1、幼兒園專題講座：班組長工作的藝術幼兒園的管理是通過幼兒園的最小單位班級來實現的，因此 班級管理是幼兒園管理的核心。班組長是班級管理的具體操作者，是 聯系幼兒園領導和教職工的橋梁和紐帶，在幼兒園開展過程中起著不 可估量的承上啟下的作用。每位班組長在各自的崗位上不斷探索和總 結，形成自己獨特的領導風格，工作中講究管理藝術，充分調動組員 的積極性，工作做得到位，才能保證幼兒園政令暢通、運轉正常。那 么，怎樣才能做好班組長工作呢？一、善于學習，不斷完善自我俗語說得好，打鐵先須自身硬。要想做好班組長工作，善于學習， 完善自我是基礎也是根本。（一）學什么？班組長即是教師又是管理者，作為教師，是一個班教育教

2、學水平 的典范，隨著課程改革的不斷深入，學前教育的開展日新月異，不及 時學習就會落后。由于雙重的身份，同時要學習一些管理知識，包括 如何來管理人（班組成員、家長、幼兒）和管理好物（班級固定物品、 幼兒生活用具等）。另外還要廣泛涉獵各方面的知識，充實完善自己。（二）怎么學?幼兒園的工作性質決定了日常工作的繁雜，怎么來“善于”學習呢？ 一是向書本學，多看書；二是間接學，多向有經驗的班組長請教;三是善于反思總結，及時改進，逐漸形成自己的管理特色。二、善于動腦，規劃統領班級（一）全面了解班級要管理好一個班級，首要的條件便是了解她。包括人的情況：班 組成員的能力、性格、特長、缺乏，班上孩子的總體開展情況

3、、突出 特點，班上家長資源的家庭情況、工作情況、教育理念、重視幼兒教 育程度等。其次是物的情況：班上都有什么物品，常用的物品放在什 么相對固定的地方，特殊物品怎么保存。還有其他情況：如平行班情 況等也要了解一些。（二）規劃統領班級作為班組的責任人，首先要有方向有目標，那就是要把班組帶成 什么樣。然后努力營造良好的班風。積極向上的班風是無形的，卻又 無處不在，它可以統一大家的思想，激勵大家的行為，保證班級工作 順利開展。有了良好的班風，在日常工作中逐漸形成一套班級管理的 “制度”或“規那么”。如幼兒園的各種大型活動（環境創設、早操觀 摩、慶六一演出等），要么不做，做就做好！然后根據實際情況，凸

4、顯班級特色。如：常規好、幼兒音樂素質好、美術技能好、創造力好、 語言表達能力好、交往能力強等。形成班級品牌，做幼兒園的名班。三、以身作那么，凝聚班組人員“其身不正，雖令不從。其身正，不令也行。”作為基層管理者, 很多時候自己的以身作那么勝過任何的指令。注意做到“三多二忌一加 強”。（一）多一雙眼看到組員的長處。每個人在工作上都有自己的長處和缺乏，每個 人都希望自己的長處能夠被發現并得到充分發揮。作為班組長，要善 于發現組員的長處并及時表示認同，讓每位組員都實實在在的感到自 身存在的實際價值，充分調動每個人工作的積極性。（二）多一份心班組成員生活上的互相照顧和體貼，工作中的互相幫助和激勵， 都會

5、進一步激發組員的上進心、自信心，增強班組的凝聚力向心力。（三）多一雙手一是身先士卒，該出手時就出手，做好示范。二是做好別人看不 到或疏忽了的工作，做到萬無一失。（四）忌不敢承當責任切忌班級工作的成績取得都是自己的，工作出現失誤、出錯都是組員的。（五）忌不能公正嚴明忌閑言碎語，搬弄是非，影響班級團結。（六）加強溝通交流工作中，班組成員難免遇到意見和矛盾，引導大家多站在對方的 立場上考慮問題，學會換位思考?？捎靡恍┬±龝男问?，就一些問 題達成共識。比方說在疊被子這件事情上，幼兒園要求保育員每天要 把床鋪被褥都整理得整整齊齊，但老師為了引導幼兒學習疊被子，使 得她總要把被子拆散了重疊，無形間增加了

6、好大工作量。怎么辦呢？ 經溝通，讓孩子把疊被子的動作分開來練習，先對折，過段時間再加 上向中心線折，最后到全部完成。這樣，既處好了關系，又使孩子們 得到了鍛煉。四、不卑不亢，做好家長工作（一）相互了解全面了解每一個家長，包括性格特點、文化背景、工作情況、為 人處事等。運用各種渠道，例如親子活動、開放周活動、活動觀摩等, 讓家長充分了解我們的工作，了解孩子的在園狀況。（二）樹立形象抓住每一次機會展示自己，提升自己在家長中的形象。例如把家 長會開得漂亮、與家長交流時有條理、幼兒園大型活動成績突出等。（三）重視交流與家長交流是教師需要天天做的事情，交流大致分為四類：包括 隨機的交流、主動找某些家長就

7、孩子或班級情況交流意見、答復家長 的困惑、告知家長有關放假、會議等通知類的交流。不管哪種交流， 態度誠懇、語言體態親切是基礎，運用交流方法靈活進行是保證，重 要的是能在交流中給予家長指導性建議，讓家長在有所收獲的同時， 感受教師的職業魅力。五、講究策略，做好上傳和下達班組長的一項重要工作是及時向領導反映班級情況，把園內的各 種會議精神，向班組成員作好傳達、解釋。上傳工作時，不要怕家丑 外揚而隱瞞，作為班組長有義務為園領導提供一線情況，以便領導掌 握全園情況。下達工作時，要根據情況來進行：（一）表揚肯定了其他班組找出受表揚班組的長處，自己班組的缺乏，今后怎么去努力和改 進，鼓舞士氣是目的。切忌帶

8、頭發牢騷：他們有什么好的？還不如我 們班組呢！致使組員情緒消極，班級工作更難開展。（二）表揚肯定了自己班組分析討論自己班組成功之處，其他班組落后的原因，鼓勵大家繼續努力，爭取更好成績是目的。切忌驕傲自滿，致使工作停滯不前。（三）下達新任務、新舉措積極響應，齊心應對，創新開展，爭創好成績。（四）性質不同，靈活傳達原那么性的內容原話傳達，嚴肅認真。生活性的內容變更傳達，如 園領導在會上說：她（組員）這段時間工作欠主動，傳達時從鼓勵的 角度來說。切忌添油加醋，變本加厲，致使組員失去信心和工作積極 性，還可能引發她對園領導的不滿。六、統籌協調,處好多種關系幼兒園雖然單位小，但是部門較多。作為一個班組，取得各部門 的支持，非常利于班組工作的開展。如與其他班級之間，與家長之間, 與后勤、食堂、醫務、傳達、財務室等的相處。要尊重在先，親切相 待，互相配合，和諧相處。七、講究藝術，工作扎實有效（一）善于安排和分配一是及時清楚地下達任務提出要求，讓組員明白了解。二是養成做事不拖拉，馬上動手的習慣。三是立體運用時間，提高工作效率。（二）注重工作效果凡事高標準嚴要