1、葉圣陶先生二三事 學習目標1、閱讀課文，學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。2、領會文中所記葉圣陶先生的語文觀點。張中行，原名張璇，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古代文學及思想史的研究。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人。許怡評價他涉獵廣泛，博聞強記，普及文史、古典、佛學、哲學諸多領域，人稱“雜家。1980年代開場散文創作，出版散文集?負暄瑣話?、?負暄續話?、?負暄三話?、?禪外說禪?、?說夢草?、?順生論?、?流年碎影?等，另著有?文言與白話?、?文言津逮?、?詩詞讀寫叢話?、?佛教與中國文學?等，收錄于?張

2、中行作品選?六卷。作者介紹葉圣陶1894-1988，名紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，著名作家、著名教育家.早期代表作長篇小說?倪煥之?。“九一八事變后，積極參加愛國抗日活動，發表了?多收了三五斗?等著名的短片小說，技巧日臻圓熟。葉圣陶還是中國現代童話創作的拓荒者。作者記述的葉圣陶先生，都是著名的語文學家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個月后，作者就寫下了這篇文章。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。寫作背景一、預習題1、注音簡明扼要 沾溉商酌 朦朧自顧不暇 冗長顛沛流離zhn gizhumngxirngp

3、i2、詞語解釋繁碎：繁雜瑣碎。簡明扼要：指簡單明了，抓住要點。沾溉：浸潤澆灌。 比喻使人受益。高文典冊：冊，古代帝王發出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。攙合：攙雜混合。躬行：指身體力行；親身實行。師表：表率，在道德或學問上的學習典范不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復仔細地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。師表：表率，在道德或學問上的學習典范不恥下問：不以向地位低的人請教問題為恥。商酌：指反復仔細地商量。自顧不暇：指沒有力量再照顧別人。顛沛流離：由于災荒或戰亂而流轉離散。形容生活困難，四處流浪。仁者見仁、智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的

4、看法。大勢所趨：整個局勢開展的趨向。不即不離：指對人既不接近，也不疏遠。多指對人似親非親、似疏非疏的關系。晦澀：文辭等隱晦，不流暢，不易懂朦朧：月光不明;，看不清。 看不清楚，沒有鮮明輪廓或細節;，勉強看得見。在感情或直覺的意義上微微感覺到或覺察到。二、嘗試題1、聽錄音，劃分課文構造第一局部：談寫作本文的緣由和選材。 第二局部：總寫葉圣陶先生的品德的過人之處。第三局部：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四局部：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面律己嚴。第五局部：談學習和仿效葉先生品德的思考。第1段第2段第3-6段 第7-10段第11段2、作者寫這篇文章的緣由是什么？他選擇材料有何特點？緣由：葉

5、圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。選材：與作者相關的，不見于或不明顯見于高文典冊的3、本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進展說明。待人厚，律己嚴。待人厚：1第三自然段：修改文章 2第四自然段：送客3第五自然段：復信 4第六自然段：會上發言律己嚴：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁4、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？明確：“寫話平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔。“寫話與本文的文風葉圣陶先生的語文主張，簡而言之就是“寫話。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的：一旦所寫的不像“話，就堅決改

6、。寫話的風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念著順口，聽著悅耳，說像話還不夠，其實就是“話。此外，還特別重視“簡潔張中行在文章答復了為什么葉先生的語文主張應該受到高度重視：從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題。而從現實看，葉先生“寫話主張，是切中時癥的。時癥是：脫離口語甚至有意遠離口語的文風，正在制造“新文言。所以，葉先生“寫話主張的本質是堅決反對這種文風。主張的核心“寫話與“簡潔，是我們每一個學習和使用語文的人都應高度重視的問題，具有很強的理論意義和現實指導性。5、這篇文章表達了怎樣的中心思想？本文表現了葉老嚴以律己、寬以待人的品

7、格及對葉老的去世的悲傷。 三、穩固題1、“心里立即罩上雙層的悲哀這句話表達了怎樣的含義？1對葉老的去世深感悲哀，也暗示了他與葉老的關系非比尋常。2、“相識之后，交往漸多，感到過去的印象雖然不能說錯，也失之太淺，這句話中“過去的印象指什么？“失之太淺指什么？2“過去的印象指：以為葉先生的作品只是平實規矩而已。“失之太淺指：評價自己只看到了作品這一外表現象，沒有觸及品格。 3、作者強調葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？2強調葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。4“但凡同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動，第三自然段是從哪些方面來表現葉老深厚

8、的？為呂叔湘先生的文章改標點；讓張中行先生幫助修改文章，葉老認為改得不妥之處，謙虛而懇切地問張中行先生，同意不同意恢復。5“日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人，文中舉了哪些事例來說葉老在日常生活方面寬以待人的？4、5送別，一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外才辭別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身回去。晚年，有兩次是已經不能起床了，我同一些人去問候，告辭，他總是舉手打拱，還是不斷地說謝謝。我去拜訪，他因與朋友有約不在家而他非常悔恨，以為朋友住旅店而悲傷。6“他還有嚴的一面，是律己，作者是從哪些方面來表現他的律己嚴的？7-10是從三方面來表現的。寫文章方面要求自己言文如一，文風方面要求

9、簡潔，重視語文求完美。7“問題是行方面的如何效法，作者認為應如何效？11要知難而不畏難，要長記于心，向葉先生學習，德行如一。小結作者通過一些典型事例展示了葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，表現了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態度，闡述葉先生“寫話主張，表達了對先生的悼念之情。寫作特點一是在情感表達方面。本文是追憶故人的文章，對于葉圣陶先生的逝世，與其感情深厚的作者，內心有深重的悲哀。但在寫作時，他是把這感情過濾了，或者可以說是把感情潛藏在文章深處。二在人物刻畫方面。本文主旨是記人。文章沒有精細的描寫和專門的抒情筆墨，而是以表達為主，結合議論。是其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其態度誠懇，表達平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現人物，所以仍有鮮明的形象性和動人的情感力量。三是其文風。本文堪稱實踐葉先生語文主張的一個范例。其態度誠懇，表達平實，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。但因作者并非空泛的敘議，而是通過一件件具體的事例來再現人物，所以仍