程中你有什么收獲和 感受呢？先自己想一想。2、指導練說，合作交流。（1）師生討論，指導方法 提問一名學生，師：今天你想跟大家分享 你課余生活的哪項活動？師：你們覺得他提的意見怎樣？真棒！那你（生1）各小組內學生試講、教師巡視。清楚應該

24、怎樣說具體，說有趣了吧？。其他同學也 想想，自己應該怎么說，那些地方要具體，才能把 事情說得既清楚又有趣。（2）小組合作，說給小組 同學聽。提出小組合作交流要求：1. 想好了再說，有次序；2. 態度自然大方，盡量把 事情說清楚，說具體，說 有趣。四人小組介紹自己的課余 生活，先在組內互相說一 說，再評一評。組內將匯 報課余生活最有趣的同學 推選為代表，參加全班的 評選活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個 別指導。（3）互動交流，全班分享 小組的匯報。師：“ 多彩的課余生活展 示會” 現在開始！提出匯報要求： 1. 認真傾 聽，不要中途打斷； 2. 有 疑問或者要提意見的，等 聽完之后再提；

25、 3. 發問和 提意見要有禮貌 請各小組推舉代表展示多 彩的課余生活，本組的同 學可以補充，其他小組可 以提問（教師適當指導點 撥，重點從語言表達是否 完整和內容是否有趣兩方 面來指導，啟發引導學生 共同評議講述情況。相互補充， 學生相互評價，如儀態是否自然大方、語 發現不足）。言是否流利、有聲有色等 等。3、師生評議，學會方法。師：剛才你覺得哪些同學 說得好，為什么？哪些同 學介紹得最有趣？通過引導學生互相評價，及時給說得好的孩子加蓋 印章（從“ 態度自然大方、完整、清楚明白、具體有 趣” 幾個點進行評價蓋印 章）。歸納方法要點：一是注意 說的順序，說完整。先說 課余生活是什么，或發生 了什

26、么事，再說說心里的 感受，；二是不僅要敢說 會說，說清楚明白，還要 說有得具體有趣。為本單 元的習作做準備 4、評選、小結。從課余生活中選擇說得有 趣，活動開展的過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說 得好的學生中評選出“ 最 自然大方獎” “ 最佳口才 獎” ，并宣布評選結果。三、評議、暢談 1、 展示評議。2. 說說你的打算 四、總結收獲，準備習作。師：這節課我們不僅重溫 了豐富多彩的課余生活，也對今后的活動做好了計 劃，更重要的是學會了怎 么與同學交流。這才是最 有趣的、最大的收獲。五、作業 跟爸媽交流你的課余生 挑選一、二名“ 故事大王”活。講故事。小學語文集體備課教學設計（課時）課題：課余

27、生活課型： 新授課時： 10 10 20XX年 10 月 4 日反饋方式教學目標教學內容與設計學生自主學習活動方法選擇或資源選用一、想一想要寫清楚熟悉的人的同學們，在口語交際課小組交流：課件、資料傾聽老師談話里，我們交流了各自的課余生一件事。活，現在讓我們把它記下來好嗎？你的課余生活有哪些？哪二、說一說一個留給你較好的印象？1自主學習、合作學習：要寫值得寫的事，并從學生的生活實際入手，作文本、筆等小組交流讀一讀習作要求，同組討論習作要求的范圍。可把自己想寫的先學生有話可說，也使學生小組交流跟大伙說說，互相交流。在自然而然中進入了寫作2教師指導寫作技法：的狀態，降低了學習難度。回憶生活確定材料。

28、能從課余生活中體會教師指導寫好事件，投影同學們的課余生活應該是豐道理。富多彩的：在校園里打球、踢出示：毽、看書、畫畫 在校外野炊、登山、郊游、放風箏 事情發生的時間。在家做家務、養小動物 這事情發生的地點。些事情中，那件事給你印象最事情中的主要人物。深，哪件事你最感興趣，那件事情的起因。事你最覺得高興，你都可以寫事情的經過。寫。事情的結果交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。是什么激發了你對它的特培養學生習作的興 趣。別興趣？是由于同學視的介 紹，還是你自己的獨特發現？還是愛上它的豐富多彩 這部分，我們要寫出自己的想 法。抓住重點，記敘具體 做任何事，往往會遇到一些困 難或挫折，面對它

29、們你是怎么 想的，又是怎么做的？這是本 次習作的重點。僅這些還不 夠，還需要我們把事情發展順 序寫清楚，并且要把重要的地 方寫詳細、具體。我們在記敘 一件事情前，可以認真想一 想，這件事的起因是什么，經 過情形怎樣，最后是什么結 果，并按照這個循序把過程寫 清楚。這既是最基本的要求，也是首先應該注意的。三、寫一寫 孩子們開始寫吧！相信大家都 是一名出色的作家。但在寫時 要注意：1題目是文章的眼睛，先給 你的作文七個新穎的題目，讓 大家一看就有耳目一新的感 覺。試著寫一寫：2開頭：開門見山，先交代 清楚你的課余愛好是什么。要 簡明扼要，交代清楚就行，不 要泛泛而談。試著寫一寫：3中間：活動開展的

30、時間、地點、參加的人物。可以寫一 寫當時周圍的環境、參加活動的心情等。試著寫一寫：舉例說明。例如寫自己愛好打 籃球，可以寫自己是如何喜歡 這項運動的，平時是怎么練 得，怎樣一點一點掌握要領 的，等等。注意語句通順、連 貫。讓別人一看一目了然，當 然，你能寫寫自己的心理活動 則更好。試著寫一寫：4結尾：總結一下自己的收 獲或者要吸取的教訓，語言要 簡潔。試著寫一寫：怎么樣！相信自己一定會寫得 很精彩。孩子們，寫好后，要 從頭到尾認真讀一讀，發現遺 漏字、錯字、用詞不當、語句 不通等問題，要認真修改，逐 步養成修改作文的好習慣。小學語文集體備課單元達標檢測單元：第一單元課時： 1011 質檢： 2

31、0XX年 10 月 9 日結果分析本題的答題情況較好，大 部分學生的基礎知識掌握 的比較牢固，極少數學生 出現 錯別字。學生掌握的不錯。學生掌握不錯。課本上用明確的例句，所 以學生應該掌握的不錯。檢測目標命題設計一、讀拼音，寫詞一、讀拼音，規范地寫詞語。（10 分）語。yu x rn mo r n o bin zi un ch 本題考查的重點是 本單元中基礎知識的掌握情況。二、用“ ” 畫出句子中帶點字的正確讀音。（5 分）二、此題是多音字1假（ ji ji ）日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（ ji ji ）裝打哈欠，把組詞，旨在考查學蒲公英的絨毛朝（ zh o ch o ）我臉上吹。生對多音字的掌握2今天，我為媽媽捶背的時候，發（ f f ）現她頭上有兩根白頭發情況。（ f f ）。三、對形聲字的掌三、去掉偏旁變成新字，再組詞。（6 分）握情況。例：樹（對 ）（ 對 聯 ）四、這道題是考查橋（）（）謀（）（） 綠（）（）學生對四字詞語的襟（）（）障（）（） 億（）（）掌握情況。四、我積累了好多好詞語，我一定能填對。（8 分）五、此題是考查學（）光十色一本（）經（）發蒼蒼生對部分關聯詞的絢麗多（）引人（）目自言自（）應用情況。我還能寫兩個四字詞：五、在括號里填上恰當